1. GIMNASIO CAMPESTRE - COORDINACIONES ACADÉMICAS
COMPETENCIA: Metacognición
FASES DESCRIPTORES INDICADORES EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
(Cómo se ve el post-para en mi área)
Planeación, ejecución adecuada y
automonitoreo
En cuanto la capacidad de 1. Desarrolla las etapas de
1. Apropiación de PRE E.S.B.I.D.
ser consciente de su propio (contenidos)
construcción de un texto
la meta
avance en el proceso de argumentativo como
2. Planificación Esta redacción implica que el profesor
Proceso: tomar decisiones para PARA elementos efectivos para
de estrategias tenga planeada desde el inicio del
solucionar problemas, el evidenciar en su propio
3. Desarrollo y POST bimestre una estrategia didáctica para
estudiante… (competencias)
proceso de construcción
control que los estudiantes puedan ser
textual un constante avance
conscientes de las cuatro fases del
proceso metacognitivo, y se contraste
con él mismo.
¿Cómo se evalúa?Retroalimentación,
correcciones y no repetir errores en
PRE
En cuanto capacidad de (contenidos)
2. Analiza su proceso nuevas tareas
evaluar la calidad de su argumentativo para evaluar el
4. Producto y
Producto: propio pensamiento para PARA alcance del nivel esperado y E. S. B. I. D.
evaluación
regularlo, el estudiante… su capitalización en nuevas
POST
(competencias)
producciones Implica que el profesor determine su
gran proceso del bimestre más allá de la
secuenciación de un listado de temáticas

2. COMPETENCIA: Creatividad
CONDICIONES DESCRIPTORES INDICADORES EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
(Cómo se ve el post-para en mi área)
En cuanto la capacidad
para utilizar de manera PRE ¿Cómo reformular puntos de
(contenidos)
Interpreta los textos planteados
flexible su conocimiento, vista?Participa en las discusiones,
durante el bimestre para
de tal forma que le compara diferentes puntos de vistay
Proceso: PARA reformular sus puntos de vista y
permita redefinir, revisa hipótesis constantemente
contrastar sus conclusiones de
replantear o transferir sus POST
(competencias)
manera permanente
elaboraciones a diferentes E.S.B.I.D
1. Flexibilidad contextos, el estudiante…
2. Conectividad En cuanto a la capacidad
3. Fluidez para producir respuestas
¿Qué debe tener este producto para
4. Curiosidad originales frente a lo PRE
(contenidos)
asegurarme que es creativo(4
novedoso, pertinentes por Construye textos argumentativos
condiciones)? Variado uso de las
lo apropiado y relevantes para, a través de ellos, evidenciar
Producto: PARA estructuras textuales y el
por su impacto y un uso flexible, conectado y fluido
enriquecimiento de su propia postura
cobertura en sus diseños, POST de su pensamiento.
(competencias)
a través de los textos leídos y los
producciones y
aportes de sus compañeros.
desempeños, el
estudiante…