1. UNID Nuevas tecnologías aplicadas a la educación “ El Currículum” Sesión del día sábado 21 de febrero de 2009 Luis César González Gómez
2. El Currículum Refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, el curriculum responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo, en el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas. Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación . De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los educandos. El curriculum puede ser pensado desde el momento de construirlo y en diferentes fases van participando personas que tienen distintos grados de participación y decisión. Sesión del día sábado 21 de febrero de 2009
3. Niveles de elaboración curricular. Generalmente se reconoce como Primer Nivel de Especificación curricular el Nivel Nacional: Hace referencia a los lineamientos generales de la política educativa, es donde se centran las bases mas abarcativas en donde se plantea la dirección general que va a tener la Educación en ese país, en ese momento histórico determinado y con esa gestión política. El segundo nivel , Nivel Jurisdiccional: corresponde a las diferentes provincias. retoma la producción elaborada en el primer nivel formulando los Diseños Curriculares Jurisdiccionales. Ese diseño consiste en tomar esos contenidos y hacer un avance bastante importante en relación a darle un formato determinado a esos contenidos, es decir en qué materia van a estar ubicados, qué carga horaria le van a dar a cada materia , qué correlatividad van a ver entre las materias, qué perfil tiene que tener el docente, qué competencia tiene el título del docente que se va a ser cargo de la enseñanza en esos espacios curriculares. Aparte se realiza la regionalización, es decir se adaptan a las características propias de cada región. Hay determinados contenidos que se agregan que tienen que ver con la realidad geográfica, cultural de los habitantes. Sesión del día sábado 21 de febrero de 2009
4. Niveles de elaboración curricular. Después ese Diseño pasa a formar parte del 3º nivel que es el Institucional, cuando nos situamos en el ámbito de la Escuela. La escuela formula el PEI ( Proyecto Educativo Institucional) y el PCI (Proyecto Curricular Institucional). El PEI es elaborado por la Escuela, coordinado por el equipo directivo de la escuela con una participación muy activa de los docentes. En ese documento la escuela formula sus proyectos qué es lo que pretende la escuela, qué función cumple, qué papel desempeña en esa comunidad según las características del grupo de alumnos a los que atiende y en función de los docentes de esa escuela. Cada escuela tiene su PEI. 4º Nivel que algunos lo incluyen dentro del 3º es el Nivel docente, que formula el proyecto de aula, comúnmente conocido con el nombre de Planificación . Esto debería ser un movimientos de ida y vuelta permanente. Sesión del día sábado 21 de febrero de 2009
5. En que parte del currículum te encuentras y cual es tu labor ahí? Actualmente me encuentro en el 4º nivel, formulando los proyectos de aula referentes a cada materia asignada. Una de mis principales labores consiste en actualizar de manera constante las aplicaciones de cada materia, así como la periodicidad en la que se deban aplicar . Referencias Bibliográficas: www.Monografías.com www.dgose.unam.mx/but/curricula.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Curr%C3%ADculo_(educaci%C3%B3n ) http://cbi.izt.uam.mx/content/eventos_divisionales/Seminarios/Seminario_Diseno_Curricular/Modelo_educativo_y_Plan_estudio.pdf Sesión del día sábado 21 de febrero de 2009
