Propuestas didácticas Día de la Paz

DÍA DE LA PAZ
CURSO: 2014-2015
TALLER DE CONVIVENCIA
CEIP JUAN RAMÓN JIMÉNEZ -TOMARES

Propuestas didácticas para el DÍA DE LA PAZ
El día 30 de Enero se celebra en todo el mundo el día de Paz.
Celebrar el “Día de la Paz” supone ver no sólo los conflictos que se
dan a nuestro alrededor sino también en el mundo entero. Supone
también ver las causas y reflexionar de que manera cada uno de
nosotros y nosotras puede actuar y hacer algo para que se resuelvan
esos conflictos.
Tomando como punto de partida el lema que desde el Taller de
Convivencia hemos propuesto para aglutinar todas las actividades
para este año, vamos, entre todas y todos, a conocer y apreciar las
diferentes culturas que conviven en nuestro entorno más cercano,
nuestro colegio. Queremos aprender de sus tradiciones, de su
cultura, de otras formas de vivir lo cotidiano, pero no perdiendo
nunca de vista los “Derechos De Los Niños y Niñas”, que son o
deberían ser universales para todos los países, para todos los lugares
del planeta.
Partiendo de esta realidad trabajaremos este tema con los
siguientes argumentos:
- Porque todos somos diferentes desde todos los puntos de vista
también desde el cultural: lo que tenemos, sabemos, sentimos y
queremos, nuestras experiencias y la forma de ver el mundo son
diferentes en cada caso.
- Porque la educación intercultural no es necesaria sólo para los
“diferentes” sino para todos, también, y sobre todo, para las
mayorías. Conocer que existen otras culturas, otras formas de ver la
vida además de la nuestra, es interesante y útil para nuestros
alumnos.
- Porque es cada vez más probable que nuestros alumno/as, al pasar al
instituto, se encuentren y tengan que relacionarse con niños/as
pertenecientes a otros entornos culturales.
- Porque educar para la vida, que siempre es vida en sociedad, implica
aprender a vivir respetando al otro (que siempre es diferente),
teniendo una percepción positiva de él.
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SECUENCIA DIDÁCTICA PARA CELEBRAR EL DÍA DE LA PAZ PARA
TODO EL CENTRO
• INTERCULTURALIDAD
 En primer lugar, vamos a realizar un censo de los niños y niñas
que son de otras nacionalidades y que acuden a nuestro centro.
 Características de su lugar de origen o el de su familia
(Aunque nuestro alumnado haya nacido aquí, podemos hablar del
lugar de origen de sus familias) :
o Idioma
o Clima
o Relieve y paisajes geográficos: costero, de montaña, de
rivera, llanura, desierto…
o Otros aspectos o detalles que nos parezcan interesantes
o a tener en cuenta
• ACERCAMIENTO AL DRAMA DE LA EMIGRACIÓN :
 Muchas personas se mudan, cambian de domicilio sin salir de su
pueblo, su ciudad, su provincia. Otras, se tienen que marchar
muy lejos del lugar del que nacieron. Intentemos averiguar el
motivo que les impulsó a cambiar de lugar a sus familias:
o ¿Por qué emigran las personas?
- Falta de recursos: Comida y agua, vivienda, escasas
condiciones sanitarias…
- Por violencia contra las personas (Por razones de
género, políticas, religiosas…)
- Por cuestiones de trabajo de su familia: Traslado,
búsqueda de empleo…
• PROGRAMA DE ACOGIDA DEL ALUMNADO:
 Cuando llegamos a un lugar nuevo, diferente de nuestro entorno
habitual, nos encontramos con nuevas costumbres, quizás con
otro idioma diferente, nuevas comidas, palabras nuevas…
o ¿De qué manera podemos Ayudar Y Acoger a los niños y
niñas que vienen a nuestro colegio por primera vez?
 Recogeremos las propuestas de nuestro alumnado para incluirlas
en el Plan de Convivencia una vez se hayan visto todas en la
Junta de Delegados y Delegadas del Alumnado.
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• RESPETO A OTRAS RAZAS, OTRAS CULTURAS
 Andalucía, crisol de culturas.
o Andalucía es un territorio por el que han pasado muchas
culturas, muchos pueblos, y con todos ellos hemos
formado la identidad de lo que somos hoy en día. Ese
carácter nuestro de integrar, de unir es algo muy valioso
que nos define y que no deberíamos de olvidar.
 ¿Cómo educar sin tópicos?
o La cultura gitana, está presente en nuestra sociedad de
muchas maneras. Conviven a nuestro lado y tenemos una
imagen de ella no demasiado positiva
o Sin embargo, el flamenco, cuya aportación cultural está
reconocida universalmente, es una manifestación y
aportación genuina de la cultura gitana.
 Recursos:
o Videos, cuentos…
o Experiencias de familias del centro…
• TOLERANCIA Y RESPETO.
 Derechos de la Infancia:
o Todas las personas, todas las niñas y niños, tienen los
mismos derechos, y deberes, independientemente del
lugar de procedencia o del lugar en que vivan.
o ¿Qué podemos hacer para contribuir a crear una
sociedad con valores de convivencia y de Cultura de Paz?
o Respetar y aceptar la diversidad cultural, física,
intelectual, religiosa, sexual… de todas las niñas y niños
para prevenir situaciones de burlas, acoso, maltrato...
o Tolerancia, Respeto, Conocimiento, Integración, Ayuda,
Cooperación, Solidaridad…EDUCACIÓN
Por lo tanto nuestro lema será: CON NUESTRAS MANOS UNIDAS
CONSEGUIMOS UN MUNDO DE IGUALDAD, SOLIDARIAD, SIN
VIOLENCIA, SIN INJUSTICIA… UN MUNDO DE PAZ.
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ACTIVIDADES PARA REALIZAR TODO EL CENTRO EN
COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS.
 DECORACIÓN DEL CENTRO
 Dibujamos nuestras manos:
o Vamos a continuar con el trabajo iniciado en el primer
trimestre, y si entonces dejamos nuestras huellas de los
pies para dejar constancia de nuestra caminar hacia un
mundo de igualdad. Ahora con el dibujo de nuestras manos
queremos expresar que lo hacemos unidos/unidas por un
mismo objetivo
o Porque nuestras manos…Acarician, Consuelan, Abrazan,
Calman, Acogen, Crean, Cuidan, Alimentan, Acunan, Bailan…
Se Expresan y Comunican que queremos un Mundo De
Igualdad, Solidaridad, Sin Violencia, Sin Injusticias…Un
Mundo En Paz
o Dibujar, pintar y decorar nuestras manos y las de los
distintos miembros de las familias con una palabra que
exprese una acción positiva de unión y avance en nuestro
mundo.
o Algunas de estas manos nos servirán, posteriormente, para
realizar en el hall del centro una paloma de la paz.
 DECORACIÓN DE CAMISETAS.
o Cada alumno/a traerá en esta semana una camiseta blanca,
para ser pintada, con ayuda de las madres o padres
delegados.
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o En dicha camiseta se pintará el nombre de un continente.
Infantil: Asia, en color rojo
Primer ciclo: África, en color verde.
Segundo ciclo: Europa, en color azul
Quinto de Primaria: Oceanía, en color morado.
Sexto de Primaria: América, en color naranja.
o La decoración de las camisetas se intentará realizar a
partir de la próxima semana.
o Los profesores participaremos también en esta actividad.
Pero en nuestro caso, las camisetas tendrán pintadas la
bola del mundo.
 EXPOSICIONES, CHARLAS, MUESTRAS GASTRONÓMICAS
Y DE OTRO TIPO…
o Una vez tengamos el censo de los alumnos/as que proceden
de otros países, se les pedirá a las familias que colaboren
con nosotros en :
- Charlas con los alumnos sobre el por qué tuvieron que
emigrar, sus costumbres, tradiciones, gastronomía, bailes o
fiestas populares…
- Cuentacuentos intercultural: cuentos para la Paz.
Personas de distintos países y que viven en nuestro pueblo
contarán a los niños cuentos de sus respectivos lugares de
origen.
- Conocer juegos de diferentes países donde los niños/as
podrán saltar, correr o divertirse.
o ONG colaboradoras:“Tomares Comparte”
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ACTIVIDADES PARA REALIZAR TODO EL CENTRO
 Mural de La Paz, elaborado con algunas de las manos
realizadas por los alumnos/as.
 Decoración de los pasillos con diferentes palomas
“PALOMAS POR LA PAZ”, realizadas con diferentes
técnicas, coloreadas o de papiroflexia (En el empatiblog
hay un tutorial de cómo hacer una paloma).
o Dichas palomas se pueden realizar en el área de
Educación Artística.
 Manifiesto por la paz.
o Elaboración de una frase por aula en la que se exprese
deseos de respeto y tolerancia hacia todos los niños y
niñas.
 Canción y coreografía.
o Propuesta de canción: “Una sola voz” de Macaco
o Trabajar conjuntamente los Tutores y Tutoras con la
profesora de Ed. Musical
o Coreografía: Prepararla conjuntamente los tutores y
tutoras con:
- Grupo de alumnos y alumnas mediadoras
- Anabel
- Profesorado de Educación Física.
Los alumnos y alumnas de mediación enseñarán, a los más
pequeños, el baile.
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 Un minuto de silencio por la Paz.
o Visionado del cortometraje de diversidad cultural.
https://www.youtube.com/watch?v=sxFDFf8qCEo
o Análisis de las diferentes situaciones que se reflejan.
Elaboración de dibujos o murales.
 Juegos populares durante el recreo toda la semana previa al
día de la Paz.
 Celebramos con Malala, Premio Nobel de la Paz 2014, el Día
de la Paz.
o Exposición de Cartel-Homenaje a Malala en el tablón del
Taller de Convivencia.
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PROPUESTAS DE ACTIVIDADES POR CICLOS
 Infantil y 1º ciclo de Primaria.
o Cuento: Trip, el gusano viajero.
- Visionado del cuento:https://www.youtube.com/watch?
v=Dufr5aqRNiI
- Material complementario para colorear.
- Construcción en cartulina de un gran gusano.
o "Lluvia de palabras", cada alumno va diciendo, espontáneamente,
palabras que están relacionadas con la Paz. Se dialoga sobre el
significado de dichas palabras y cuándo ellos las ponen en práctica.
A continuación, cada alumno/a escribe la palabra que ha dicho en una
mano o se realizan dibujos que representen esas palabras.
Algunas posibles palabras pueden ser:
A… Amor y Amistad.
B…Belleza y Bondad.
C…Colaborar y Compartir.
D…Dialogar.
E…Esfuerzo y Escuchar.
F…Familia y Fiesta.
G…Generosidad y Gracias.
H…Humor.
I…Ilusión e Imaginación.
J…Jugar.
K…Kilos de abrazos.
L…Libertad.
M…Mamá y Manos.
N…Niños y Naturaleza.
O…Obedecer.

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P…Papá y Perdonar
Q…Querer.
R…Reír y Respetar.
S…Saludar y Sinceridad.
T…Tolerancia.
U…Unión.
V…Vida.
W…Welcome
Y …Yo.
Z…Con todas nuestras manos unidas y palabras construimos la PAZ.
o Lectura de poemas e ilustración de los mismos.
SÓLO TRES LETRAS
SÓLO TRES LETRAS,
TRES LETRAS NADA MÁS,
SÓLO TRES LETRAS
QUE PARA SIEMPRE APRENDERÁS
SÓLO TRES LETRAS PARA ESCRIBIR P A Z
LA P, LA A Y LA Z,
SÓLO TRES LETRAS.
SÓLO TRES LETRAS,
TRES LETRAS NADA MÁS,
PARA CANTAR PAZ
PARA HACER LA PAZ
LA P, DE PUEBLO
LA A, DE AMAR
Y LA ZETA
DE ZAFIRO O DE ZAGAL

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(DE ZAFIRO
POR UN MUNDO AZUL,
DE ZAGAL,
POR UN NIÑO
COMO TÚ)
NO HACE FALTA SER SABIO,
NI TENER BAYONETAS,
SI TÚ TE APRENDES BIEN,
SÓLO ESTAS TRES LETRAS,
ÚSALAS DE MAYOR
Y HABRÁ PAZ EN LA TIERRA
Gloria Fuertes
PALOMITA BLANCA
Palomita blanca
que surcas el cielo,
¿Donde está la Paz
que tanto queremos?
Está cuando damos
amor y cariño
a jóvenes, ancianos,
también a los niños.
La Paz es querer
tener siempre amigos.
Ser malo y pelearse
no tiene sentido.
Por eso sabemos
que con nuestras manos
la Paz que buscamos
Leonardo Antivero

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La Paz
Para construir
un mundo mejor
la paz y el amor
es la solución.
La paz es necesaria
para nuestra sociedad
entre los países
y también en tu hogar.
La paz nos ilumina
de esperanza e ilusión,
la paz la construimos
él, tú y también yo.
Hacen falta mil kilos
de respeto y de perdón
toneladas de amistad
y más cooperación.
Si escuchamos a los otros
si sonreímos más,
si vamos por el camino
de la unión y la bondad...
...la paz no será un sueño
y se hará realidad,
pintará nuestra vida
de color y generosidad.
Silvia Beatriz Zurdo
-11-

¿Cuál es...?
¿El día más bello? Hoy.
¿La cosa más fácil? Equivocarse.
¿El obstáculo más grande? El miedo.
¿El error mayor? Abandonarse.
¿La raíz de todos los males? El egoísmo.
¿La distracción más bella? El trabajo.
¿La peor derrota? El desaliento.
¿Los mejores profesores? Los niños.
¿La primera necesidad? Comunicarse.
¿Lo que más feliz hace? Ser útil a los demás.
¿El misterio más grande? La muerte.
¿El peor defecto? El mal humor.
¿La persona más peligrosa? La mentirosa.
¿El sentimiento más ruin? El rencor.
¿El regalo más bello? El perdón.
¿Lo más imprescindible? El hogar.
¿La ruta más rápida? El camino correcto.
¿La sensación más grata? La paz interior.
¿El resguardo más eficaz? La sonrisa.
¿El mejor remedio? El optimismo.
¿La mayor satisfacción? El deber cumplido.
¿La fuerza más potente del mundo? La fe.
¿Las personas más necesarias? Los padres.
¿La cosa más bella de todas? El amor.
Madre Teresa de Calcuta
CERRARÉ LOS OJOS
Cerraré los ojos
contaré hasta tres.
Cuando los abra,
¿Qué encontraré?
Un cielo celeste
con un sol brillando,
jardines con flores
y pájaros volando.
Cerraré los ojos,
Cuando los abra,
¿Qué encontraré?
-12-

Parques con árboles
y niños jugando,
caminos cuidados
con gente paseando.
Cerraré los ojos
Cuando los abra,
¿Qué encontraré?
Personas distintas
conviviendo en paz,
en un mundo lleno
de amor y amistad.
Viviana Lasover
PAZ Y AMOR
Ven, acércate,
dame tu mano,
te seguiré,
todos unidos,
un solo corazón
para la libertad
contra la destrucción.
Paz y amor es lo que quiero pedir.
Paz y amor para poder sobrevivir.
Hagamos juntos un mundo mejor
no es problema la raza o color.
Odio y dolor,
nos trae la guerra,
no es la solución.
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Solo hay que soñar
para conseguir
que la humanidad
pueda ser feliz.
Hagamos juntos un mundo mejor
Paz y amor.
Paz y amor.
Hagamos juntos un mundo mejor,
Paz y amor
quiero pedir.
Gisela
o Mandalas para colorear.
o Canción: Yo estoy muy orgulloso. (Diversidad cultural)
https://www.youtube.com/watch?v=4-kp_reDmU4
-14-

 2º ciclo de Primaria.
o Cuadernillo “Háblame de ti”. Es un recurso muy útil para conocer otras
culturas y algunas de sus costumbres.
o DIALOGAMOS SOBRE LA PAZ (Debate)
En este apartado te proponemos discutir y dialogar sobre los conflictos que se
plantean en la vida
1.- ¿Qué entiendes por la palabra conflicto?
2.- Relaciona la palabra CONFLICTO con otras parecidas y haz una frase.
Ejemplo: Pelea: “Cuando hay una pelea entre dos personas surge un conflicto.
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3.- ¿Qué conflictos crees que son los más frecuentes en:
En nuestra clase
En el colegio
En la familia
En el barrio
En Tomares
En el mundo
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PELEA
ARMAS

4.- ¿Por qué crees que ocurre esto?
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5.- ¿Cómo intentamos o intentan solucionarlo? ¿Qué hacemos o qué hacen?
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6.- Por grupos, representamos en la clase alguno de estos conflictos.
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7.- Reflexionamos y comentamos el cómic.
Colorea y lee atentamente el siguiente cómic, donde se han juntado niños y niñas
de distintos países. Después escribe debajo algún comentario sobre lo que te
sugiera las distintas situaciones que se presentan.
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Te propongo
que a partir de
ahora procurar
no pelearnos y
ser buenos y
buenas
amigas/os.
A nosotros y nosotras como a la mayoría de las personas
adultas, nos agrada que haya paz... pero también es
cierto que, a veces nos enfadamos y peleamos.
Os proponemos que sigáis algunos de los
compromisos que entre todos y todas nos
hemos propuesto para llevarnos bien y
colaborar a que en el mundo haya PAZ

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¿Sabes que pasaría?
Podríamos construir un
mundo mejor para todas
las personas
Las personas que
más se aman son
las que viven más
contentas.
Claro, y así es
más fácil
construir la paz.

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Si, aunque
tengamos
diferentes
maneras de
pensar
El mismo derecho que
tenemos todos y todas.
Siempre que no ofendamos ni
hagamos mal a otros/as o a
nosotros/as mismos/as
Tú y yo tenemos
derecho a vivir según
lo que pensamos.
Si somos amigos y amigas juntos
construiremos mejor la paz.

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8.- A partir de las reflexiones que hemos realizado y con lo que has aprendido elabora
e ilustra un poema sobre la PAZ, que después se expondrá.
o Canción: Yo estoy muy orgulloso. (Diversidad cultural)
https://www.youtube.com/watch?v=4-kp_reDmU4
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 3º ciclo de Primaria.
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o Seguimos con la figura de Malala (en estos momentos de plena
actualidad) Cómic.
. Premio Nobel de La Paz
. Otra cultura, otra religión
. Luchadora incansable por el Derecho a La Educación de Las Niñas
. Luchadora incansable contra la intolerancia
Cómic sobre Malala y vídeo.
o Conocer algunos otros personajes que han luchado por la paz en el
mundo.
o Canción: “Yo vengo a ofrecer mi corazón”.
https://www.youtube.com/watch?v=H5lkN_qM31I (Fito Páez y Ana Belén)
Se reparte la letra de la canción que deberá colocarse al revés sin leerla. A
continuación, se escucha y se recogen los sentimientos provocados por la
audición para compartirlos posteriormente con el grupo. Finalmente, se
vuelve a escuchar la canción siguiendo la letra y resaltando aquellas palabras,
frases o ideas que más les llame la atención.
Establecer un debate:
- ¿Qué habéis sentido al escuchar la música? ¿Qué os ha sugerido?
- ¿Qué creéis que quiere reflejar el autor de la canción?
- ¿Conocéis alguna situación similar?
- ¿Estáis de acuerdo con el contenido de la canción?
- Si fuéramos nosotros quienes nos hemos cambiado de lugar geográfico y
como dice la canción “vengo a ofrecer mi corazón”, ¿qué ofrecemos y hasta
dónde estamos dispuestos a dar?
Yo vengo a ofrecer mi corazón
¿Quién dijo que todo está perdido?
yo vengo a ofrecer mi corazón,
tanta sangre que se llevó el río,
yo vengo a ofrecer mi corazón.
No será tan fácil, ya sé qué pasa,
no será tan simple como pensaba,
como abrir el pecho y sacar el alma,
una cuchillada del amor.
Luna de los pobres siempre abierta,
yo vengo a ofrecer mi corazón,
como un documento inalterable
-22-
Y uniré las puntas de un mismo lazo,
y me iré tranquilo, me iré despacio,

y te daré todo, y me darás algo,
algo que me alivie un poco más.
Cuando no haya nadie cerca o lejos,
cuando los satélites no alcancen,
Y hablo de países y de esperanzas,
Y hablo por la vida, hablo por la nada,
hablo de cambiar ésta, nuestra casa,
de cambiarla por cambiar, nomás.
¿Quién dijo que todo está perdido?
o Juegos para trabajar actitudes como el racismo o la intolerancia.
HAY QUE MOJARSE
. Espacio: El aula o una sala amplia y despejada de muebles.
. Materiales: Dos carteles, situados en extremos opuestos del aula,
con la leyenda "Si" uno y "NO" el otro.
. Desarrollo
1. Dividida el aula en dos mitades, con una línea en el suelo, la del "SÍ" y la
del "NO".
2. El maestro/a lee en voz alta una de las frases que aparecen más adelante
Inmediatamente cada persona debe elegir entre acercarse a la pared del
"SÍ" –si está de acuerdo con la frase leída- o la pared del "NO"-si está en
contra. Nadie puede quedarse en medio, hay que posicionarse incluso si no se
está totalmente de acuerdo o en desacuerdo.
A continuación, cinco personas de cada lado expresan por qué están a favor
o en contra, intentando no repetir los argumentos que hayan dado ya los/as
compañeros/as
Se lee otra frase y se repite el proceso.
Frases:
1. La solución del problema del racismo es que los negros vuelvan a África. ¿Ah,
sí? ¿Y qué hacemos con los gitanos?, ¿Y con los rubios de ojos azules?
2. Los extranjeros deben integrarse renunciando a sus costumbres y adoptando
las nuestras. (¿Nos gustaría sentirnos extranjeros y rechazados? ¿Los turistas
también?)
3. Los locos están mejor atendidos si están internados en residencias aisladas de
la ciudad. (¿Te gustaría estar lejos de tu familia? ¿No te volverías más loco?)
4. La gente en España es racista. (Quizás no todo el mundo lo sea; puede que unos
lo sean y otros no)
-23-
5. Los gitanos son incapaces de integrarse en la sociedad. (¿No conocemos
muchos gitanos/as famosos perfectamente integrados?)

6. Los inmigrantes nos quitan puestos de trabajo. (¿Sabes qué trabajos hacen?
¿Cuántas horas, por cuánto dinero? ¿Te cambiarías?)
ELIGE COMPAÑÍA
1. Se escriben en la pizarra una columna con las preguntas del anexo 1 y otra columna
con el listado de cualidades personales del anexo 2.
2. Con lápiz y papel, cada alumno/a debe elegir a uno/a de los personajes descritos por
una de sus cualidades personales en la segunda columna como compañía referida para
cada una de las actividades a las que hacen referencia las preguntas de la primera
columna. Se puede elegir la misma persona en distintas actividades, si se desea. A
continuación se borra la columna 2 y se copia en su lugar la lista de rasgos aparentes
del tercer anexo. Se repite el mismo proceso de elección de compañía para las
diversas actividades.
3. A continuación se pide que pongan en común sus elecciones para cada pregunta
cuando se trataba de la lista de cualidades internas y cuando se trataba de rasgos
externos. Los números de las dos listas coinciden en el mismo personaje así que
podemos ver si en la segunda elección hemos discriminado a alguien por su apariencia
exterior. Se contrastan las elecciones y se comentan en un debate.
Anexo 1
¿A quién elegirías para acompañarte en cada una de estas actividades? Una sola
persona elegida por pregunta)
1. ¿Con quién organizarías tu fiesta de cumpleaños?
2. Si fueras responsable de un equipo deportivo ¿a quién te gustaría fichar?
3. ¿Quién crees que será mejor compañero/a para realizar en común un trabajo de
clase?
4. ¿En quién confiarías para que te ayudase a solucionar un problema realmente grave?
5. ¿A quién presentarías a tus amigos?
6. ¿Con quién te irías de vacaciones a hacer un largo viaje?
Anexo 2
Cualidades personales de tus posibles acompañantes
1. Una persona, divertida y le gusta cantar.
2. Una persona de vida sana, deportista y rica en experiencias.
3. Una persona introvertida, pelma y egoísta. Sus compañeros de clase no la soportan.
4. Una persona inteligente admirada por su fuerza de voluntad.
5. Una persona creativa y valiente.
6. Una persona que encarna los valores espirituales y humanitarios.
7. Una persona capaz de lo que sea (explotador, mentiroso…) para aumentar sus
beneficios.
8. Una persona hipersensible que comparte con los demás su original visión del mundo.
9. Una persona que disfruta cuando los demás lo están pasando bien con ella.
10. Una persona superdotada para el deporte, valiente, honesta y muy amiga de sus
amigos.
-24-
Anexo 3
Rasgos aparentes de tus posibilidades acompañantes

1. Mujer gitana joven.
2. Hombre empresario negro
3. Chico joven atractivo.
4. Hombre minusválido de mediana edad.
5. Hombre homosexual enfermo.
6. Mujer anciana.
7. Hombre elegante relativamente joven.
8. Mujer sudamericana emigrante.
9. Mujer anciana achacosa.
10. Hombre negro enfermo.
o Canción de Imagine de John Lennon.
o Trabajos de investigación por grupos o individuales.
Zonas de conflictos en el mundo
“Los niños de la guerra”
-25-
MATERIALES COMPLEMENTARIOS NECESARIOS PARA REALIZAR LAS
ACTIVIDADES PROPUESTAS

CANCIÓN: YO ESTOY MUY ORGULLOSO
Yo estoy muy orgulloso de ser bajito.
Yo estoy muy orgullosa de ser negrita.
Ser diferente es bueno y divertido.
Igual somos muy amigos
y compartimos.
Bajito o negrita, a mí me respetas.
Yo eztoy muy odgullozo de habdar todcido.
Yo estoy muy orgulloso de ser latino.
y compartimos.
Todzido o latino, a mí me respetas.
Yo estoy muy orgulloso de ser gordito.
Yo estoy muy orgullosa de ser flaquita.
y compartimos.
Gordito o flaquita, a mí me respetas.
Yo estoy muy orgullosa de ser budista.
Yo estoy muy orgullosa de ser judía.
y compartimos.
Budista o judía, a mí me respetas.
-26-
Yo estoy muy orgullosa
de ser estudiosa.

Yo estoy muy orgullosa
de ser deportista.
y compartimos.
Torcido o latino, a mí me respetas.
Budista o judía, a mí me respetas.
Estudiosa o deportista, a mí me respetas.
CUENTOS:
En la biblioteca de nuestro centro podemos encontrar un libro y una colección
que hacen referencia al tema que estamos trabajando.
- Emigración.
- Cuentos de todo el mundo.
Otros cuentos:
1. “En busca de un planeta”INTERMÓN.
2. “Cada uno es especial” BEASCOA
3. “Los amigos de Marta” BEASCOA.
4. “Elmer” ALTEA
5. “Manuela”, “Manuela en el campo”, Manuela en el mar” EDEBÉ.
6. “Jafta” INTERMÓN
7. “Niños como yo” UNICEF
8. “Yo soy de...” LA GALERA.
9. “Todos somos especiales” EVEREST
10. “Yo te curaré dijo el pequeño oso” ALFAGUARA
11. “Los cuatro amigos” LA GALERA
12. “El pez arco iris” EL ARCA
13. “Nadarín”
14. “La niña invisible” ALTEA
15. “El patito feo”
16. “La rana y el extraño” TIMUN MAS
17. “Yamina” PAUL GERAGHTY. Ed. ZENDRERA ZARIQUIEI
18. “Gente” LUMEN
19. “Niños y niñas del mundo” CON-BEL.
20.“Manuela color canela”. FONDO DE CULTURA ECONÓMICA.
21. “Niños como yo” UNICEF. Edit. Bruño.
22. “Yuyuba” Anne Willsdorf. Edit. Destino.
-27-
23. “Quincemundos ”Cuentos interculturales para la escuela. Teresa
Durán. Grao.

24. “Hagamos un solo mundo” Manos Unidas.
25. “La casita africana”……árabe, etc. Ed. EDAF.
OTROS VIDEOS:
- Diversidad cultural:
- Diverdiferencias: https://www.youtube.com/watch?v=et8OH7tfWps
- Respeto a la diversidad: https://www.youtube.com/watch?v=cyWkqXPGXvU
- La discriminación no es cosa de juego: https://www.youtube.com/watch?
v=gQNhM1ZB_jg
- Somos iguales: https://www.youtube.com/watch?v=zBhEtFM60tA
- Valores: https://www.youtube.com/watch?v=Gjjf5a50u4s
- Convivencia: https://www.youtube.com/watch?v=u5651tdwyXo
- Cuento: Diversidad en el aula-
https://www.youtube.com/watch?v=wEj5F2kmtLM
- ¿Quién es Malala?- https://www.youtube.com/watch?v=H8OZThV-NJY
Yo soy Malala. http://www.slideshare.net/fatimaslideshare/yo-soy-malalaa.
Cómic sobre la vida de Malala. Archivo adjunto
Canción “Una sola voz “ de Macaco. https://www.youtube.com/watch?v=dFR8ZRtXnlE
Canción “ Imagine” de John Lennon https://www.youtube.com/watch?
v=SenMzsStkDE
Personajes por la paz. Archivo adjunto.
Cuadernillo: Háblame de ti. Archivo adjunto.
Palomas. Archivo adjunto.
Cuento ilustrado “Trip, el gusano viajero”. Archivo adjunto.
Empatiblog.jrj.
-28-

"Se equivoco la paloma" (Rafael Alberti)
"Paloma de la Paz" (Pablo Picasso)
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Se equivoco la paloma.
Se equivocaba.
Por ir al norte, fue al sur.
Creyó que el trigo era agua.
Se equivocaba.
Creyó que el mar era el cielo,
que la noche, la mañana.
Se equivocaba.
Que las estrellas, roció;
que la calor, la nevada.
se equivocaba.
Que tu falda era su blusa;
que tu corazón, su casa.
Se equivocaba.
(Ella se durmió en la orilla.
Tú, en la cumbre de una rama.)
Rafael Alberti
El Puerto de Santa María (Cadiz) ,1902-1999))

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