El documento presenta una entrevista al director de una escuela primaria en Oaxaca, México. El director describe sus 34 años de experiencia como director, sus responsabilidades administrativas y de supervisión pedagógica, y el plan de estudios actual. También habla sobre la organización de los directores de la zona escolar, la participación de los padres de familia, y los desafíos de deserción escolar.

1. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL
DEL ISTMO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
PRESENTA:
JOSÉ ALEJANDRO JARQUÍN MARCIAL
MAESTRO:
JORGE TORAL BENITEZ
CURSO:
OBSERVACIÓN Y ANALISIS DE LA PRÁCTICA
ESCOLAR.
TRABAJO:
ENTREVISTAS
GRADO: 1° GRUPO: C
21 de julio de 2014
E.N.U.F.I
I.E.E.P.O.

2. ENTREVISTA AL DIRECTOR DE LA ESCUELA
¿Cuál es su nombre? Profesor: Juan Pineda Celaya.
¿Cuántos años tiene en el cargo de Director? Bueno, aquí en la escuela yo llegué
el 4 de abril de este año, pero como director de escuelas ya en diferentes zonas, eh
sido director desde 1980. 34 años casi.
¿Cuáles son los requisitos que se requieren para ser un director de escuela primaria
en el estado de Oaxaca? En ese entonces, a partir de un concurso que hizo el
sindicato nacional que todas las escuelas que todos los directores que tuvieran más
de 12 grupos a su cargo le dieron la plaza de director, claro primero nos aplicaron
primero una encuesta para conocer nuestra capacidad en el grupo, no los dieron de
regalo, hubo una encuesta como un examen antes de dar la plaza.
¿Cuál es su preparación profesional? “Yo egresé en 1980 en la normal y me inicié
como director comisionado con grupo cuando empecé a trabajar” ‘Tengo inconcluso
mi licenciatura en UPN y logré terminar el 7mo semestre, y me metí un rollo ahí de
programas de calidad y me absorbió mucho tiempo… aunque después me
arrepentí… pero como le di mucho tiempo, quedó inconcluso, y cuando lo quise
terminar me dijeron, sabes que, tienes que volver a empezar’ ‘tengo el título de
normal primaria’
¿Cuáles son sus responsabilidades como director? Bueno las responsabilidades de
un director de una escuela lo rige la norma, la normatividad vigente el acuerdo 96,
desacuerdo a la normatividad el director es la primera autoridad inmediata de la
escuela, y su función recae en la totalidad de la acción a que los docentes o todo el
personal que trabaje en la escuela se lleve al correcto funcionamiento de la
institución, tanto en el aspecto administrativo, organizativo y pedagógico, en mi
recae que los maestros cumplan con su función principal, y que se aplique según la
normal los planes y programas de estudio, mi obligación de los maestros es que
cumplan con el plan actual y que lo cumplan cabalmente, entonces toda la
responsabilidad recae en mí, la administración el trabajo con las diferentes

3. comisiones, o sea que en torno al director gira toda lo que acontece en una escuela
y el directo responsable es el director y nadie más, aunque haya subdirectores
auxiliares el único responsable es el director.
¿Recibió alguna capacitación para ocupar el cargo de director? No, fui director
desde el principio.
¿Cómo se organizan los directores de la zona escolar? Si claro que sí, tenemos un
consejo técnico donde todos los directores de la zona también nos reunimos,
participamos en reuniones de carácter organizativo y de carácter pedagógico, recae
en este organismo que es el consejo técnico, ahora ya es colectivo de directores,
que se encarga de proponer acciones de actividades donde eventos de diferentes
índoles se puedan realizar ¿Con que prioridad se reúnen? Bueno de acuerdo con
la norma esto debe ser cada mes, pero ya depende de la supervisión el hecho de
que convoque a las reuniones.
¿Quién los convoca? La supervisión ¿Para qué se reúnen? proponer acciones de
actividades donde eventos de diferentes índoles se puedan realizar.
Responsabilidades como director.
También vemos el asunto que es Llevar el control del personal, cada dos o tres
meses debo hacer la plantilla, en donde tenemos al personal relacionado, ¿no? para
la atención turnado que es enviado al IEEPO para que tenga el control de cuantas
personas hay laborando en la institución y cuantas están ingresando, y al siguiente
periodo se cambian hay que actualizar tener actualizado esta plantilla.
También aquí nos toca revisar el trabajo que desempeña el docente en el aula y su
asistencia, se le expide cada año una ficha escalonaría, esta es por acuerdo estatal,
se le un 7.20 que es el total de porcentaje que recibe un maestro, para poder tener
un ascenso, hay una comisión mixta de escalafón a nivel estatal, en donde ellos que
recibe las fichas escalonarías, son documentos en donde el director firma, firma la
parte sindical y da el visto bueno el supervisor, pero quien da él va firma lo da el
director porque le asigna un puntaje al maestro , claro hay un tabulador, no, hay
tabulador para que nos supervise para que se le pueda dar un porcentaje a un

4. maestro, donde se clasifica el sí cumplió trabajo pedagógico se le da tanto y si
cumplió con la parte administrativa, si cumplió con todos los requerimientos, se le
da un puntaje y ahí se ve si cumplió con la puntualidad y asistencia, pero todo
depende del sindicato, pero si la delegación sindical dice no a todos los maestros
se les da 720, se les da 720, este documento ya prácticamente ya viene siendo, ya
no sirve para evaluar, solo sirve para evaluar al maestro, pero prácticamente eso le
compete a la parte directiva.
Le compete en la cuestión administrativa si el personal no cumple, cabalmente con
las asistencias existen normativas que los sancionan y le descuentan el día, pero
todo recae todo en el director, él tiene que llevar el control de la asistencia, ya se ha
el reporte, es difícil llevar este control, aunque la secretaria dice a a ti te toca hacer
esto, aunque es de la subdirección hacer eso de checar de que los profesores firmen
la libreta todos los día ver la entrada y salida, , pero el director tiene la
responsabilidad de ver cuántas veces ha llegado tarde, y ver cuantos retardos tener
y 3 retardos significa una nota mala, el personal tiene el derecho de llegar 10
minutos tarde para llegar 3 veces al mes, y si lo hace le aplica el descuento del
día, el personal no puede llegar más de media hora d elaborar, se le suspende el
día y no puede laborar, pero en la norma eso debe de hacer, pero en la práctica,
por ser cuestiones de amistades, no se lo deben descontar, hay normas y
documentos, pro también entra la parte sindical, pero también se respetó si son
situaciones personales muy urgente.
La otra es que nosotros requerimos llevar le inventario del activo fijo, todo lo que
existe aquí debe tener un inventario, el directo responsable es el director, si falta
algún material lo debemos darlo de bajo en la contraloría del IEEPO, eso es asunto
que le compete al director de la escuela
Pero por otro lado le compete la cuestión disciplinaria, que tenga disciplina, que los
alumnos cumplan con asistir diario a la escuela pero claro en conjunto al con los
maestros, si un alumno o no asiste en un lapso largo, lo reportan con la dirección y
llamar a los padres de familia después al directo le compete ver…
(Entra un profesor, se quedan platicando)

5. Tiene que ver la cuestión de la evaluación, el director tiene de hacer distintos
alumnados de ver cómo van a avanzando y ver el estatus de cómo va avanzando,
entre comillas, que se deben hacer, pero el director es más administrativo, aunque
debería ser un directo técnico pedagógico, pero es más administrativo que técnico,
pero como a veces no hay mucho personal, pues en al que deberíamos ver la
planeación y yo revisarlo, y verificar si en verdad está aplicando esa planeación que
yo firme y autorice, aunque claro, hay flexibilidad porque ya en la práctica que es
diferente. Aunque claro el director debe dar sugerencias al docente.
(El observador decía que entrarían a la parte de la escuela, pero él le respondía que
él es nuevo en la escuela y que era mejor que investigaran en la biblioteca que ahí
había más informacion sobre eso).
¿Cuál es el plan d estudios que se está aplicando actualmente?
En la secretaria dice que deben llevar la del 2011, pero cada año se está
reformando, se teda actualizando ero la del 2011y la del 2012, aunque algunos
maestros siguen retomando del plan 1993, aunque generalmente ha cambiado es
la modalidad de trabajar, porque los contenidos los mismos, porque el español y
matemáticas es el eje que sigue en el plan.
¿Cuándo cambian de plan de estudios hacen u n taller para más menos trabajar
con él?
Bueno el PTEO ha revolucionado a las escuela, ha revolucionado en sentido en que
proponen un proyecto general de la escuela, se encauce las demás unidades
didácticas para trabajar con los alumnos ¿Cómo? A partir de un tema ver los demás
asignaturas y actividades que llevan al logro de este tema, los compañeros han
relacionados temas con la cultura de nuestra región, este es el tema generador para
crear el sistema de trabajo, por ejemplo los maestros trabajaron en colegiados para
trabajar con la gastronomía del municipio.
Hay que partir del interés de los niños, que le llame mucho la atención de los niños,
ver un tema por ejemplo la basura, se puede ver español, sobre la escritura
redacción ortografía una poesía, en matemáticas veríamos porcentajes, cuanto

6. toneladas se generan en la escuela la sociedad, las restas las fracciones y
diferentes y también partir con las ciencias naturales, nos vamos a historia, para ver
desde cuando el ser humano empezó a generar basura, de ahí formación cívica y
ética, ósea lo que se propone ver un tema central en la que se puede ver varias
cosas en diferentes disciplinas.
¿Y estos proyectos como lo laboran en la escuela?
Se genera a través de trabaja en colectivos, se organiza los familiares, planear, y
hacer todo, y participar todos, todos dan su punto de vista pero todos trabajan.
¿Qué función tiene el Consejo Técnico Escolar en la escuela? “aquí son más
cuestiones administrativas y poco pedagógica las que se trabajan con el Consejo
Técnico”
¿Quiénes integran el Consejo Técnico Escolar? “se trabaja por colegiados” ¿Qué
función realizan? “ver cuestiones administrativas de la escuela” ¿Cómo los
nombran? “pues yo acabo de llegar a esta institución y el Consejo ya estaba, pero
por lo general se nombran a un grupo de docentes y cada año se van cambiando”
¿Cómo se ayudan los profesores para resolver problemas de enseñanza-
aprendizaje, que tienen con sus alumnos? “pues como se reúnen para planear por
colegiado ahí se vierten cuáles son las problemáticas y entre todos buscan la forma
de resolverlas”
¿Todos los profesores tienen interés para ayudar, a sus compañeros para resolver
dichos problemas? “si, aquí todos los docentes están comprometidos con su trabajo
desde los compañeros de 1° hasta los de 6° año”
¿De qué manera toman en cuenta los resultados de las evaluaciones para saber en
dónde necesitan más ayuda los niños, en su aprendizaje? “ya cada maestro analiza
sus resultados para que al final de cada bloque de un repaso general en aquellos
temas que los alumnos no lograron altas puntuaciones” ¿Qué función tiene el
Consejo Escolar de Participación Social? ¿Quiénes integran el Consejo Escolar de
Participación Social? ¿Cómo los nombran?

7. ¿Realizan juntas con los padres de familia para ver los avances académicos de la
escuela? “si” ¿Cada cuánto tiempo lo realizan? “cada bimestre los docentes llaman
a juntas a sus padres de familia”
¿Se gestionan recursos para mejorar el ambiente de aprendizaje de los alumnos?
“si claro” ¿Quiénes realizan esta gestión? “esa es una de mis funciones como
director gestionar lo que es mobiliario, equipos de cómputo, todo eso me
corresponde a mi” ¿Cada cuánto se lleva a cabo? “debería ser cuando se
necesitará, pero es generalmente al inicio del siglo escolar cuando ya se tiene un
inventario y se observa que es lo que se necesita”
¿Se realiza el proceso de autoevaluación de la escuela? “si” ¿Quiénes participan?
“maestros, administrativos, padres de familia, alumnos y yo en las reuniones
generales que se realizan” ¿De qué manera realizan su participación? “se vierten
las ideas en lo que hemos mejorado y lo que nos falta realizar”
¿Qué función tienen los padres de familia en la escuela?
¿Qué tanto se toma en cuenta las percepciones y opiniones de los padres de familia
para el mejoramiento académico de sus hijos?
¿Los padres de familia participan en la planeación de actividades de la escuela?
¿De qué manera participan?
¿La institución fomenta la “Escuela para Padres para facultarlos en los asuntos
escolares? ¿De qué manera los faculta la institución?
¿Qué actividades realiza la escuela para fomentar la participación de los padres de
familia en la educación de sus hijos?
¿Los padres de familia apoyan a sus hijos en las tareas escolares? ¿Cómo realizan
esto?
¿Cuáles son los motivos por los cuales los padres de familia visitan la escuela? “hay
varios motivos, en este tiempo que he estado de las veces que han pasado a la
dirección son generalmente por constancias de estudio o algún problemita que
tengan con un maestro” ¿Cada cuánto lo hacen? “De vez en cuando no es
frecuente”

8. ¿Ofrecen apoyo o talleres a los padres de familia con hijos de bajo aprovechamiento
escolar? ¿Qué actividades realizan?
¿De qué manera se recupera en la escuela la cultura de los padres de familia y de
la comunidad? “mediante los proyectos con lo del PETEO los padres de familia
participan mucho en actividades que realizan sus hijos”
¿Cuántos alumnos hay en total en esta institución? “Alrededor de 800 alumnos”
¿Cuántos son hombres y cuantas son mujeres? “existen mayor cantidad de mujeres
que hombres”
¿Cuántos grupos y cuantos grados hay en la escuela? “contamos con los 6 grados
y en cada grado hay 6 grupos”
¿Todos los alumnos de esta escuela tienen educación preescolar? “si” ¿Cuántos?
¿Hay alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE)? “si” ¿Cuántos?
¿Cuál es la forma de trabajo con ellos? “asisten con la maestra de educación
especial”
¿Hay casos de deserción en esta institución? “algunas veces ha pasado que los
padres dan de baja a sus hijos” ¿Cuáles son las causas? “pues muchas veces es
por el cambio de escuela o cambio de domicilio de la familia”
¿De qué manera se atiende la deserción escolar cuando el caso lo implica? “platico
con los padres les pregunto el motivo y si son cuestiones familiares no me queda
más que aceptarlo”
¿Se presentan casos de reprobación en la escuela? “no” ¿Cuántos y porque cree
que se deba eso? “los nuevos estatus marcan que ya no se puede reprobar en la
educación básica”
¿Hay alumnos inscritos con extra edad? “si algunos, que vienen de otras escuelas”
¿Qué tipo de atención se toma cuando se presenta la reprobación o la extra edad?
¿Con que programa de becas cuenta la escuela? “el de oportunidades”
¿Cuántos alumnos se benefician con ese programa? “existen algunos, en realidad
son pocos los que tienen esta beca”
¿Qué criterios son tomados en cuenta para la asignación de becas? “pues son para
los alumnos que son de escasos recursos económicos y es una forma de apoyar el

9. sustento de sus estudios” ¿El supervisor visita la escuela? “si” ¿Cuáles son los
motivos de sus visitas? “Por lo general son para información administrativa y visitar
los grupos y maestros de la escuela” ¿Cada cuánto tiempo las realiza? “cada 2
meses, por lo general es que nos visita” ¿Cuáles son los cursos, talleres y
actividades que la Supervisión Escolar y los ATP le brinda a los docentes de esta
escuela para mejorar su función educativa? “al inicio de cada siglo escolar todos
tenemos que asistir a la supervisión escolar” ¿Participa la Supervisión Escolar en
los exámenes que se aplican en la escuela? “no, eso ya son cosas internas de la
escuela” ¿De qué manera? ¿Cuál es el programa de trabajo que tiene la Supervisión
Escolar en la escuela? ¿En qué otras actividades que realiza esta escuela participa
la supervisión Escolar?
ENTREVISTA A LA DOCENTE
¿Cuál es su nombre? “Elvira Claudia Ramos Reyes” ¿Cuántos años tiene como
docente? “28 años” ¿Y con el grado que atiende actualmente? “6 años” ¿Cuál es
su preparación profesional? “Tengo la Normal Básica y UPN” ¿Cuáles son los
cursos de actualización a los que ha asistido o asiste actualmente? “A los cursos
del IEPPO y del centro de maestros” ¿Dispone del tiempo especial para atender a
los alumnos que lo requieren? “Muy poco tiempo” ¿Cuánto tiempo? ¿De qué
manera les dan la atención requerida? Asisten al centro de atención especial.
¿Qué actividades realiza para atender a los alumnos de bajo rendimiento
académico? “Tareas extras, trabajos por equipo para intentar integrarlos al ritmo de
trabajo” ¿Qué materiales utiliza para aquello alumnos que requieran un mayor
apoyo en el aprendizaje? “A veces fotocopias, dibujos” ¿Cómo implementa
actividades y ejercicios adaptados a las necesidades de sus alumnos? “al formar
equipos de trabajo busco que los más avanzados no queden juntos sino que todos
los equipos queden a un solo nivel” ¿De qué forma les da a conocer a los padres
de familia sobre los logros de aprendizaje de sus hijos? “Mediante las reuniones
bimestrales” ¿Con que anticipación planea sus clases? “En esta escuela las

10. planeaciones son por colegiado, ósea nos reunimos al inicio del siglo y se planean
todos los bloques”. ¿La planeación es por asignaturas o de qué manera las realiza?
“la planeación es interdisciplinar se elige un tema y todas las materias giran en torno
a ese tema” ¿Cuál es el objetivo de sus planeaciones? “bueno con esto de PETEO
se está buscando rescatar los pueblo y aquí vemos todo referente a la ciudad de
Juchitán, como gastronomía, sus fiestas” ¿Cuál es la estructura de su planeación?
“bueno se planea por colegiado pero ya cada quien adapta eso a las necesidades
del grupo” ¿Cómo selecciona los contenidos que debe abordar? “el plan nos lo
marca y ya se adaptan a esto del PETEO” ¿Bajo qué criterios determina la
importancia de un contenido? ¿Considera que el tiempo de enseñanza permite que
un conocimiento se vuelva significativo en sus alumnos? “sí, siempre y cuando los
temas sean bien explicados” ¿Cuánto tiempo le dedica a cada contenido? “una hora,
hora y media pero hay veces que estas todo el día con un contenido”
¿Cuáles son los mecanismos de evaluación que utiliza durante sus clases?
“participación, exposiciones, trabajos” ¿Cuáles son las dificultades a la hora de
realizar su planeación? El nivel académico de los niños, hay algunos que están muy
bajos en conocimiento. ¿El director de la escuela le pide su planeación didáctica?
”Si” ¿Cada cuánto tiempo? “cada bimestre” ¿Cuáles son los criterios bajos los
cuales evalúan sus planeaciones didácticas? “el aprendizaje de los alumnos si ellos
aprenden pues la planeación está bien pero si no hay que ver donde corregir” ¿Le
da a conocer a los alumnos los propósitos y contenidos que abordara en la clase o
los trabaja directamente? “no necesariamente, debe de surgir en la clase” ¿Atiende
de manera específica las necesidades de aprendizaje de los alumnos? “algunas
veces“¿De qué manera realiza esto? “adaptando los problemas o las actividades a
su forma de trabajo” ¿De qué manera distribuye a los alumnos en el aula? “por
equipos generalmente” ¿Cuáles son los motivos? “el trabajo colaborativo, que se
implementó en uno de los proyectos de la escuela que se ha venido trabajando ya
desde hace 2 años” ¿La distribución de los alumnos en el aula puede variar
dependiendo de las actividades que realice? ”Si” ¿Cómo los reorganiza? “casi
siempre es mediante dinámicas, algunas veces paso a los más inteligentes al frente
para que escojan con quienes quieren trabajar o al revés a los más atrasados” ¿De

11. qué manera promueve la relación de aprendizaje alumno-alumno? “haciendo juegos
dinámicas, haciendo que los equipos se vallan rotando para que todos interactúen
entre todos” ¿Cuáles son las actividades que desarrolla para favorecer el dialogo
entre los alumnos y que estos puedan propiciar su aprendizaje? “siempre les hablo
del respeto que se deben tener” ¿Utiliza recursos didácticos acordes a los
propósitos de los contenidos que desarrolla para apoyar sus explicaciones? “si”
¿Cómo cuáles? “utilizó mapas, dados, tapas siempre busco la forma de adecuar los
materiales al tema que estemos viendo” ¿Cuál es la forma de utilizar su recurso
espacial? “cuando se realizan actividades los niños pegan sus sillas a la pared y así
tenemos más espacio para poder trabajar” ¿Cuánto tiempo le dedica a cada
contenido y a las actividades que desarrolla? “como 1 hora y media” ¿Qué
estrategias utiliza para explicar sus contenidos? “me apoyo del pizarrón, algunas
veces de videos”
¿Plantea preguntas que propicien la reflexión sobre los saberes (conocimientos) y
procedimientos? “si” ¿Con que frecuencia lo hace? “algunas veces” ¿Qué tipo de
evaluaciones utiliza para conocer el desempeño escolar de sus alumnos? “Por lo
general al final de cada tema realizan un trabajo que me entregan y de esta forma
los evaluó, pocas veces aplico exámenes” ¿Cómo valora si sus alumnos
comprenden lo que leen? “les hago preguntan de análisis por ejemplo si es un texto
les pregunto qué me pueden decir de lo que entendieron” ¿Qué criterios toma en
cuenta para evaluar a sus alumnos? “tareas, participación, apuntes, manejo del
tema nada más” ¿Cuáles son los periodos de evaluación? Al final del bimestre ¿En
qué fechas se realizan? ¿Los exámenes que aplica son elaborados por usted o son
comerciales? Los elaboramos nosotros, generalmente los elaboramos por
colegiado” ¿Qué aspectos se toman en cuenta para la elaboración de exámenes?
“primero calendarizamos y ya entre colegiado vemos todos los temas vistos para
crear el examen” ¿Realiza actividades para reforzar los contenidos abordados?
“si” ¿Cuáles? “Al final de cada bloque damos un repaso total de los temas” Tiene
alumnos que estén repitiendo el grado? “no” ¿Cuántos? ¿Tiene casos de
reprobación en este grupo? “no, por regla en la educación primaria ya no se puede
reprobar” ¿Cuántos? ¿Qué materias se les dificultan más? “las matemáticas” ¿Por

12. qué? “pues desde que yo agarre el grupo venía muy bajo, y poco a poco ahí lo he
estado levantando” ¿Hay alumnos inscritos con extra edad? “no” ¿Qué tipo de
atención se toma cuando se presenta la reprobación o la extra edad? ¿Ha tenido
alumnos que han desertado o se han dado de baja en este ciclo escolar o en años
anteriores? “si” ¿Cuántos? “pocos” ¿Cuáles son las causas? “cambios de escuela
o cambio de ciudades por trabajos de sus papás” ¿Tiene alumnos con Necesidades
Educativas Especiales (NEE)? Si ¿Cuántos? Uno ¿Qué problemas tiene? “sufre de
Lento aprendizaje” ¿Cuál es la forma de trabajo con ellos? “asisten con la maestra
de educación especial” ¿Cómo se relacionan con sus compañeros? “pues como
puedes observar algunas veces sus compañeros lo excluyen porque dicen que no
trabaja, pero ya he logrado que sea cada vez menos”. ¿Cuáles son los motivos por
los cuales los padres de familia visitan la escuela? “para preguntar cómo van sus
hijos” ¿Cada cuánto lo hacen? “De vez en cuando” ¿Con que periodicidad realizan
reuniones con los padres de familia para darles a conocer el rendimiento escolar de
sus hijos? “cada 2 meses” ¿Hablan con los padres de familia que tienen hijos con
un bajo rendimiento escolar? “si” ¿Qué actividades implementan con ellos? “los
llamamos y les decimos que sus hijos no quieren trabajar y les pedimos que nos
apoyen para poder corregir eso” ¿Los padres de familia apoyan a sus hijos en las
tareas escolares? “en algunos casos” ¿Cómo realizan esto? “explicándoles las
tareas” ¿Qué actividades realiza para fomentar la participación de los padres de
familia en la educación de sus hijos? “talleres, platicas, videos” ¿Participan los
padres de familia en las actividades que se realizan en la escuela? “si” ¿De qué
manera? “Por ejemplo hemos hecho actividades manuales, como la elaboración de
artesanías, preparar alimentos aquí en la institución”
ENTREVISTA A ALUMNO
¿Cuál es tu nombre? “Tomas Castillo Castillo” ¿Qué edad tienes? “13 años” ¿De
qué manera participas en la realización de las clases? “bien, en trabajos” ¿Realizas
tus trabajos en el aula y las tareas que te dejan? “A veces y cuando no termino en
me las llevo de tarea” ¿Qué tipo de trabajos te gusta hacer? “De ciencias” ¿Cuáles

13. no te gustan? “De matemáticas” ¿Conoces cuáles son los objetivos que debes
aprender y para qué? “sí, la maestra nos los dice” ¿Utiliza tu maestro material para
apoyar sus explicaciones? “sí” ¿Qué tipo de material didáctico utiliza? “reglas y
mapas” ¿Tu maestro realiza juegos o dinámicas para explicar algún tema? “Sí,
como arrojar el dado” ¿El maestro trata igual a todos? “a los que necesitan más
ayuda les ayuda más” ¿Qué hace tu maestro cuando ustedes no entienden el tema
que está explicando? “nos llama a la hora de la salida para explicarnos” ¿Tu solo
realizas tus trabajos o necesitas del maestro para que las hagas? “yo solo las hago”
¿De qué manera interviene el docente en la realización de dichas actividades? “nos
pregunta si le entendemos y si no nos explica como” ¿Le pides ayuda a tus
compañeros cuando no puedes realizar algún trabajo? “si, si les pido ayuda” ¿Por
qué? “porque yo no le entiendo y ellos si le entienden” ¿Cuentas con el material
necesario para la realización de las tareas? “si” ¿Por qué? “tengo todo” ¿Cuál es la
razón por la que te gusta la escuela? “porque aprendo y juego con mis compañeros”
¿Practicas algún deporte? ”No” ¿Cuál? ¿Estás en algún taller o equipo deportivo en
la escuela? “no” ¿Cuál es? ¿Te gusta como da la clase el maestro (a)? “sí” ¿Por
qué? “nos explica cómo hacer las tareas” ¿Qué materia es la que más te gusta?
“ciencias naturales” ¿Por qué? “porque ahí hacemos experimentos” ¿De qué
manera participas dentro de las actividades escolares? “levantando la mano” ¿Te
gusta participar en ellas? “si” ¿Por qué? “gano puntos” ¿Tu maestro te ha enseñado
a utilizar la computadora? “mi maestra de computo” ¿Te gusta trabajar con la
computadora? “si” Hay algo en la escuela que no te guste? “no nada” ¿Qué es?
¿Por qué? ¿Qué materia se te hace más complicada? “matemáticas” ¿Qué tipo de
problemas te presenta? “hay veces no le entiendo” ¿Has tenido problemas con tus
compañeros? “no” ¿Qué tipo de problemas? ¿Has tenido problemas con tu
maestro? “no” ¿Qué tipo de problemas? ¿Han citado a tus padres por algún
problema? “no” ¿Cuál fue la razón? ¿Por qué crees que es importante asistir a la
escuela? “nos ayudara en el futuro” ¿Qué esperas aprender en este grado? “nuevas
cosas” ¿Seguirás estudiando cuando termines tu primaria? “si” ¿Hasta qué nivel
piensas continuar estudiando? “la universidad” ¿Qué te gustaría ser cuando seas
adulto? “doctor” ¿De qué manera te ayudan en tu casa a hacer tus tareas?

14. “explicándome” ¿Quién te ayuda? “mi tío” ¿Alguien de tu familia lee contigo? “si”
¿Quién? “mi mamá” ¿Tienes beca en la escuela? “no” ¿Sabes por qué te lo dieron?
ENTREVISTA A ALUMNO
¿Cuál es tu nombre? “Fernando Gonzales Dueñas” ¿Qué edad tienes? “13 años”
¿De qué manera participas en la realización de las clases? “en las exposiciones”
¿Realizas tus trabajos en el aula y las tareas que te dejan? “A veces y cuando no
termino en me las llevo de tarea” ¿Qué tipo de trabajos te gusta hacer? “De
geografía” ¿Cuáles no te gustan? “De matemáticas” ¿Conoces cuáles son los
objetivos que debes aprender y para qué? “no” ¿Utiliza tu maestro material para
apoyar sus explicaciones? “sí” ¿Qué tipo de material didáctico utiliza? “los libros”
¿Tu maestro realiza juegos o dinámicas para explicar algún tema? “Sí, como el de
los múltiplos” ¿El maestro trata igual a todos? “si a todos nos trata por igual” ¿Qué
hace tu maestro cuando ustedes no entienden el tema que está explicando? “me lo
explica” ¿Tu solo realizas tus trabajos o necesitas del maestro para que las hagas?
“A veces lo hago solo otras veces le pido ayuda al maestro” ¿De qué manera
interviene el docente en la realización de dichas actividades? “nos pregunta si le
entendemos y si no nos explica como” ¿Le pides ayuda a tus compañeros cuando
no puedes realizar algún trabajo? “si” ¿Por qué? “porque yo no le entiendo y ellos
si le entienden” ¿Cuentas con el material necesario para la realización de las
tareas? “si” ¿Por qué? “tengo todo” ¿Cuál es la razón por la que te gusta la escuela?
“para tener una profesión” ¿Practicas algún deporte? ”Si” ¿Cuál? “futbol” ¿Estás en
algún taller o equipo deportivo en la escuela? “no” ¿Cuál es? ¿Te gusta como da la
clase el maestro (a)? “sí” ¿Por qué? “nos explica cómo hacer las tareas” ¿Qué
materia es la que más te gusta? “historia” ¿Por qué? “porque me cuenta la historia
de un lugar” ¿De qué manera participas dentro de las actividades escolares?
“cuando la maestra deja problemas” ¿Te gusta participar en ellas? “si” ¿Por qué?
“gano puntos” ¿Tu maestro te ha enseñado a utilizar la computadora? “mi maestra
de computo” ¿Te gusta trabajar con la computadora? “si” Hay algo en la escuela
que no te guste? “no” ¿Qué es? ¿Por qué? ¿Qué materia se te hace más

15. complicada? “matemáticas” ¿Qué tipo de problemas te presenta? “hay veces hay
problemas que no puedo resolver” ¿Has tenido problemas con tus compañeros? “si”
¿Qué tipo de problemas? “nos peleamos” ¿Has tenido problemas con tu maestro?
“no” ¿Qué tipo de problemas? ¿Han citado a tus padres por algún problema? “no”
¿Cuál fue la razón? ¿Por qué crees que es importante asistir a la escuela? “para
saber” ¿Qué esperas aprender en este grado? “pues lo, no se” ¿Seguirás
estudiando cuando termines tu primaria? “si” ¿Hasta qué nivel piensas continuar
estudiando? “la universidad” ¿Qué te gustaría ser cuando seas adulto? “ingeniero
naval” ¿De qué manera te ayudan en tu casa a hacer tus tareas? “explicándome”
¿Quién te ayuda? “mi mamá” ¿Alguien de tu familia lee contigo? “si” ¿Quién? “mi
mamá” ¿Tienes beca en la escuela? “no” ¿Sabes por qué te lo dieron?
ENTREVISTA A MADRE DE FAMILIA
¿Cuánto de sus hijos acuden a esta primaria?”2 hijos” ¿Qué le parece la escuela?
“Me parece muy buena escuela” ¿Cómo es la relación que tiene con los maestros?
“Es buena, ya que nunca han existido ningún tipo de conflictos” ¿Usted asiste a la
escuela de su hijo para ver cómo es su desempeño escolar, sin necesidad de ser
citado? “si al final de sus bimestres” ¿Con que frecuencia acude con el profesor
para tratar temas sobre la educación de sus Hijos? “pues como dos o tres veces al
mes” ¿El profesor con frecuencia los cita para conocer sus opiniones acerca de
actividades sobre la escuela? ”Cada dos meses” ¿Cuáles son las razones
principales por las cuales los maestros hacen reuniones? “dar calificaciones o
cuestiones de la escuela” ¿Qué opinión tiene usted de los profesores de la escuela?
“son buenos con los alumnos y saben dar clases” ¿Cree que la formación que
reciben sus hijos en esta institución es buena? si ¿Por qué? Por qué cuidan las
costumbres de Juchitán ¿Conoce los temas que el docente les imparte a sus hijos?
algunos ¿Cuáles? Los que nos explica por qué trabajaremos con ellos. ¿Considera
que dichos contenidos sirven a sus hijos en su formación? si ¿Por qué? ¿Conoce
los métodos o estrategias que el docente utiliza para impartir sus clases? No
¿Cuáles? ¿Qué le parecen? ¿Conoce los propósitos del curso que desean que su

16. hijo logre? No ¿Cuáles? ¿En casa se refuerzan los conocimientos que se adquieren
en la escuela? si ¿Cómo? Mediante las tareas que deja la maestra ¿Qué tipo de
eventos se realizan con más frecuencia en la institución? presentaciones de comida
y cosas así ¿En qué tipo de eventos participa? Los que me lo pide la maestra
¿Cómo participan usted en estas actividades? ayudando ¿Es obligatoria la
participación de los padres de familia en las actividades de la escuela? si ¿Por qué?
Es para ayudar a nuestros hijos ¿Qué opina usted acerca de estos eventos? Son
muy buenos ¿Participa económicamente cuando lo requiere la escuela? si ¿En qué
situaciones? Cuando piden cooperaciones para mantenimiento de la escuela.
¿Aproximadamente cuantas reuniones hay en el ciclo escolar? De 4 o 5 ¿Quienes
realizan las reuniones? La maestra ¿Asiste usted a todas las reuniones que se
convocan? Casi a todas ¿Qué asuntos se tratan comúnmente en las reuniones?
Entrega de calificaciones ¿Qué beneficios les brindan las juntas que se realizan en
la institución? Pues se ven problemáticas de la escuela y se busca solución.
Participa la escuela en los eventos que se realizan en la comunidad? no ¿Cuáles?
¿De qué forma participa la escuela en ellos? ¿Quiénes los realizan? ¿Estos
eventos se realizan en horas de clase o fuera de ellas?