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INICIO DEL PROCESO• Empezamos la  construcción de la  comprensión con un  saludo afectuoso y  optimista.• Se propone la ac...
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2° Momento: Reflexión            Utilizando la            Pedagogía de la            Pregunta, se            reconocen la ...
Más Reflexión• Reconociendo la  diferencia, forman el  conjunto de madres y el  de crías.• Se marcan los conjuntos  y se u...
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Evaluación     • Como conclusión del       proceso, los niños y       niñas, evidencian sus       comprensiones en la     ...
Otras evidencias• Las hojas  trabajadas, muestran las  comprensiones logradas por  los niños y niñas.                     ...
Instrumento de Evaluación Científica
HOJAS DE TRABAJO
Conclusión• El aprendizaje logrado, es  el resultado del proceso  iniciado tres semanas  atrás, ya que los saberes  previo...
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Comparto con ustedes las ciomprensiones logradas en el Taller N° 4 OLMI Parear.

Con afecto
Sandra.

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  1. 1. CENTRO DE EDUCACIÓN CONITUNA ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL ECUADORCURSO DE MATEMÁTICA EN EL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA OPREACIÓN LÓGICA MATEMÁTICA PAREAR Sandra Bustamante Quito, 30 de mayo del 2012
  2. 2. INICIO DEL PROCESO• Empezamos la construcción de la comprensión con un saludo afectuoso y optimista.• Se propone la actividad de aprendizaje, empezando por la elección de una tarjeta que contiene la imagen de una animal.
  3. 3. 1er Momento: Percepción• Los niños y niñas caminan a la sala múltiple escuchando el “San Juan de los Animales”.• Colocan con adhesivo en su pecho la tarjeta del animal elegido y describen sus características, imitan la voz de su animal, comentan sobre su forma de vida y beneficio para el ser humano.
  4. 4. 2° Momento: Reflexión Utilizando la Pedagogía de la Pregunta, se reconocen la semejanza, entre cada animal y su cría, y forman pares, integran vocabulario nuevo al identificarlos a cada uno por su nombre.
  5. 5. Más Reflexión• Reconociendo la diferencia, forman el conjunto de madres y el de crías.• Se marcan los conjuntos y se ubican en ellos.• Luego establecen la relación de correspondencia entre la madre y su cría.
  6. 6. 3er Momento: Comprensión• Se enlazan los pares identificados utilizando cintas.• Los niños y niñas describen la experiencia• Reconocen los pares que se ordenaron y unidos regresan a su sala de trabajo.
  7. 7. Evaluación • Como conclusión del proceso, los niños y niñas, evidencian sus comprensiones en la elaboración de las hojas de trabajo OLMI 1,2 y 3. • Durante la elaboración se mostraron interesados y divertidos, y respondieron de manera clara al porqué de su ejecución.
  8. 8. Otras evidencias• Las hojas trabajadas, muestran las comprensiones logradas por los niños y niñas. • Nuevamente gracias queridos niños y niñas por su participación entusiasta.
  9. 9. Instrumento de Evaluación Científica
  10. 10. HOJAS DE TRABAJO
  11. 11. Conclusión• El aprendizaje logrado, es el resultado del proceso iniciado tres semanas atrás, ya que los saberes previos sirven de base para los nuevos, pues se enlazan con la reflexión y facilitan la significatividad de lo aprendido es decir de la comprensión que se evidencia en el desempeño de niños y niñas.

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