FORMACIÓN DOCENTE BASADA EN COMPETENCIAS

1. LA EDUCACION Y LAS COMPETENCIAS
Competencias laborales derivan en Competencias
competencias educativas Laborales
La educación es formación e implica la Los conocimientos, habilidades, y Habilidad para
valores relacionados con una disciplina Aprender a aprender
adquisición de actitudes, normas, valores, y un saber escuchar
código ético. “La adquisición de una actitud” son aspectos importantes que el
estudiante lleva consigo al trabajo
Resolución de Habilidades de
problemas y organización y
El efecto principal de toda práctica educativa pensamiento creativo liderazgo
es que el alumno sea educado, transformado, Se requiere de un sistema
se integre a la estructura social. educativo que reconozca la Manejo de
capacidad de desempeño emociones
efectivo en el trabajo y no
Las metas productivas dependen del factor solamente de adquirir
humano, de que los trabajadores se conocimientos Competencias de
desempeñen cómodamente con la tecnología La Educación
y con los sistemas complejos de producción
Es importante elaborar Autonomía e Objetivos personales
La Escuela, por tanto, debe hacerse evaluaciones que permitan independencia
cargo de lo que corresponde al estudiante tomar
brindando a los alumnos las conciencia de estos logros
competencias básicas para el trabajo Integridad Relaciones
interpersonales
La educación es una acción Las habilidades genéricas no envejecen, sino
práctica que tiene dos resultados: que, se desarrollan y aumentan
La capacitación y la formación. “clima liberar de aprendizaje”

2. HABILIDADES Y VALORES
Es un principio abstracto
y generalizado del
Es la destreza para hacer
comportamiento
algo, “competencia”
Competencias de Competencias Básicas Los valores son el contexto en que
Se componen de un conjunto de
estimación e inercia se basan las habilidades y la
acciones relacionadas
aplicación de los conocimientos
Comunicación
Se asocian a los conocimientos y a
La capacidad de elegir una
los valores Se refuerzan.
respuesta eficiente a una
Habilidades verbales Leer y escribir situación especifica
Las habilidades básicas
deben incrementarse antes
Habilidades de lectura Manejo de recursos
que las avanzadas Valores-Educación
Razonamiento Liderazgo
Capacidad para lograr un
resultado eficaz y eficiente Gusto por aprender
Evaluar Madurez en la
conducta Ciudadanía
comprometida
Analizar
Profundidad y amplitud en
la comprensión Respeto y
Resolución de tolerancia
problemas
Actitudes
morales y éticas

3. RESULTADO Y DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
Resultados Desempeño
Los resultados son los frutos que se Esta determinado por una
Evaluación-Aprendizaje
obtienen, el final del producto. manifestación externa que evidencia
el nivel de aprendizaje del
conocimiento y habilidades
Todas las evaluaciones siguen
El profesor como facilitador directrices específicas para demostrar
una habilidad según los criterios y los Esta determinado por una
objetivos manifestación externa que evidencia
el nivel de aprendizaje del
 Organizar el aprendizaje conocimiento y habilidades
 Diseñar el desarrollo de los temas Evaluación-competencia
 Concebir el curriculum como proyecto de
actividades Resultado
 Diseñar proyectos  Definir los criterios de desempeño planificado
 Diseñar estrategias  Definir los resultados individuales
 Diseñar actividades  Reunir evidencias
 Evaluar el resultado
Supuestos relativos al
desempeño que se
Evaluación-Habilidades emplean en la educación
Dirigir las actividades basada en competencias
Exámenes extracurriculares Portafolio
Dirigir las evaluar
Así los portafolios ayudan a los
Exámenes preliminares alumnos a identificar las habilidades
Investigación y la
que han desarrollado y las
innovación
competencias que, por tanto, han
construido, a poder utilizarlas

4. EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS Y LOS
Experiencias DOCENTES Competencias para la
vida
Competencias por asignatura Los valores y las Los alumnos podrán desarrollarlas con
actitudes mayor facilidad si los docentes, a
partir de su intervención didáctica,
Se impulsan a través de los promueven los conocimientos de
Son aspectos que siempre están procedimientos
contenidos propios de la materia
presentes en todo lo que se hace y se
que integran el currículo.
deja de hacer, a la vez, observan en los
docentes.
Aspectos: la lógica de las
capacidades adquiridas a partir
del conjunto de conocimientos,
habilidades y actitudes que
constituyan una competencia.

5. FORMACIÓN DOCENTE BASADA EN COMPETENCIAS
1.- ¿Qué son las competencias?
es un conjunto de conocimientos que al ser utilizados mediante habilidades de pensamiento en distintas situaciones,
generan diferentes destrezas en la resolución de los problemas de la vida y su transformación, bajo un código de
valores previamente aceptados que muestra una actitud concreta frente al desempeño realizado, es una capacidad
de hacer algo.
2.- ¿Qué es la Docencia?
Parte importante de ese proceso de construcción y acumulación de saberes, proceso siempre inconcluso, durante el
cual los actores no son siempre totalmente conscientes de por qué y de cómo lo hacen, del proceso mismo por el
que conocen e intentan descifrar la realidad.
3.- ¿Estoy haciendo bien mi trabajo?
Si por que se genero nuevos conocimientos en los niños, manejo temas de interés por medio de proyectos y logro
aprendizajes esperados.
4.- ¿Cuáles son fondos actuales de las Reformas Educativas?
Elevar la calidad educativa, que favorece la articulación en el diseño y desarrollo del currículo, para la formación de
los alumnos, coloca en el centro del acto educativo al alumno, al logro de aprendizajes, a los estándares curriculares
establecidos por periodos escolares, y favorece el desarrollo de competencias que les permitirán alcanzar el perfil de
egreso de la Educación Básica.
5.- ¿Cuál es el objetivo de la docencia y de mi práctica docente?
Transmitir conocimientos, recrearlos, enriquecerlos ante el devenir histórico.
6.- ¿Qué esperan los alumnos de nuestros cursos?
Obtener conocimientos óptimos que los hagan competentes para resolver situaciones problemáticas de su vida.
7.- ¿Cómo permanecer actualizados en Estrategias Educativas?
Tener una visión de un profesor innovador, asistiendo a cursos.
8.- ¿Qué requiere saber una persona para ser Docente?
Saber si es apto para trabajar con niños, siendo así es necesario conocer a fondo las reformas educativas. [Planes y
programas)