barreras que se presentan en el aula

1. BARRERAS PARA
EL APRENDIZAJE
Y LA
PARTICIPACIÓN
LIC. GABRIEL ESPINOSA NORIA
MTRO. ESPECIALISTA
CRIIE ZONA 10
EDUCACIÓN ESPECIAL

2. ¿QUÉ SON LAS BARRERAS PARA EL
APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN?
▪ Todos aquellos factores del contexto que limitan el
pleno acceso a la educación y a las oportunidades de
aprendizaje de los alumnos y alumnas.
▪ Pueden estar vinculadas al entorno físico o actitudinal;
que se manifiestan en la interacción del individuo con su
contexto, y que las limitaciones que imponen suelen
desembocar en lo que se denomina discriminación
directa o indirecta, hacia una persona o hacia un
colectivo de personas.

3. DE ACUERDO A IGNASI PUIGDELLÍVOL
ACTITUDINALES METODOLÓGICAS
ORGANIZATIVAS SOCIALES
BARRERAS

4. Destaca la tendencia a
la derivación.
“El alumno no es mi
alumno, sino del
especialista”
El a priori de dicha
suposición es que un
maestr@ no tiene los
conocimientos
suficientes como para
afrontar la educación de
un alumno con
discapacidad
ACTITUDINALES

5. ACTITUD NEGATIVA ANTE LA DIVERSIDAD GRUPAL
EXCLUSIÓN DE LOS ALUMNOS EN DIVERSAS ACTIVIDADES
EXPECTATIVAS BAJAS DE LOS ALUMNOS QUE LAS
PRESENTAN
BAJA TOLERANCIA ANTE ACCIONES INAPROPIADAS
SOBREPROTECCIÓN
FALTA DE APOYOP POR PARTE DE LOS PADRES EN LAS
ACTIVIDADES ESCOLARES
POCA CONSIENTIZACIÓN EN EL SEGUIMIENTO DE LAS
NECESIDADES DE ALUMNO
BARRERAS
ACTITUDINALES

6. Destaca la creencia de
que es imprescindible
en clase trabajar con
niveles de aprendizaje
semejantes entre el
alumnado.
De lo contrario se hace
imprescindible el
trabajo individualizado
Dicha forma de pensar
dificulta enormemente la
atención del alumnado con
discapacidad, al mismo
tiempo está muy alejada de
la realidad de la escuela en
la sociedad de la
información
METODOLÓGICAS

7. No se
emplea una
exploración
de los
conocimient
os previos
No emplea
ajustes
razonables
en el
transcurso
de las
actividades
Desconoce
los ritmos y
estilos de
aprendizaj
e
No realiza
ajustes
razonables
a la
evaluación
Falta de
diversificació
n de
estrategias
para el
desarrollo de
actividades
Falta de
implementa
ción y
diversificaci
ón de
materiales
didácticos
Barreras metodológicas

8. BARRERAS
ORGANIZATIVAS
ORGANIZACIÓN
DEL
PROFESORADO
DE APOYO
POSIBILIDADES
DE
INTERVENCIÓN
FORMAS DE
AGRUPACIÓN
DEL
ALUMNADO

9. MAL AJUSTE DE LOS TIEMPOS ESTABLECIDOS
FALTA DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA
AUSENCIA DE UTILIZACIÓN DE LOS ESPACIOS FÍSICOS Y
ACOMODO DE MOBILIARIO, DINÁMICAS GRUPALES
REPETICIÓN CONSTANTE DE TIEMPOS MUERTOS ENTRE
ACTIVIDADES
AGRUPACIÓN DE LOS NIÑOS POR CARACTERÍSTICAS
SIMILARES (GRUPOS HOMOGÉNEOS)
DESACUERDOS ENTRE ADULTOS EN EL MANEJO DE LA
CONDUCTA DEL NIÑO

10. Poca comunicación con los padres
de familia.
Maltrato emocional, psicológico y
físico.
Deprivación ambiental
No fomenta la comunicación y el
compañerismo de los alumnos.
Indiferencia a los conflictos entre los
alumnos.
Padres con dificultades emocionales
para la crianza del hijo.
BARRERAS SOCIALES

11. BARRERAS
HUMANAS
La falta de sensibilidad hacia lo diferente, la falta de
conocimiento sobre las nuevas tendencias educativas y los
derechos inalienables a la educación, así como al disfrute
de los ambientes regulares.
PATRICIA FROLA