proyecto de aula

1. EDUTEKA
GESTOR DE PROYECTOS DE CLASE
PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS DE CLASE O ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA
Tipo de Aporte:
NOMBRE DEL DOCENTE:
Proyecto de Clase o Actividad de Informática Proyecto
Hanio Clemente
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Institución san Antonio María claret
PROYECTO SOBRE EL USO Y MANEJO DE LAS HERRAMIENTAS DEL LENGUAJE QUE SE
NOMBRE DEL APORTE: HAN VENIDO PRESENTANDO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO MARÍA
CLARET DE MONTELIBAN CÓRDOBA
ÁREA ACADÉMICA: Comunicación MATERIA/ASIGNATURA: Español
Procesador de texto (Microsoft Word), presentador de
ideas (Microsoft PowerPoint),
youtube (http://www.youtube.com/watch?v=Kr-
x5VyUoiw&feature=fvwrel. Edad y Grado: 12-14 años (8
HERRAMIENTAS
Ej: 7 - 10 Años (3°
INFORMÁTICAS http://www.youtube.com/watch?v=hnmIpKCn_04&feat grado)
a 5°)
ure=related.
Al hacer un tipo de inventario cuantitativa e explicativa para conocer y mejorar las
herramientas del lenguaje en la Institución educativa San Antonio María Claret, desde el
punto de vista interpretar, argumentativo y propositivo; las comunidad de Montelíbano, y
las entidades territoriales, conocerán que aspectos fundamentales se ejecutaran en el
desarrollo del lenguaje, sin señalar las fortalezas en los demás bloques de áreas.
La población beneficiada con los resultados del proyecto es el grado 8º A y B de la
institución educativa san Antonio María Clarete, en la localidad de Montelíbano, ya que con
su ejecución la comunidad en si podrá saber cómo se aplica el manejo de las
herramientas del lenguaje.
DESCRIPCIÓN: Con el fortalecimiento de estas herramientas en la Institución Educativa San Antonio María
Procure que la Descripción Claret, se verían beneficiadas muchas disciplinas del saber tales como la Psicología,
aporte una visión, lo más clara y biología, la convivencia la producción y creatividad; mediante estas estrategias podemos
amplia posible, de la intención
educativa de este proyecto y de
identificar las dificultades que afectan el desarrollo cognitivo y actitudinal de los educando.
los objetivos de aprendizaje que
pretende lograr. Los investigados se beneficiarán desde los siguientes puntos de vistas:
Enriquecimiento del lenguaje.
Mejoraran la pronunciación e interpretación de palabras.
Elevan su conocimiento con respecto a los lemas.
Tendrían buenas resultados en la escuela.
Ayudarían a la comunidad a entender y comprender a los demás.
Fortalecerían los valores de convivencia.
Con dicho proyecto, la comunidad educativa es favorecida, por las diversas orientaciones o
estrategias aplicadas en cada uno de estos niños (a) y jóvenes de la institución. La
comunidad educativa con estas orientaciones se verá resaltada notablemente en la
sociedad de Montelíbano, además del reconocimiento de algunos estudiantes por su
desarrollo intelectual y los docentes por su impulso y contribución del saber.
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2.  Comunicativas: capacidad de entablar diálogos en el ambiente familiar y escolar.
 Semántica: capacidad y habilidad para comprender y producir diferentes textos.
 Enciclopédica: capacidad para poner en juego los saberes del micro entorno local y
familiar.
 Escucha: Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a él/ella, su
ESTÁNDARES: entorno, familia y amigos.
Se refiere a lo mínimo que un
 Lectura: Puedo extraer información general y especifica de un texto corto y escrito
estudiante debe saber y ser
capaz de hacer, luego de en un lenguaje sencillo
desarrollado el proyecto, en una  Escritura: Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos
determinada área o asignatura  Conversación: Utilizo códigos no verbales como gestos de entonación y otros.
basándose en los lineamientos
 Lingüística o gramatical: Al conjunto de conocimientos que permiten al hablante de
de la IE y/o el Ministerio de
Educación. una lengua el comprender y producir una cantidad, potencialmente infinita, de
oraciones gramaticalmente correctas, con una cantidad infinita de elementos.
 Sociolingüística: La sociolingüística estudia el lenguaje en relación con la sociedad.
Su objetivo de análisis es la influencia que tienen en una lengua los factores
derivados de las diversas situaciones de uso, tales como la edad, el sexo, el origen
étnico, la clase social o el tipo de educación recibida por los interlocutores, la
relación que hay entre ellos o el tiempo y lugar en que se produce la comunicación
lingüística.
Objetivo General:
Realizar una investigación cuantitativa sobre cómo usar y mejorar las herramientas del
lenguaje en la Institución Educativa San Antonio María Claret para representar, interpretar
y comprender la realidad del entorno.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE: Objetivos específicos:
¿Qué quiero que los estudiantes
logren o alcancen con la  Realizar una encuesta donde se señalen las principales dificultades para manejar las
realización del proyecto? Se
deben tener en cuenta los cuatro
herramientas del saber.
elementos propuestos por  Conocer la importancia de la comunicación para establecer un liderazgo efectivo en
Mager: quién, qué, cómo y la sociedad.
cuánto.  Identificar las causas y motivos del porque los niños no adquieren herramientas
básicas del lenguaje en el hogar.
 Reconocer cual son los motivos que conllevan a un joven no poder argumentar sus
ideas.
 Presentar en un foro estudiantil los diferentes factores que contribuyen con el mal
uso de las herramientas del lenguaje.
DURACIÓN DEL PROYECTO
¿Cuánto tiempo requiere el
estudiante para cumplir con la
tarea? Número de clases y
duración de cada una; por 7 sesiones de una hora cada uno
ejemplo, 2 clases de 45 minutos
cada una.
L estudiante debe, tener un preconcepto de:
REQUISITOS:
Estos pueden ser conocimientos,  Principios de la comunicación.
cubrimiento de temas  Comunicación organizacional.
específicos, manejo de  Comunicación corporal.
herramientas informáticas, etc  Comunicación escrita.
 La escucha activa.
 Elementos de la comunicación.
 Clase de comunicación.
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3.  Comunicación directa e indirecta.
 Comunicación grupal.
 Relaciones humanas.
 La autoestima.
 La Exposición oral.
 Funciones del lenguaje.
 Comunicación no verbal.
 Asertividad y comunicación responsable.
Las libretas de apuntes: son fundamentales para tomar de notas primordiales para su
crecimiento personal.
Los lápices: es la herramienta para anotar en la libreta de apunte y para desarrollar sus
actividades.
RECURSOS Y MATERIALES: Cámaras fotográficas: este elemento se utiliza para tomar las evidencias de los diferentes
Recursos indispensables para
que el estudiante pueda trabajos y talleres realizados.
desarrollar adecuadamente el Papel: este es utilizado para presentar las diferentes actividades.
proyecto. Incluye tanto Periódico virtual: visitan las páginas de los periódicos más importantes del país.
especificaciones de Hardware y Láminas didácticas: son materiales de apoyo para presentar evidencias.
Software, como enlaces a sitios
Web con información relevante.
Fotocopias: es el material impreso que se la entrega a los educando y padres de familias.
Computadoras: es la herramienta para desarrollar las actividades (procesador de texto,
presentador de ideas, conferencias navegar en la internet en otros).
Video beam: se utiliza para re proyectar los videos, diapositivas y trabajos.
Tablero digital: con esta herramienta las evaluaciones en línea, los cuentos el líneas y los
comentarios.
Marcadores: óptico y borrable: este lo empleamos para anotar las lluvias de ideas,
conceptos e idead o conclusiones.
EL DOCENTE DEBERÁ: EL ESTUDIANTE DEBERÁ:
El docente es responsable de la Es responsabilidad del estudiante el desarrollar
realización y monitoreo de las las actividades propuestas
ACTIVIDADES:
actividades que comprenden el proyecto
Detalle en la columna izquierda incluyendo la evaluación de las mismas y
los pasos o acciones que debe también como parte de la estrategia de
realizar el docente durante el mejora continuamente, es necesario un
desarrollo del proyecto. En la
seguimiento y una evaluación
columna derecha, lo que debe
hacer el estudiante. permanente del uso y manejo de las
Estos deben ser lo herramientas del lenguaje, estableciendo
suficientemente claros y los avances y logros de las estrategias
ordenados para evitar tanto
confusiones, como el riesgo de
establecidas para la formalización de las
dejar por fuera asuntos herramientas del lenguaje, y que
importantes de atender por parte contribuyan al desarrollo de las
del docente o del estudiante. habilidades lingüísticas y filosóficas
(leer, escribir, escuchar, proponer,
hablar, valorar y razonar) de los
estudiantes de la Institución Educativa
San Antonio María Claret.
ASPECTOS A EVALUAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN:
Lectura Que tan claro leen
Explicite los criterios de Escritura Coherencia y ortografía
evaluación de los estudiantes
antes, durante y al finalizar el
Expresión oral Fluidez
proyecto. Adicionalmente, haga
las anotaciones pertinentes para
que el proyecto se pueda llevar a
cabo de la mejor forma posible.
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4. NOTAS:
Realice las anotaciones que
estime convenientes y de los
Universidad tecnológica de Bolívar
créditos respectivos a las
personas o instituciones que
facilitaron cualquier tipo de
ayuda o información para
elaborar este proyecto.
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