TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN
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Dos grupos• Se tiende a la         • La Educación refuerza la  integración de sus       dominación legitimando  miembros. ...
Teorías no Críticas• Se inician con las pedagogías tradicionales de  fines del Siglo XIX.• La Educación es un derecho de t...
Teorías no CríticasA través de la instrucción y transmisión de saberesacumulados en la humanidad de manerasistemática y gr...
Teorías Críticas Reproductivistas• Postulan la imposibilidad de entender la  Educación si no es a través de sus  condicion...
Teorías Críticas ReproductivistasDentro de estas teorías hay dos grupos deimportancia:Teorías del sistema de enseñanza co...
Teorías del sistema de enseñanza  como violencia simbólica-Bourdieu• Toda sociedad s estructura como un sistema de  relaci...
Teorías del sistema de enseñanza  como violencia simbólica-Bourdieu• Violencia simbólica: Medios de  comunicación, religió...
Teorías del sistema de enseñanzacomo violencia simbólica-Bourdieu
Teoría de la Escuela como Aparato   Ideológico del Estado-Althusser.• La ideología existe siempre arraigada en  prácticas ...
Aparato Ideológico del Estado• Una pequeña parte alcanza el vértice de la  pirámide escolar. Estos van a ocupar los  puest...
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Teorías de la educación

  1. 1. TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN
  2. 2. Teorías de la Educación• Intentan explicar la función de la Educación dentro de la Sociedad y la relación entre ambas• En la actualidad permiten explicar la función de la Educación en relación al problema de la marginalidad.
  3. 3. Dos grupos• Educación como • La Educación es un instrumento de instrumento de Igualación social. discriminación social.• Superación de la • Factor de marginalidad. marginación.• La sociedad es • La sociedad está armoniosa. marcada por fuerzas antagónicas de clases.
  4. 4. Dos grupos• Se tiende a la • La Educación refuerza la integración de sus dominación legitimando miembros. la marginalidad. • Reproduce la• Educación como marginalidad cultural y factor de corrección escolar. de las desviaciones.
  5. 5. Teorías no Críticas• Se inician con las pedagogías tradicionales de fines del Siglo XIX.• La Educación es un derecho de todos y deber del Estado.• Se consolida sobre los intereses de la burguesía.• La escuela es el instrumento para erradicar la ignorancia.
  6. 6. Teorías no CríticasA través de la instrucción y transmisión de saberesacumulados en la humanidad de manerasistemática y gradual.El modelo empieza a decaer porque los que tienenéxito no siempre encuadran en el modelo desociedad que se pretendía.Comienzan las críticas a la Educación.Los modelos pedagógicos de la Escuela Nueva y elTecnicismo siguen sosteniendo el lugar de laescuela en relación a la igualación social.
  7. 7. Teorías Críticas Reproductivistas• Postulan la imposibilidad de entender la Educación si no es a través de sus condicionantes sociales.• La función de la Educación es la reproducción de la sociedad en que está inserta.• Reproducción de la diferencia de clases.
  8. 8. Teorías Críticas ReproductivistasDentro de estas teorías hay dos grupos deimportancia:Teorías del sistema de enseñanza como violencia simbólica-BourdieuTeoría de la Escuela como Aparato Ideológico del Estado-Althusser.
  9. 9. Teorías del sistema de enseñanza como violencia simbólica-Bourdieu• Toda sociedad s estructura como un sistema de relaciones de fuerza material entre grupos o clases.• Sobre la base de esta relación de fuerzas materiales están las fuerzas simbólicas cuyo papel es reforzar las relaciones de fuerzas materiales.• La violencia material (dominación económica) se corresponde con violencia simbólica(dominación cultural).
  10. 10. Teorías del sistema de enseñanza como violencia simbólica-Bourdieu• Violencia simbólica: Medios de comunicación, religión, arte, literatura, acción pedagógica institucionalizada (sistema escolar).• Acción pedagógica como imposición arbitraria de cultura de los grupos dominantes sobre los grupos dominados, que se ejerce a través de la autoridad pedagógica.• La interiorización del arbitrario cultural genera el hábitus como estructura estructurante; capaz de perpetuarse luego del cese de la acción pedagógica y repetirse bajo la propia acción.
  11. 11. Teorías del sistema de enseñanzacomo violencia simbólica-Bourdieu
  12. 12. Teoría de la Escuela como Aparato Ideológico del Estado-Althusser.• La ideología existe siempre arraigada en prácticas materiales reguladas por rituales materiales definidos en instituciones materiales.• El Aparato Ideológico Escolar aparece como Aparato Ideológico Dominante.• La escuela reproduce las condiciones de relación de tipo capitalista.
  13. 13. Aparato Ideológico del Estado• Una pequeña parte alcanza el vértice de la pirámide escolar. Estos van a ocupar los puestos propios de los “agentes de la explotación” (en el sistema productivo), de los “agentes de la represión” (en los Aparatos Represivos del Estado) y de los “profesionales de la ideología” (en los Aparatos Ideológicos del Estado)

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