La filosofía institucional establece que la educación transmite modelos sociales a los estudiantes para integrarlos a la sociedad. Las instituciones educativas definen su misión, objetivos y métodos para lograrlos. Una tarea permanente es contrastar lo que ocurre en las aulas con su filosofía educativa para mantener la dirección correcta. La finalidad de la escuela es formar a los estudiantes en valores para que contribuyan positivamente a la sociedad a través de su trabajo.

1. FILOSOFIA INSTITUCIONAL La educación es un hecho social inseparable del hombre, y es en este proceso en el que se transmiten modelos cognitivos y de conducta determinados por la propia sociedad, para que el educando se integre a ella. La escuela ha sido el medio usado para delegar esta función y es, a través de la evaluación, como se pueden comprobar los resultados de la educación brindada por la institución para perfeccionar su acción, con el fin de mejorar la funcionalidad de las instituciones educativas.

2. Las instituciones educativas suelen tener definida su misión que les da la razón de existir, los objetivos que pretenden lograr y los modos particulares de lograrlos. Una de las tareas permanentes de las instituciones educativas debe consistir en conocer que ocurre en el interior de las aulas y en otros escenarios del campus para contrastarlo con su misión, con sus objetivos y con otros elementos de su filosofía educativa para mantenerse siempre en la dirección correcta.

3. los fundamentos lógicos de la actividad educativa, consideramos que los mismos permiten delimitar aquellas leyes y formas mediante las cuales opera y se estructura el pensamiento humano a lo largo del proceso docente. Entre los mismos pueden destacarse : La naturaleza categorial del pensamiento y su modelación consiente. El ascenso de lo abstracto a lo concreto en la organización, argumentación y exposición pedagógica. Lo histórico y lo lógico en la actividad docente. La formación de la capacidad de demostración. Las formas lógicas de estructuración del saber científico y la educación investigativa.

4. La finalidad de la escuela es el hombre y sus valores se analizan y se viven en las aulas para que mediante la formación los alumnos y sus valores lleguen a la sociedad, las metas que la escuela quiere son lo ético-laboral y los medios que propone para alcanzarlas son lo pedagógico. El trabajo es indagar si la filosofía educativa aparece en el método pedagógico que utilizan los docentes. PASOS A SEGUIR PARA REALIZAR UNA FILOSOFIA INSTITUCIONAL: 1.- Inspiración valoral 1.1.- reflexión académica hacia el compromiso en la acción transformadora.

5. 1.2.- solidaridad dentro y fuera de la escuela 1.3.- reflexión del saber y vivir humanos 1.4.- análisis y critica del comportamiento humano no acordes con la dignidad de la persona. 1.5.- investigación, elaboración y difusión de nuevos modelos de comportamiento. 1.6.- apertura respetuosa y critica frente a distintas ideologías y modos de interpretar la realidad. 1.7.- respeto absoluto para la libertad de conciencia 1.8.- pedagogía de la escuela. 2.- meta 2.1.-resolver problemas reales 2.2.- transferir y aplicar el conocimiento a otras situaciones. 3.- contenidos

6. 2.1.- conocimiento disciplinal 2.2.- el problema del hombre 2.3.- el conocimiento histórico 2.4.- la realidad actual 2.5.- la dimensión valoral 3.- orientación valoral 3.1.- centrada en el estudiante y su formación 3.2.- orientada a la resolución de la necesidades sociales. 3.3.- método 3.1.- puesta en uso del conocimiento (en contraposición a la memorización y a la repetición 3.2.- el conocimiento se pone en dialogo con la realidad

7. 3.3.- hay interacción con otros procesos de dentro y de fuera 3.4.- el alumno participa en la reflexión 3.5.- se fomenta el esfuerzo y rigor en el trabajo 3.6.- hay correspondencia 3.7.- se fomenta el discernimiento 3.8.- hay colaboración 3.9.- se explicitan normas y procedimientos 4.- evaluación 4.1.- se utilizan mecanismos distintos a la repetición (aplicación, análisis generación) 5.- compromiso social 5.1.- se da un continuo y riguroso análisis sociocultural 5.2.- existe rigor en la enseñanza de la actividad profesional con el sentido transformador.

8. 5.3.- se dan aplicaciones practicas 5.4.- se conoce de cerca la injusticia 6.- características de los docentes 6.1.- tienen una formación solida 6.2.- es competente en su disciplina profesional 6.3.- domina métodos y técnicas de su actividad docente 6.4.- realiza su actividad en interacción con otros académicos.