Universidad Técnica Particular de Loja Carrera: Psicología Docente: Lic. Sandra Guevara Ciclo: Primero Bimestre: Segundo

1. PSICOLOGÍA SOCIAL
ESCUELA: PSICOLOGÍA
BIMESTRE: Segundo
DOCENTE: Lcda. Sandra Guevara M.
Abril - Agosto 2012

2. INTRODUCCIÓN
Los contenidos que se analizarán en el
segundo bimestre son:
 Actitudes.
Conformidad.
Atracción y Relaciones Estrechas.
¿Por qué ayudamos a los demás.
Agresión.

3. UNIDAD N. 6
ACTITUTES

4. EL ESTUDIO DE LAS ACTITUDES
• Las actitudes son
reacciones
emocionales de
evaluación hacia una
persona, un lugar,
un tema o un objeto. elrinconpsicologico.blogspot.com

5. Cómo se evalúan las actitudes
• La forma más común
para evaluar las
actitudes implica el
uso de auto-
reportes, como las
escalas actitudinales.
tupalabradeldia.blogspot.com

6. Cómo se conforman las actitudes
La investigación muestra
que las actitudes se
conforman a partir:
De la experiencia y el
aprendizaje; por ejemplo:
de la gente que desarrolla
actitudes radicales
respecto:

7. LA FORMACIÓN DE LAS ACTITUDES
Objetos neutrales,
debido a la asociación
de éstos con:
estímulos positivos y
negativos.

8. Persuasión a través de la comunicación
• El enfoque más
común para cambiar
actitudes es a través
de la comunicación
persuasiva.
rinconuniversitario.com

9. Dos rutas hacia la persuasión
La ruta que se tome depende
Cuando las personas reflexionan de si los individuos tienen la
de manera crítica respecto de un capacidad y la motivación para
mensaje, están tomando la ruta procesar integralmente la
central hacia la persuasión y se ven comunicación.
influenciadas por la solidez de los
argumentos.

10. La Fuente
El cambio de
actitud es mayor
cuando el mensaje
que lo motiva
proviene de una
fuente creíble liderazgo24.com
(competente y
fiable).

11. El Mensaje
Los mensajes
moderadamente
discrepantes respecto
a las actitudes del
público inspirarán
cambios, pero los
mensajes altamente
discrepantes serán
escudriñados y
rechazados.

13. Las comunicaciones
son exitosas en la
Cultura y Persuasión
medida en que apelan
a los valores
culturales del público.

14. Persuasión a partir de nuestras acciones
Juegos de Roles: el
mundo entero es un
escenario
La forma en que actúa la
gente puede influir en sus
sentimientos, tal como el
comportamiento es capaz
de terminar las actitudes.

15. Teoría de la disonancia cognitiva: la versión
clásica
1. El comportamiento
discrepante con la
actitud.
Motivadas a reducir la
tensión, las personas 2. El desperdicio de
suelen modificar sus esfuerzo.
actitudes para justificar:
3. La toma de decisiones
difíciles.

16. Teoría de la disonancia cognitiva: un nuevo
punto de vista
Es preciso
satisfacer cuatro 1. Un acto con
condiciones para consecuencias
que se active la indeseadas.
disonancia:
2. Un sentimiento de
4. Atribución de la responsabilidad social
activación al acto personal.
discrepante con las
actitudes.
3. Activación psicológica
o incomodad.

17. Cambio de Actitudes
A través de las comunicaciones
persuasivas y los mecanismos de
autopersuación, los procesos de
cambio de actitudes y
comportamiento son complejos y
están entrelazados.

18. UNIDAD 7
CONFORMIDAD

19. La conformidad, el cumplimiento
y la obediencia son tres tipos de
influencia social, que varían en el
grado de presión que se ejerce
sobre un individuo.

20. LA INFLUENCIA SOCIAL
“AUTOMÁTICA”
A veces somos Las personas imitan el
influenciados por comportamiento y los
otras personas sin estados de ánimo de los
darnos cuenta. demás, quizá como un
modo de facilitar las
interacciones sociales.

21. CONFORMIDAD
Es la tendencia de las personas a
cambiar su comportamiento para ser
consistentes con las normas de un
grupo.

22. ¿Por qué la gente
se conforma?
Sherif encontró que las personas
muestran conformidad privada,
apoyándose en otros para obtener
información en una situación
confusa.
Los estudios de Asch indicaron
que las personas se conforman
en su comportamiento público
para no parecer desviacionistas.

23. Influencia de la Influencia de la
mayoría minoría
A medida que se
incrementa el tamaño de Es mayor cuando se
una mayoría unánime origina en un miembro
incorrecta, también lo interno del grupo.
hace la conformidad.

24. Las culturas difieren en sus
Cultura, normas sociales, también
conformidad e difieren en la medida en la
independencia cual esperan que la gente
se adhiera a estas normas.

25. Una forma común de
influencia social se produce
CUMPLIMIENTO
cuando respondemos a
peticiones directas.

26. El Lenguaje de la
petición
• La gente es más
propensa a cumplir
cuando la toman por
sorpresa y cuando la
petición parece
razonable.

27. La norma de
reciprocidad
• A menudo cumplimos
cuando nos sentimos
en deuda con un
solicitante que nos ha
hecho un favor.

28. Asertividad: cuando la
gente dice que no
Muchas personas
tienen dificultades
para ser asertivas.
Hacerlo requiere que
estemos atentos y
reconozcamos las
trampas.

29. OBEDIENCIA
Cuando la petición es una oren y el
solicitante es una figura de autoridad,
la influencia resultante se denomina
obediencia.

30. La investigación de Milgram: fuerzas de
obediencia destructiva
Un experimentador ordenó a los
participantes que aplicaran
descargas eléctricas cada vez
más dolorosas a un cómplice.
65% obedecieron
completamente, pero se sentían
atormentados por la experiencia.

31. Los niveles de obediencia se
ven influidos por varios
factores situacionales, incluida
la proximidad física del
participante tanto con la figura
de autoridad como con la
víctima.

32. Dos aspectos del
procedimiento de Milgram
contribuyeron a los altos
niveles de obediencia:
3.Los participantes no se
sentían personalmente
responsables.
4. Las órdenes se
incrementaron de manera
gradual.

33. Desafío: cuando la gente se rebela
Así como los procesos de Los grupos son más
influencia social generan difíciles de controlar
obediencia, también que los individuos.
pueden apoyar actos de
desafío.

34. El continuo de la influencia social
Perspectiva sobre
Teoría del la naturaleza
Impacto Social humana
Predice que la influencia social No hay una respuesta
depende de la fuerza, la única a la pregunta de si
inmediatez y el número de las personas son
fuentes que ejercen presión conformistas o no
sobre las personas objetivo conformistas.
que absorben la presión.

35. UNIDAD 8
ATRACCIÓN Y RELACIONES
ESTRECHAS

36. Estar con otras personas: un motivo humano
fundamental
La necesidad de
pertenencia es un motivo
humano básico, un
impulso dominante de
formar y mantener
relaciones duraderas.

37. La emoción de la
afiliación
Las situaciones
Comienza con la estresantes en
necesidad de particular nos
afiliación, un deseo motivan a
de establecer afiliarnos con otras
contacto social con personas que
otras personas. enfrentan una
Las personas amenaza similar.
difieren en la
intensidad de sus
necesidades de
afiliación.

38. La agonía de la
soledad
La timidez es un problema Las personas muy tímidas
generalizado que corren el riesgo de
predispone a las personas experimentar la soledad,
a tener interacciones poco un sentimiento de
gratificantes con los aislamiento y marginación
demás. social.

40. Atractivo físico: el
comienzo de la atracción
En una gran variedad
de entornos sociales, Una razón para la
las personas inclinación por la
responden más belleza es que resulta
favorablemente a los gratificante estar en
hombres y mujeres compañía de personas
que son físicamente atractivas.
atractivos.

41. Primeros
encuentros empezar
a conocerse
Los individuos tienen a
asociarse, a entablar
amistad y a casarse con
otras personas que tienen
antecedentes
demográficos, actitudes e
interesantes similares a los
de ellos.

42. Los psicólogos evolutivos
dicen que las mujeres buscan
hombres con seguridad
financiera o rasgos que
predigan el éxito futuro para
asegurar la supervivencia de
Selección de la su descendencia.
pareja: la
evolución del
deseo
Los hombres buscan a mujeres
jóvenes y atractivas (atributos
físicos que indican salud y
fertilidad) y que no sean
promiscuas (un atributo que
disminuye la certeza de la
paternidad).

43. RELACIONES
ESTRECHAS
• Incluyen al menos uno
de tres componentes:
sentimientos de
apego, satisfacción de
necesidades
psicológicas e
interdependencia.

44. El Mercado
Las diversas
íntimo: Tipos de
maneras en que
ganancias y relaciones
amamos
pérdidas
Según la teoría de La Teoría triangular
Las personas con
intercambio social, del amor hay ocho
estilos de apego
las personas subtipos de amor
seguros tienen
buscan maximizar producidos por la
relaciones románticas
las ganancias y combinación de
más satisfactorias
minimizar los intimidad, pasión y
que aquellas que
costos en sus compromiso.
tienen estilos
relaciones. Dos tipos de amor:
inseguros (ansiosas o
evasivas). pasional y
compañero

45. El amor pasional: Se
caracteriza por estados
psicológicos fluctuantes,
por el deseo sexual y
por las fantasías. Dura
poco.
El amor compañero: Se
basan en el reforzamiento
y no incluyen emociones
fuertes. Se supone que el
amor de compañía mejora
la estabilidad y la
permanencia de la
relación.

46. Aspectos de las relaciones: la conexión
hombre-mujer
• Cuando las relaciones
terminan, los
problemas de
comunicación están
entre las causas
comunes del
rompimiento.

47. Aspectos de las relaciones: la conexión
hombre-mujer
• Es importante
reconocer que ambos
miembros de una
pareja pueden ser
buenos, agradables y
ser atraídos uno al
otro, aunque por
alguna razón no hayan
sido capaces de
sostener una relación
entre ellos.

48. Aspectos de las relaciones: la conexión
hombre-mujer
• Los factores
individuales son
características de uno
de los individuos que
hacen que la persona
prefiera disolver una
relación.

49. Aspectos de las relaciones: la conexión
hombre-mujer
• Una característica
importantes e pone en
una familia afectada por
el divorcio. Las
estadísticas del estudio
de Pope y Muller
(1976)demuestran que
los niños de padres
divorciados son
propensos a sufrir un
divorcio en sus futuras
relaciones.

50. Aspectos de las relaciones: la conexión
hombre-mujer
• Los miembros de parejas
que son cercanas e
interdependientes y para
quienes las relaciones son
importantes para el
concepto del yo
(características que
normalmente generan
estabilidad) sufren más
después de la separación.

51. UNIDAD 9
POR QUÉ AYUDAMOS A LOS
DEMÁS

52. Factores evolutivos y motivacionales:
¿por qué ayudan las personas?
Las perspectivas evolutivas enfatizan dos
maneras en las que la ayuda se podría volver
una tendencia conductual universal innata:
La selección de parentesco, en la que los
individuos protegen sus propios genes
ayudando a parientes cercanos, y el
altruismo recíproco, en el que aquellos que
dan también reciben.
Factores
evolutivos en
la ayuda

53. Recompensas de ayudar: ayudar
a los demás para ayudarse uno
mismo
Ayudar a otros a Enfatizar los
menudo hace que el costos de
ayudador se sienta ayudar, o de no
bien, puede aliviar ayudar, puede
sentimientos afectar las
negativos como la decisiones de las
culpa y se asocia personas acerca
con una mejor de brindar o no
salud. la ayuda.

54. Altruismo o egoísmo: el gran debate
• Un estudio reciente
demostró que los niños
pequeños e incluso los
chimpancés puede
adoptar la perspectiva de
un hombre adulto lo
suficiente como para
reconocer cuándo
necesita ayuda para
realizar una tarea, y con
frecuencia le ayudaron.

56. Distinción entre las motivaciones de ayudar:
¿por qué es importante?
 Los actos de ayuda a
largo plazo, como el
voluntariado, reflejan
motivaciones altruistas y
egoístas.
 Las metas de interés
personal en este
contexto pueden ser algo
bueno ya que provocan
un compromiso de
conducta altruista en la
medida en que dichas
metas se satisface.

57. Influencias situacionales:
¿cuándo ayudan las personas?
Presión del
La multitud inútil Lugar y cultura
tiempo
Los habitantes de
Cuando las áreas muy
personas tiene pobladas son
Aun cuando las
prisa, son menos menos propensos
personas quieran
propensas a a brindar ayuda
ayudar, podrían no
observar o elegir espontánea e
hacerlo si temen
ayudar a otras informal a
que comportarse
personas extraños que los
de manera
necesitadas. habitantes de
altruista los hará
parecer tontos. comunidades más
pequeñas.

59. UNIDAD 10
AGRESIÓN

60. ¿Qué es la agresión?
 Es la conducta cuya
intención es dañar a
otro individuo.
 La ira es una
respuesta emocional a
un daño percibido.

61. El acoso escolar es un
problema persistente y
Cultura y agresión generalizado que afecta a
gran cantidad de jóvenes
en el mundo.
Las actitudes acerca de si En una sociedad, las
diversas prácticas se distintas subculturas
deben considerar agresión exhiben diferentes normas
en ocasiones varían de respecto a la agresión.
una cultura a otra.

62. Los hombres son más
violentos que las mujeres
Género y agresión en prácticamente todas las
culturas y periodos de
tiempo.
Con frecuencia, las
Los hombres tienden a ser
mujeres son más
abierta y físicamente más
agresivas indirectamente,
agresivos que las mujeres.
o relacionalmente, que los
hombres.

63. Existe cierta estabilidad en
Diferencias la agresión: la agresión en
individuales la niñez predice la agresión
en la adultez.
Las personas que tienden
a tener cogniciones
hostiles, expresar ira y
mostrar irritabilidad
tienden a comportarse de
manera agresiva.

64. ¿La agresión es
innata?
• Los factores biológicos
interactúan con los
factores sociales en la
producción o la regulación
de la agresión.

65. INFLUENCIAS SITUACIONALES EN LA
AGRESIÓN
En las influencias  Excitación: “conectado”
situacionales en la para la acción.
agresión encontramos  Pensamiento: automático
cuatro influencias: y deliberado.
 Frustración: la
agresión como
estímulo.
 Afecto negativo.

68. Efectos de los medios: escenas de
la violencia
• Hay una tremenda
cantidad de violencia
plasmada en los
medios de
comunicación, y
mucha de esa
violencia está dirigida
a los niños y
adolescentes.

69. La exposición a la violencia
en la televisión durante la
niñez está relacionada con
la agresión futura en la
vida.
Observar violencia en los
medios puede activar
cogniciones agresivas y
hostilidad.

70. La pornografía no violenta
que es ligeramente
excitante reduce la agresión
como desquite contra
alguien del mismo sexo.
Pornografía
La pornografía violenta
aumenta más la agresión de
un hombre hacia una mujer
que de un hombre hacia un
hombre.

71. Violencia intrafamiliar: la confianza
traicionada
El consumo de alcohol
Agresión sexual está involucrado en la
entre estudiantes mayoría de los
universitarios incidentes de agresión
sexual.
Los celos sexuales y la
desconfianza provocan
Agresión física gran cantidad de
entre parejas violencia entre las
parejas íntimas.

72. Violencia intrafamiliar: la confianza
traicionada
Una enorme cantidad
Abuso de de niños es victimizada
menores a menudo a manos de
sus padres o
cuidadores.
Los niños que atestiguan la
violencia parental o que son
víctimas de abuso son más
propensos en la vida adulta a
maltratar a sus padres y a
sus propios hijos.

73. Como reducir la violencia
La educación sexual y los Para proteger a las víctimas
programas para identificar de violencia intrafamiliar y
situaciones de violencia prevenir su recurrencia se
pueden ayudar a prevenir la requiere gran variedad de
agresión sexual. intervenciones.
La comunicación y el apoyo
social son factores de suma
importancia para reducir la
violencia.

74. INFORMACIÓN
DOCENTE: Lcda. Sandra Guevara M.
TELÉFONO: 2570275 Ext. 2541
E-MAIL: srguevara@utpl.edu.ec
TUTORÍA: Jueves de 08H00 a 12H00

75. BIENVENIDOS/AS, ÉXITOS EN SUS
ESTUDIOS
GRACIAS

76. GUIÓN DE PRESENTACIÓN
ASIGNTURA: PSICOLOGÍA SOCIAL CARRERA: PSICOLOGÍA
FECHA: 11 de Junio del 2012
HORA INICIO: 19:15 HORA FINAL: 20:15
Puntos de la Intervienen Duración Aprox. en Material de Apoyo
Presentación minutos
Presentación Lcda. Sandra Guevara • 2 minutos Sin material.
Objetivos • 3 minutos Diapositivas.
Indicaciones generales • 10 minutos Diapositivas
Desarrollo del Lcda. Sandra Guevara • 30 minutos Diapositivas.
contenidos: Capítulo I,
II, III, IV y V.
Preguntas •10 minutos E-mail:
Despedida Lcda. Sandra Guevara • 5 minutos srguevara@utpl.edu.ec
Contactos y Teléfono: 2 570 275 Ext.
sugerencias 2541
Tutoría: martes de 08h00
a 12h00.