1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO
COMISIÓN DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y ASEGURAMIENTO DE LA
DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN
PERIODO SEPTIEMBRE 2016 – FEBRERO 2017
1
INFORME DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE DE LA CARRERA
DE SISTEMAS MULTIMEDIA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS,
SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE
BABAHOYO
1.- INTRODUCCIÓN
La evaluación del desempeño docente en esta carrera, se realiza anualmente, con
la intencionalidad de lograr el mejoramiento continuo del trabajo en el aula, en la
mediación de aprendizajes que lleven a los discentes a ser profesionales que
orienten su proyecto de vida en la calidad como paso previo a la excelencia.
La base legal de la evaluación del desempeño docente en la U.T.B. Se encuentra
sustentada en:
Artículos 352 y 353 de la Constitución de la República del Ecuador que establece
que el Sistema de Educación Superior estará integrado por universidades
debidamente acreditadas y evaluadas por un organismo público técnico de
acreditación y aseguramiento de la calidad de instituciones, carreras y programas,
que no podrá conformarse por representantes de las instituciones objeto de
regulación; la Ley Orgánica de Educación Superior, en sus Art. 151y 155, señalan
que los profesores serán evaluados anualmente en su trabajo y desempeño
académico, que deberán demostrar la actualización permanente de conocimientos
en las áreas en las cuales imparte su materia, la que servirá como garantía de su
estabilidad en el cargo; y que se observará entre los parámetros de evaluación, la
que realicen los estudiantes a sus docentes.
El Reglamento de evaluación del desempeño académico de los docentes de la
Universidad Técnica de Babahoyo en el:
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Art. 6 manifiesta que el modelo de evaluación tendrá las siguientes dimensiones:
• Responsabilidad docente
• Portafolio docente
• Desarrollo de valores
• Investigación y producción intelectual
• Desempeño académico del docente
• Dominio del conocimiento
• Procesos pedagógicos
Art. 8 Valoración de la calificación de las comisiones
Se establecen los valores ponderados de los tres componentes que son parte del
objeto a evaluar.
COMPONENTE %
Capacidad profesional 30
Capacidad pedagógica 50
Práctica de valores 20
Total 100
El Art. 12. Establece que la escala de valoración es la siguiente:
“A” calificación de 7-10 Muy bueno
“B” calificación de 5 – 6,9 Bueno
“C” calificación inferior a 5 Regular
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La Comisión de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la
Educación de la Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y de la Educación aplicó
la evaluación del desempeño docente en la Carrera de Sistema Multimedia, basado
a los instrumentos establecidos por la Dirección de Evaluación y Acreditación de la
Universidad Técnica de Babahoyo y de acuerdo con los procedimientos
establecidos en el Reglamento de evaluación Docente de la U.T.B.
2.- OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN
2.1. General
Valorar el desempeño académico de los docentes de la Carrera Sistema
Multimedia de la Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y de la Educación
para el mejoramiento continuo de la actividad académica.
2.2. Específicos:
1. Dotar a los docentes de la información que la comunidad académica y
especialmente los estudiantes tienen de su desempeño, para retroalimentar
los procesos académicos.
2. Asegurar la capacitación del docente acorde a su perfil profesional, que
garantice alcanzar metas de cambio e innovación.
3. Entregar a la institución instrumentos precisos para la toma de decisiones
relacionadas con la planificación de actividades de su personal académico
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4. Garantizar la estabilidad y promoción del personal académico idóneo en su
ascenso en el escalafón docente.
5. Fomentar la cultura de evaluación en la Carrera de Sistema Multimedia.
6. Difundir a toda la comunidad universitaria los propósitos la metodología y los
instrumentos de evaluación aplicados en el desempeño docente.
3.- METODOLOGÍA UTILIZADA.
En esta ocasión todos los estudiantes de la Carrera de Sistema Multimedia, evalúan
a sus docentes, algunos estudiantes no lo hicieron porque no se encontraban
presentes en el día y la hora que se estableció en el cronograma socializado, de
esta manera se elimina cualquier posibilidad de sesgo con respecto a la evaluación
del estudiante al docente.
3.1 Componentes de evaluación del académico.-
Para la evaluación del académico se consideraron los siguientes componentes:
a. Autoevaluación a cargo del profesor;
b. Heteroevaluación (Evaluación estudiantil)
c. Evaluación de los pares de las carreras
d. Evaluación de la autoridad de la correspondiente carrera, y,
e. Evaluación de la autoridad de la correspondiente unidad académica
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• Los estudiantes evaluaron a sus maestros con un instrumento de 32
reactivos, los mismos que están relacionados con el modelo educativo y
modelo pedagógico institucional, cuyos resultados le servirán al maestro para
su autoevaluación.
• La autoevaluación se realizaron los profesores de la Facultad de Ciencias
Jurídicas, Sociales y de la Educación, respondiendo las preguntas de un
instrumento de (52) reactivos que abarcan la totalidad de sus acciones
académicas, y se relacionan con las dimensiones pedagógica, profesional y
de valores, para el cumplimiento de la normativa de la institución, y la
aplicación del modelo educativo pedagógico constructivista por
competencias, lo que se evidencia en la mediación con el estudiante en el
aula y su trabajo autónomo, las cuales están ligadas a la responsabilidad y
al compromiso de construir con creatividad.
• Los directivos de la Facultad evaluaron la responsabilidad de los docentes
con la minuciosa revisión de cada portafolio y leccionarios de asistencias en
base de un instrumento de (10) reactivos.
• Los directivos de la carrera evaluaron a los docentes en las dimensiones
portafolio docente, desarrollo de valores e investigación y producción
intelectual en un instrumento de (10) reactivos que se relacionan con la
entrega oportuna de los syllabus, el apego a los lineamientos del modelo
educativo y modelo pedagógico, la evaluación del aprendizaje, la
puntualidad, valores, la contribución al logro de la misión, visión y objetivos
de la carrera, escuela y universidad desde su función como docente.
• La evaluación por pares Este proceso lo realizó el par académico del
docente, donde evalúo a su compañero en las dimensiones pedagógica,
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profesional y la aplicación de valores en el desarrollo de la clase observada,
con (30) reactivos que hacen énfasis en las estrategias y recursos empleados
para el desarrollo de las competencias, para evaluar el aprendizaje
alcanzado y la relación maestro - estudiante.
Los procesos de evaluación de los estudiantes a docentes y la autoevaluación se
constituyeron en formularios digitales y se encuentran en la página web de la U.T.B.,
se realizaron con la colaboración del equipo técnico de la Escuela de Computación,
de la Carrera Sistema Multimedia el Departamento de Sistemas de la U.T.B.
El informe de los resultados de los cinco parámetros se entrega a los (as)
Coordinadores (as) de las Escuelas en digital, para que en reunión con cada
maestro se le haga conocer la calificación que obtuvo, y después del análisis se
establezcan compromisos para mejorar la calidad del desempeño de ser necesario.
3.2. Herramientas tecnológicas:
Página web de la universidad: ( www.utb.edu.ec)
Software: Google Drive / formularios, anclado al sitio web de la Facultad.
Cuenta:(evaluacion2013@utb.edu.ec)
Los estudiantes evaluaron a sus docentes, y los docentes se autoevaluaron en los
laboratorios de la Escuela de Computación de la carrera de Sistema multimedia.
3.3. Estrategias:
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✓ Solicitar el distributivo académico de cada Carrera.
✓ Solicitar a la Secretaria de cada carrera la nómina de estudiantes
matriculados.
✓ Elaborar el cronograma de la evaluación del desempeño docente
conjuntamente con los directores y coordinadores de carrera.
✓ Socializar el cronograma de evaluación con los estudiantes y docentes.
✓ Socializar en cada curso la obligatoriedad de los estudiantes de evaluar a sus
docentes y la importancia de este proceso.
3.4. Organización de la participación
Responsabilidad de los estudiantes, evaluar de manera objetiva el desempeño
académico de los docentes de acuerdo a los ítems establecidos en el instrumento
de evaluación.
Responsabilidad de los coordinadores de carreras, organizar el traslado de los
estudiantes (por paralelos) a la Escuela de computación en el día y la hora señalada
en el cronograma entregado por la Comisión de Evaluación y Acreditación de la
Facultad.
Responsabilidad de los directores de carreras, la ejecución del cronograma de
la evaluación por pares académicos, la evaluación a sus docentes como directivo
de la carrera e incentivar a los docentes su asistencia a la autoevaluación, y a los
estudiantes a evaluar a los docentes con objetividad y honestidad.
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Responsabilidad de directivos de la unidad académica, evaluar los indicadores
de responsabilidad profesional de cada docente en las respectivas carreras.
Responsabilidad del Departamento de evaluación y acreditación de la
F.C.J.S.E. La planificación, socialización, ejecución, seguimiento, recolección de
información, procesamiento de datos y elaboración del informe final del proceso de
evaluación del desempeño docente de las carreras.
3.5. Recopilación, procesamiento y análisis de la información
La recopilación, procesamiento y análisis de información se realizó de tres formas.
a.- Descarga desde la página web de los resultados obtenidos en la
autoevaluación de docentes y evaluación de estudiantes a docentes.
En la autoevaluación se aplicó un instrumento de 52 reactivos, donde el docente se
evaluó considerando su desempeño en el ámbito de actuación en la clase antes de
iniciar, el plan de la lección y la aplicación del principio metodológico, con una
ponderación de 1 a 5, agrupados para su procesamiento y análisis en las
dimensiones de responsabilidad y valores 20%, dimensión profesional 30% y
dimensión pedagógica 50%.
En la heteroevaluación de estudiantes a docentes se utilizó un instrumento de 32
reactivos, en el que se consideró evaluar los siguientes componentes.
Dominio del conocimiento los ítems del 1al 8.
•Proporciona información y conocimientos actualizados a sus estudiantes,
satisfaciendo inquietudes estudiantiles dentro y fuera del aula de clases.
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•Desarrollo satisfactorio del plan académico de la asignatura correspondiente.
Procesos pedagógicos los ítems del 9 al 25.
•Desarrollo de “saberes conscientes” es decir, saberes significativos para el que
aprende.
•Desarrollo de habilidades y destrezas. No se refiere a cualquier tipo de
habilidades o destrezas, sino a aquellas que se relacionan directamente con
el ejercicio de la profesión, por lo que el maestro debe desarrollar estas
habilidades, a base de tareas especializadas que el estudiante debe “saber
hacer”.
•Desarrollo de la capacidad de investigar. El docente debe proporcionar al
estudiante la mejor herramienta para generar conocimiento, esto es la
investigación científica y tecnológica,
Responsabilidad y desarrollo de valores los ítems del 26 al 32.
• Desarrollo de “actitudes conscientes” integrales que toman en cuenta que la
“formación” del hombre no se logra sólo con conocimientos, por más
significativos que éstos sean.
• Cumplimiento de la normativa institucional; y,
• La forma como evalúan a sus estudiantes.
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Todos estos componentes fueron agrupados para su procesamiento y análisis en
las dimensiones de responsabilidad y valores 20%, dimensión profesional 30% y
dimensión pedagógica 50%.
b.- Observación directa a la clase de cada docente
Con la presencia de un par académico interno de la carrera, el que considero los
parámetros de 1 a 5 para la ponderación en el instrumento físico.
A: Calificación personal del profesor – Autoevaluación los ítems del 1- 4
B: Relación profesor-estudiante los ítems del 5-10
C: Planificación y estrategias utilizadas dentro de la sala de clases los ítems del 11 -25
D: Tipos de evaluación y técnicas utilizadas los ítems del 26-30
Todos estos componentes fueron agrupados para su procesamiento y análisis en
las dimensiones de responsabilidad y valores 20%, dimensión profesional 30% y
dimensión pedagógica 50%. Y para la articulación de valores los resultados lo
convertimos a una escala de 10.
c.- Los instrumentos físicos.
Se utilizaron en la visita in situ a cada carrera en el que consideró 10 reactivos con
una ponderación de 1 a 10 para cualificar las dimensiones de responsabilidad
docente en la evaluación de directivos de la unidad académica y en la evaluación
de directores, se consideró las dimensiones de portafolio docente, desarrollo de
valores e investigación y producción intelectual.
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Todos estos componentes fueron agrupados para su procesamiento y análisis en
las dimensiones de responsabilidad y valores 20%, dimensión profesional 30% y
dimensión pedagógica 50%.
CRONOGRAMA DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE DE LA
CARRERA DE SISTEMA MULTIMEDIA
1. Heteroevaluación: 18 Enero 2017
2. Evaluación por pares académicos: (Enero 12 al 21 del 2017)
3. Autoevaluación: 10 Enero 2017
4. Coevaluación/ evaluación de directivos: 10 Febrero 2017
N· DOCENTES DE LA CARRERA LA CARRERA DE SISTEMA MULTIMEDIA
1 REAL ZUMBA GINA
2 RODRÍGUEZ MORA KARLA GUISEL
3 RODRÍGUEZ QUIÑONEZ VÍCTOR MANUEL
4 VERA MORA GLENDA ROSALIA
4. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN.
En el presente año lectivo se matricularon 11 estudiantes en cuarto semestre y
laboraron 4 docentes entre un docente titular y docentes contratados.
HETEROEVALUACION DE LA CARRERA DE COMPUTACIÓN
DOCENTE RESPONSABLE FECHA N° EST.
CURSO/
SEMESTRE
SECCIÓN HORA
MSC JUAN GUEVARA ESPINOZA LUNES
18/01/2017
11 IV SEMESTRE VESPERTINO
14H00 A
15H00
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5.1. RESUMEN GENERAL DEL DESEMPEÑO DOCENTE POR DIMENSIONES
LA CARRERA DE SISTEMAS MULTIMEDIA
DIMENSIÓN PROMEDIO
VALORES 20% 19,41 9,71
PROFESIONAL 30% 25,98 8,66
PEDAGÓGICA 50% 48,11 9,62
TOTAL 93,50 9,35
ANÁLISIS: La carrera de Sistema Multimedia en la evaluación aplicada en tres
dimensiones obtiene la calificación promedio de 9.35/10 que equivale a muy bueno,
siendo la Dimensión de Valores la de más alto promedio 9.71 (muy bueno), en la
dimensión de Pedagógica 9.62 (muy bueno) y la dimensión Profesional con 8,66 la
de más bajo promedio.
8,00
8,20
8,40
8,60
8,80
9,00
9,20
9,40
9,60
9,80
VALORES 20% PROFESIONAL 30% PEDAGÓGICA 50%
9,71
8,66
9,62
RESUMEN GENERAL DEL DESEMPEÑO DOCENTE POR DIMENSIONES
CARRERA SISTEMA MULTIMEDIA
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5.2. RESUMEN DETALLADO POR DOCENTE Y DIMENSIONES
DOCENTES
D.
VALORES
20%
PROFESIONAL
30%
DIMENSIÓN
PEDAGÓGICA
50%
TOTAL POR
DIMENSIONES
SOBRE
10
REAL ZUMBA GINA
19,59 25,83 48,71 94,14 9,41
RODRÍGUEZ MORA KARLA
GUISEL
18,50 24,03 45,53 88,05 8,81
RODRÍGUEZ QUIÑONEZ
VÍCTOR MANUEL
19,77 24,33 49,07 93,16 9,32
VERA MORA GLENDA
ROSALIA
19,79 29,73 49,12 98,65 9,87
PROMEDIO 19,41 25,98 48,11 93,50 9,35
ANALISIS: El 20% de los docentes superan la calificación de 19,41/20 que equivale 9,83/10
a excelente en la dimensión de valores.
17,50 18,00 18,50 19,00 19,50 20,00
REAL ZUMBA GINA
RODRÍGUEZ MORA KARLA GUISEL
RODRÍGUEZ QUIÑONEZ VÍCTOR
MANUEL
VERA MORA GLENDA ROSALIA
19,59
18,50
19,77
19,79
DIMENSIÓN VALORES 20%
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ANÁLISIS: El 30% del total de la evaluación los docentes en la dimensión profesional la
carrera alcanza un promedio de (25,98/30) equivalente a 8,66/10 Muy Bueno.
ANÁLISIS: El 50% del total de la evaluación los docentes en la dimensión pedagógica
alcanzan un promedio de (48,11/50) equivalente a 9.62/10 Muy Bueno.
REAL ZUMBA GINA
RODRÍGUEZ MORA KARLA GUISEL
RODRÍGUEZ QUIÑONEZ VÍCTOR MANUEL
VERA MORA GLENDA ROSALIA
25,83
24,03
24,33
29,73
DIMENSIÓN PROFESIONAL 30%
REAL ZUMBA GINA
RODRÍGUEZ MORA KARLA GUISEL
RODRÍGUEZ QUIÑONEZ VÍCTOR MANUEL
VERA MORA GLENDA ROSALIA
48,71
45,53
49,07
49,12
DIMENSIÓN PEDAGOGICA 50%
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4.3. RESUMEN DE CADA COMPONENTE EVALUADO
AUTOEVALUACIÓN 9,95
EVALUACIÓN DE DIRECTIVOS 8,10
DIRECTIVOS (DECANO Y SUBDECANO) 9,92
PARES INTERNOS 10,00
HETEROEVALUACIÓN 8,97
PROMEDIO 9,39
ANÁLISIS: La carrera de Sistemas Multimedia, en la evaluación de los cinco
componentes obtiene la calificación promedio de (9,39/10) que equivale a muy
bueno, siendo el componente de autoevaluación (9,95/10) y la evaluación de Pares
Internos 10/10 los componentes de calificación más alta. La evaluación de
Directivos Decano y Subdecano (9,92/10). Así mismo el componente
heteroevaluación aplicada por los estudiantes a los docentes (8,97/10) y la
evaluación de Directivos (8,10/10) son las de más bajo promedio.
AUTOEVALUACIÓN
EVALUACIÓN DE DIRECTIVOS
DIRECTIVOS (DECANO Y SUBDECANO)
PARES INTERNOS
HETEROEVALUACIÓN
9,95
8,10
9,92
10,00
8,97
RESUMEN DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
CARRERA SISTEMA MULTIMEDIA
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4.4. COMPONENTES DEL PROCESO DEL DESEMPEÑO DOCENTE
N°
COMPONENTES DEL PROCESO DEL DESEMPEÑO DOCENTE
DOCENTES
AUTOEVALUACIÓN
EVALUACIÓNDEDIRECTIVOS
EVALUACIÓNDEDECANOY
SUBDECANO
EVALUACIÓNDEPARES
INTERNOS
HETEROEVALUACIÓN
PROMEDIO
1 REAL ZUMBA GINA 9,9 8,2 10,0 10,0 9,2 9,45
2
RODRÍGUEZ MORA KARLA
GUISEL
10,0 6,9 9,7 10,0 7,8 8,88
3
RODRÍGUEZ QUIÑONEZ
VÍCTOR MANUEL
9,9 7,3 10,0 10,0 9,5 9,34
4
VERA MORA GLENDA
ROSALIA
10,0 10,0 10,0 10,0 9,4 9,89
PROMEDIO 9,95 8,10 9,92 10,00 8,97 9,39
ANÁLISIS: El 100 % de los docentes (4) tiene como resultado de la evaluación de los cinco
componentes la calificación promedio mayor a 9,39/10 equivalente excelente.
Lcda. Nelly Castro Molina, Msc. Lic. Juan Guevara Espinoza
Coord. Comisión Autoevaluación, Acreditación, Responsable elaboración Informe de
Aseguramiento de la Calidad de la F.C.J.S.E Desempeño Docente (Carrera Sist. Multimedia)
Lic. Alex Toapanta Suntaxi
Coord. Carrera de Sistemas Multimedia
0,00 2,00 4,00 6,00 8,00 10,00
AUTOEVALUACIÓN
EVALUACIÓN DE DIRECTIVOS
EVALUACIÓN DE DECANO Y SUBDECANO
EVALUACIÓN DE PARES INTERNOS
HETEROEVALUACIÓN
9,95
8,10
9,92
10,00
8,97
RESUMEN DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE CARRERA SISTEMAS
MULTIMEDIA
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4.4.1.RESUMEN DETALLADO POR DOCENTE Y DIMENSIÓN Y COMPONENTE
4.4.1.1. AUTOEVALUACIÓN
ORDEN
APELLIDOS Y NOMBRES
D.VALORES 20% DIMENSIÓN PROFESIONAL 30%
¿Preparolaclase?]
¿Miplanificacióncontemplaeltiemponecesarioparaquemisestudiantes
puedanorganizarsuspensamientosyplanearloquevaadeciryhacer?
LAACTUACIÓNENLACLASEANTESDEINICIAR
¿Inicioyculminomisclasesatiempo?
¿Organizoelpizarróndemanerasistematizadaparaelprocesodeintervención
educativa?
¿Estáclaroelobjetivoycompetenciaquepretendodesarrollarenestasesión?
¿Estánclaraslasdiversaspartesdelasesión?
¿Soyreceptivoalasinquietudesestudiantiles?
¿Demuestrointerésencontestarsuspreguntas?
¿Usountonodevozapropiado?
¿Usounamímicaeficaz?
¿Organizoelaulaparatenermayorinteracciónconlosestudiantes?
¿Recuerdoquelosestudiantesdebenhablarmásqueelprofesor?
¿Conozcoamisestudiantesquetienenproblemasvisualesoauditivosylosubico
enlugaresapropiados?
¿Escuchoatentoydejoenclaroalosestudiantesmiscriterios?
¿Usolosmediosaudiovisualesytecnológicosdemaneraapropiada?
¿Mepreocupoporlalógicaysistematicidaddelalección?
¿Presentolosconocimientosmásrelevantesparalosestudiantes?
¿Cambiodeesquemadelaleccióncuandolosestudiantesnolaborandemodo
productivo?
¿Aprovechodetodaslasoportunidadesymediosconestudiantesycompañeros
paraprofundizaconocimientointelectivo?
LALECCIÓN
1 REAL ZUMBA GINA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4,94
2 RODRÍGUEZ MORA KARLA GUISEL 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5,00
3
RODRÍGUEZ QUIÑONEZ VÍCTOR
MANUEL 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5,00
4 VERA MORA GLENDA ROSALIA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5,00
PROMEDIO 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 4,7 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 4,98
Lcda. Nelly Castro Molina, Msc. Lic. Alex Toapanta Suntaxi Lic. Juan Guevara Espinoza
Coord. Comisión Autoevaluación, Acreditación, Coord. Carrera de Sistemas Multimedia Responsable elaboración Informe de
Aseguramiento de la Calidad de la F.C.J.S.E Desempeño Docente (Carrera Sist. Multimedia)
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Lcda. Nelly Castro Molina, Msc. Lic. Alex Toapanta Suntaxi Lic. Juan Guevara Espinoza
Coord. Comisión Autoevaluación, Acreditación, Coord. Carrera de Sistemas Multimedia Responsable elaboración Informe de
Aseguramiento de la Calidad de la F.C.J.S.E Desempeño Docente (Carrera Sist. Multimedia)
¿Soyconscientedequemisestudiantesaprendendemanera
distinta.Algunossonvisuales,otrossonkinestésicos,
¿Aprovechodeejemplos,modelos,experienciaspara
contextualizarymaximizarelaprendizajedemis
¿Aplicocoherentementeelmétodoinductivoinvitandoalos
estudiantesaentraralnuevotemadelalección?
¿Desarrollolalecciónatravésdeunanovedosavariedadde
actividades?
¿Logroquemisestudiantesutilicennuevasdestrezaso
conceptosdemaneraquepuedanutilizarlasenaplicaciones
¿Trabajoenparesoengruposconlosestudiantes?
¿Mitonodevozeslosuficientementealtoyperceptible
desdecualquierubicaciónenlaclase?
¿Doyinstruccionesconsiderandoelniveldemisestudiantes?
¿Almomentodedarinstruccionesaseguroquemis
estudianteshayanentendidoloquehayquehacer?
¿Utilizohabilidadescomunicativas?
¿Distribuyodemodocorrectolasvariasfasesdelalección:
motivación,presentación,práctica,verificación,
¿Megustaenseñarymediviertoenseñandoenlamayoríade
veces?
¿Meactualizosobrenuevastécnicasymétodoscognitivosy/o
estrategiasdeenseñanzaaprendizajemediantelecturade
libros,asistenciaaseminarios,utilizandointernet,etc.?
¿Observolasclasesdeotroscompañerosparapodertener
otrasideasymejorarmipresentación?
¿Evitocometerloserrorescuandonoseaindispensables?
¿Tratodecrearunaatmósferaenlacuallosestudiantesno
sientanmiedodeactuar?
¿Corrijoerroresenelmismomomentoenqueson
cometidos?
¿Laatmósferaenlaclaseescordialyamigable?
¿Permitoqueelestudianteparticipeenelprocesode
aprendizaje?
¿Animoalosestudiantesactivamenteenclases?
¿Losestudiantesparticipanactivamenteenclase?
¿Procuromantenerlamotivacióndelosestudiantes?
¿Ordenolospuestosdelasclasesdemodoquepuedadivisar
ytrabajarcontodoslosestudiantes?
¿Tratoalestudianteporsunombreynoporsugenérico?
¿Respectoeltiempoderespuestaymododeaprenderdel
estudiante?
¿Animoalosestudiantesparahacerpreguntaspara
satisfaceralgunaduda?
¿Refuerzolosconocimientosdadosconmediosaudiovisuales
ytecnológicosamialcance?
¿Involucroatodoslosestudiantesenmitrabajo?
¿Meacercoalosestudiantesadarlesexplicacionesyayuda
deaquelloqueestamoshaciendo,siguiendodelaleccióny
¿Enseñoamisestudiantesdeacuerdoasurealidadynopor
cumplirconelprograma?
¿Procurohacercosasinteresantespensandoenlos
estudiantesynoenmí?
¿Procuroutilizarlosconocimientosdelosestudiantesantes
deiniciarunaactividadnueva?
¿Hagoalestudianteunaevaluaciónfinaldelalección?
APLICACIÓNDELPRINCIPIOMETODOLÓGICO
DIMENSIONPEDAGÓGICA50%
1 REAL ZUMBA GINA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4,9 4,91 20,0 29,6 49,1 9,9
2 RODRÍGUEZ MORA KARLA GUISEL 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5,0 5,00 20,0 30,0 50,0 10,0
3 RODRÍGUEZ QUIÑONEZ VÍCTOR MANUEL 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4,9 4,94 20,0 30,0 49,4 9,9
4 VERA MORA GLENDA ROSALIA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5,0 5,00 20,0 30,0 50,0 10,0
5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 4,0 4,3 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 4,9 4,95 20,0 29,9 49,5 9,9
PROFESIONAL30%
DIMENSIÓNPEDAGÓGICA50%
TOTAL
ORDEN
APELLIDOS Y NOM BRES
PROMEDIO
DIMENSIONPEDAGÓGICA50%
D.VALORES20%
19. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO
COMISIÓN DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y ASEGURAMIENTO DE LA
DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN
PERIODO SEPTIEMBRE 2016 – FEBRERO 2017
19
4.4.1.2. EVALUACIÓN DE DIRECTORES
Lcda. Nelly Castro Molina, Msc. Lic. Alex Toapanta Suntaxi Lic. Juan Guevara Espinoza
Coord. Comisión Autoevaluación, Acreditación, Coord. Carrera de Sistemas Multimedia Responsable elaboración Informe de
Aseguramiento de la Calidad de la F.C.J.S.E Desempeño Docente (Carrera Sist. Multimedia)
Perfilprofesionalydesempeño
enelauladeclases.
Cumpleconresponsabilidady
resultadossustareasy
obligaciones(horasacadémicas
Elaboróplanesacadémicos,
módulos,textosguíasy/o
materialdidácticoparael
PORTAFOLIODOCENTE
Establecióunarelaciónde
empatíaconlosalumnos.
Esundocenteconvocación.
Esautordeproyectosde
investigación,vinculación,
inversiónoacadémicosen
ejecuciónyconresultados.
DESARROLLODE
VALORES
Participarenproyectosde
investigación,vinculación,
inversiónoacadémicoscon
resultados.
Harealizadopublicacionesen
mediosescritosdelaUniversidad
oexternamente.
Haparticipadocomoponenteen
laUniversidadofueradeella.
Esautordeinventosopatentes.
INVESTIGACIONY
PRODUCCION
INTELECTUAL
DIMENSIÓNPEDAGÓGICA
50%
D.VALORES20%
PROFESIONAL30%
PROMEDIOTOTAL
1 REALZUMBAGINA 10 10 10 10,00 10 10
Docente
Medio
Tiempo 10,00
Docente
Medio
Tiempo 10 1 1 4,00 50,00 20,00 12,00 8,20
2 RODRÍGUEZMORAKARLAGUISEL 10 7 9 8,67 10 10 7 9,00 7 1 1 1 2,50 43,33 18,00 7,50 6,88
3 RODRÍGUEZQUIÑONEZVÍCTORMANUEL 10 10 10 10,00 10 10
Docente
Medio 10,00
Docente
Medio 1 1 1 1,00 50,00 20,00 3,00 7,30
4 VERAMORAGLENDAROSALIA 10 10 10 10,00 10 10 10 10,00 10 10 10 10 10,00 50,00 20,00 30,00 10,00
10,00 9,00 9,67 9,56 10,00 10,00 7,00 9,67 7,00 4,00 1,00 1,00 2,50 47,78 19,33 7,50 7,46PROMEDIO
ORDEN
APELLIDOSYNOMBRES
DIMENSIÓNPEDAGÓGICA50% D.VALORES20% DIMENSIÓNPROFESIONAL30% DIMENSIONES
20. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO
COMISIÓN DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y ASEGURAMIENTO DE LA
DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN
PERIODO SEPTIEMBRE 2016 – FEBRERO 2017
20
4.4.1.3. EVALUACIÓN DE DECANO Y SUBDECANO
Lcda. Nelly Castro Molina, Msc. Lic. Alex Toapanta Suntaxi Lic. Juan Guevara Espinoza
Coord. Comisión Autoevaluación, Acreditación, Coord. Carrera de Sistemas Multimedia Responsable elaboración Informe de
Aseguramiento de la Calidad de la F.C.J.S.E Desempeño Docente (Carrera Sist. Multimedia)
Eldocentepresentóelplanacadémico
deasignatura,móduloomaterial
didácticoaliniciodeclases
Asistióaclasesconpuntualidad.
Cumplióconeldesarrollodelos
contenidosplanificadosenla
asignatura.
Cumplióconelreglamentode
evaluaciónalestudiante.
Entregópuntualmentelascalificaciones
segúnelreglamento.
Participóenactosacadémicos
programadosporlaUniversidad,
FacultadoEscuela.
Participóencursos,seminarios,talleres
programadosporlaUniversidad,
FacultadoEscuela.
Participóconresultadosentrabajosy/o
proyectosdeinvestigación,vinculacióny
gestiónconlacolectividad.
Cumplióconresponsabilidadcomo
directordetesisomiembrodeltribunal.
Presentóelinformedeactividadesal
concluirelperíodoacadémico.
1 REAL ZUMBA GINA 10 10 10 10 10 10 10 D. MT 10 10 10,00
2 RODRÍGUEZ MORA KARLA GUISEL 10 7 10 10 10 10 10 D. MT 10 10 9,67
3 RODRÍGUEZ QUIÑONEZ VÍCTOR MANUEL 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10,00
1 VERA MORA GLENDA ROSALIA 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10,00
10 9 10 10 10 10 10 10 10 10 9,89
ORDEN
PROMEDIO
PROMEDIO
APELLIDOS Y NOMBRES
DIMENSION:RESPONSABILIDAD DEL DOCENTE
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21
4.4.1.4. EVALUACIÓN POR PARES ACADÉMICOS INTERNOS
N° APELLIDOS Y NOMBRES
D. VALORES 20% DIMENSIÓN PROFESIONAL 30%
1 2 3 4
A:Calificaciónpersonaldelprofesor-Autoevaluación
5 6 7 8 9 10
B:Relaciónprofesor-estudiante
¿Elprofesordemostróactitudpositivaala
crítica?
¿Elprofesordemuestraconocimientosde
susfortalezasydebilidades?
¿Elprofesoresinventivo?
¿Elprofesorescreativoensituaciones
inesperadas?
¿Elprofesoresreceptivoconsus
estudiantes?
¿Elprofesorseinteresaenlosproblemas
delosestudiantes?
¿Elprofesoraceptaideasysugerenciasde
losestudiantes?
¿Elprofesoresamigableyrespetael
espaciopersonaldelestudiante?
¿Elprofesorrespetalapersonalidadde
todoslosestudiantes?
¿Elprofesorvaloralaparticipaciónyanima
alosestudiantesensutrabajo?
1 REAL ZUMBA GINA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5,00
2 RODRÍGUEZ MORA KARLA GUISEL 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5,00
3 RODRÍGUEZ QUIÑONEZ VÍCTOR MANUEL 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5,00
4 VERA MORA GLENDA ROSALIA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5,00
PROMEDIO TOTAL 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00
Lcda. Nelly Castro Molina, Msc. Lic. Alex Toapanta Suntaxi Lic. Juan Guevara Espinoza
Coord. Comisión Autoevaluación, Acreditación, Coord. Carrera de Sistemas Multimedia Responsable elaboración Informe de
Aseguramiento de la Calidad de la F.C.J.S.E Desempeño Docente (Carrera Sist. Multimedia)
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23
5.1.4.5. HETEROEVALUACION DE ESTUDIANTES A DOCENTES
No. DOCENTES
DIMENSIÓN PROFESIONAL 30% DIMENSIÓN PEDAGÓGICA 50%
1 2 3 4 5 6 7 8
DOMINIODECONOCIMIENTO
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
Eldocentedemuestratenervocaciónparala
docencia
Dominaloscontenidosdelaasignatura
Disponedeinformaciónyconocimientos
actualizados
Existeclaridadenlaexposicióndelostemas
Procuraconocersilosestudiantesentienden
suasignatura
Desarrollósatisfactoriamenteelplan
académicodelaasignaturacorrespondiente
Eldesarrollodeloscontenidosplanificados
alcanzóelnivelesperado
Satisfaceinquietudesestudiantilesdentroy
fueradelauladeclases
Daaconocerelplanacadémicodeasignatura
aliniciodelperíodoacadémico
Entregamaterialdidáctico(módulo,texto
guía,materialbibliográfico)paraeldesarrollo
delaasignaturaaliniciodelañoacadémicoExplicacuálvaasersumetodología(horas
presencialesydetrabajoautónomo)enel
desarrollodelaprogramaciónmicrocurricular
delaasignatura
Explicaelaportedelaasignaturaysus
contenidoseneldesarrollodelas
competenciaslaboralesyprofesionalesEldocenteutilizaelmétodotradicionalde
dictadocomométododeenseñanza
Preparasuclaseencorrespondenciaconel
planacadémicodelaasignatura
Respondealaspreguntasformuladasporlos
alumnoseneldesarrollodesuclase
Motivaalosalumnosparaqueparticipen
críticayactivamenteeneldesarrollodela
claseDesarrollaactividadesinteractivasy
participativas(debates,exposiciones,
trabajosgrupales,etc.)conlosestudiantesUtilizatecnologíasdidácticas(proyectorde
datos,etc.)paraimpartirlasclases
Enelprocesodeenseñanzaaprendizajese
poneénfasisenlosvaloreshumanos
Eldocenteplanificaydesarrollaactividades
prácticasparaeldesarrollodelas
competenciaslaboralesInvolucraalosestudianteseneldesarrollode
investigaciones
Eldocenteparticipaconlosestudiantesenla
solucióndeproblemasdelaUniversidady
comunidadRecomiendaBibliografiaparaqueel
estudiantebusqueyprofundicesus
conocimientosEvalúaconequidadydeacuerdoal
reglamentodeevaluaciónalestudiante
Consideraqueconeldocentehaaprendido
enunnivelsatisfactorio
Asisteaclasesdemaneraregularycon
puntualidadsegúnelhorarioestablecido
1 REAL ZUMBA GINA 9,2 9,1 9,1 9,3 9,1 9,3 9,2 9,1 9,18 9,20 9,10 9,10 9,20 8,20 9,30 9,20 9,30 8,90 9,10 9,20 9,10 9,30 9,30 9,30 9,40 9,30 9,20
2 RODRÍGUEZ MORA KARLA GUISEL 8 7,9 8 7,8 7,7 7,9 7,8 7,9 7,88 7,80 7,90 7,90 7,90 6,90 7,80 7,80 7,70 7,80 7,70 7,80 7,80 7,90 7,80 7,90 7,70 7,70 7,80
3 RODRÍGUEZ QUIÑONEZ VÍCTOR MANUEL 9,44 9,56 9,56 9,6 9,6 9,6 9,6 9,6 9,54 9,44 9,44 9,44 9,56 7,89 9,56 9,44 9,44 9,44 9,44 9,44 9,44 9,56 9,44 9,44 9,44 9,44 9,44
4 VERA MORA GLENDA ROSALIA 9,5 9,6 9,6 9,6 9,6 9,5 9,6 9,4 9,56 9,69 9,38 9,54 9,38 7,00 9,23 9,54 9,54 9,08 9,46 9,46 9,62 9,46 9,15 9,08 9,46 9,69 9,62
PROMEDIO TOTAL 9,03 9,04 9,07 9,07 8,99 9,07 9,04 8,99 9,04 9,03 8,96 9,00 9,01 7,50 8,97 9,00 9,00 8,81 8,93 8,98 8,99 9,05 8,92 8,93 9,00 9,03 9,01
Lcda. Nelly Castro Molina, Msc. Lic. Alex Toapanta Suntaxi Lic. Juan Guevara Espinoza
Coord. Comisión Autoevaluación, Acreditación, Coord. Carrera de Sistemas Multimedia Responsable elaboración Informe de
Aseguramiento de la Calidad de la F.C.J.S.E Desempeño Docente (Carrera Sist. Multimedia)
24. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO
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PERIODO SEPTIEMBRE 2016 – FEBRERO 2017
24
4.4.2. RESUMEN DETALLADO POR COMPONENTE DE EVALUACIÓN
D.VALORES 20%
DIMENSIÓNPROFESIONAL30%
DIMENSIÓNPEDAGÓGICA50%
D.VALORES20%
PROMEDIOTOTAL
PROCESOPEDAGOGICO
27 28 29 30 31 32
RESPONSABILIDADYVALORES
Cumpleconloscontenidosestablecidosenel
planacadémicodeasignatura
Entregayrevisaconlosestudianteslos
trabajosyevaluacionescalificados
Entregalasactasdecalificacionesen
secretaríadentrodeltiemporeglamentario
Promuevelarelacióninterpersonaldocentey
estudiante
Actúaconhonestidadyrespetoconsus
alumnos
Sabereconocersuserrorescuandose
equivocayrectifica
9,15 9,20 9,20 9,10 9,20 9,20 9,20 9,18 27,5 45,8 18,4 9,16
7,76 7,80 7,70 8,20 8,10 8,20 8,00 8,00 23,6 38,8 16,0 7,84
9,38 9,44 9,44 9,56 9,56 9,56 9,67 9,54 28,6 46,9 19,1 9,46
9,30 9,62 9,62 9,46 9,62 9,62 9,62 9,59 28,7 46,5 19,2 9,43
8,90 9,01 8,99 9,08 9,12 9,14 9,12 9,08 27,11 44,48 18,16 8,97
Lcda. Nelly Castro Molina, Msc. Lic. Alex Toapanta Suntaxi Lic. Juan Guevara Espinoza
Coord. Comisión Autoevaluación, Acreditación, Coord. Carrera de Sistemas Multimedia Responsable elaboración Informe de
Aseguramiento de la Calidad de la F.C.J.S.E Desempeño Docente (Carrera Sist. Multimedia)
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DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN
PERIODO SEPTIEMBRE 2016 – FEBRERO 2017
25
6. CONCLUSIONES
Las dimensiones evaluadas evidencian que los docentes de la carrera de Sistema
Multimedia obtienen la calificación general promedio 9,35/10 equivalente a muy
bueno, la que se descompone en el ámbito pedagógico con un promedio de 9,62/10;
desarrollo de valores 9,71/10 y la dimensión profesional 8,66/10 equivalente a muy
bueno.
En los componentes del proceso de la evaluación del desempeño docente en la
Carrera de Sistema Multimedia, los docentes obtienen como promedio general
9,39/10 equivalente a Muy Bueno, de acuerdo a la escala de valoración establecida
en el Reglamento de Evaluación de la U.T.B.
• El promedio general de la Autoevaluación es 9,95/10 equivalente a muy
bueno.
• El promedio general de la Evaluación de Directores es 8,10/10 equivalente a
Bueno.
• El promedio general de la Evaluación aplicada por el Decano y Subdecana
de la F.C.J.S.E. es 9,92 equivalente a Muy Bueno.
• El promedio general de la Evaluación por pares Académicos internos es 10
equivalente a Muy Bueno.
• El promedio general de la heteroevaluación es 8.97 equivalente a muy bueno.
26. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO
COMISIÓN DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y ASEGURAMIENTO DE LA
DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN
PERIODO SEPTIEMBRE 2016 – FEBRERO 2017
26
7. RECOMENDACIONES
• Promover la investigación como parte del fortalecimiento de las
competencias de los docentes.
• Capacitar al personal docente en talleres de producción científica, como
parte de la profesionalización.
• Elaborar un plan de capacitación para fortalecer las dimensiones
identificadas como débiles con promedios bueno y regular.
• Participar en acto académicos de la Universidad como parte del
involucramiento docente.
Lcda. Nelly Castro Molina, Msc. Lic. Juan Guevara Espinoza
Coord. Comisión Autoevaluación, Acreditación, Responsable elaboración Informe de
Aseguramiento de la Calidad de la F.C.J.S.E Desempeño Docente (Carrera Sist. Multimedia)
Lic. Alex Toapanta Suntaxi
Coord. Carrera de Sistemas Multimedia
