SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 3
ACTIVIDAD 2 - COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR DE TECNOLOGIAS E INFORMATICA
Alumno : Augusto Lopez Vergara
INTRODUCCIÓN DE LA PROPUESTA :
Supongamos somos unos profesores de Tecnología en el primer curso de la E.S.O.
En ese momento estamos viendo el Sistema Solar y con el fin de ver las longitudes existentes en el mismo
y queremos en la siguiente clase el concepto e la velocidad de la luz.
PROPUESTA PRESENTADA A LOS ALUMNOS :
A modo de tarea, les planteo a los alumnos un problema fisico para resolverlo acerca dichos conceptos. Lo
tienen que intentar resolver antes de la clase, de esta forma intentamos piensen, reflexionen al respecto,
para que den su respuesta o viertan sus dudas en Twitter, para lo cual creo un hashtag que lo denomino
#velocidad_luz.
Posteriormente en clase, en la introducción del tema iremos a Twitter, para hacer una puesta en común
de los diferentes Tweets de alumnos que hayan intervenido y , disponiendo de mas tiempo para analizar
este concepto.
A modo de incentivar la participación, la resolución del problema no aparece cuando lo ven inicialmente
los alumnos en Twitter, pero posteriormente en clase si que apareceria la solución del mismo.
REFERENCIA CONSULTA :
INTEF. Redes sociales y curacion de contenidos. http://formacíon.educalab.es/course/view.php?id=139
EL USO EDUCATIVO DE TWITTER
TEMA : SISTEMA SOLAR
Si la velocidad de la luz es 300.000m/s.
Calcula cuantos minutos tardaría en llegar
a la nuestro planeta un rayo de luz que
sale del Sol, sabiendo que la distancia
entre el Sol y la Tierra es 150.000.000 km
PROBLEMA
SOLUCIÓN :
De la ecuación de la velocidad : velocidad = espacio/tiempo
Deducimos que tiempo = espacio/velocidad
Tiempo que tarda en la luz en recorrer 150.000.000 km será :
t = 150.000.000 / 300.000 = 500 segundos
Si pasamos 500 segundos a minutos, tendríamos :
t = 500 /60 = 8,3 minutos

Más contenido relacionado

Destacado

Pesquisa: 50% dos brasileiros não veem exagero na Operação Lava Jato
Pesquisa: 50% dos brasileiros não veem exagero na Operação Lava JatoPesquisa: 50% dos brasileiros não veem exagero na Operação Lava Jato
Pesquisa: 50% dos brasileiros não veem exagero na Operação Lava JatoIdeia Inteligência
 
ELEMENTOS DE LA MULTIMEDIA
ELEMENTOS DE LA MULTIMEDIAELEMENTOS DE LA MULTIMEDIA
ELEMENTOS DE LA MULTIMEDIAOlga Carvajal
 
Re-Defining CRM: It's All About Customer Engagement
Re-Defining CRM: It's All About Customer EngagementRe-Defining CRM: It's All About Customer Engagement
Re-Defining CRM: It's All About Customer EngagementSAP Customer Experience
 
Trabajo de ingles venecia oscar
Trabajo de ingles  venecia oscarTrabajo de ingles  venecia oscar
Trabajo de ingles venecia oscarInma Cuellar
 
Question 4 Powerpoint
Question 4 PowerpointQuestion 4 Powerpoint
Question 4 Powerpointmiajones98
 

Destacado (8)

Andre sougarrete
Andre sougarreteAndre sougarrete
Andre sougarrete
 
Pesquisa: 50% dos brasileiros não veem exagero na Operação Lava Jato
Pesquisa: 50% dos brasileiros não veem exagero na Operação Lava JatoPesquisa: 50% dos brasileiros não veem exagero na Operação Lava Jato
Pesquisa: 50% dos brasileiros não veem exagero na Operação Lava Jato
 
ELEMENTOS DE LA MULTIMEDIA
ELEMENTOS DE LA MULTIMEDIAELEMENTOS DE LA MULTIMEDIA
ELEMENTOS DE LA MULTIMEDIA
 
Resume summary
Resume summaryResume summary
Resume summary
 
Re-Defining CRM: It's All About Customer Engagement
Re-Defining CRM: It's All About Customer EngagementRe-Defining CRM: It's All About Customer Engagement
Re-Defining CRM: It's All About Customer Engagement
 
Deberes y derechos
Deberes y derechosDeberes y derechos
Deberes y derechos
 
Trabajo de ingles venecia oscar
Trabajo de ingles  venecia oscarTrabajo de ingles  venecia oscar
Trabajo de ingles venecia oscar
 
Question 4 Powerpoint
Question 4 PowerpointQuestion 4 Powerpoint
Question 4 Powerpoint
 

Similar a augusto_lopez_actividad2_tema5

S4 tarea4 gutel
S4 tarea4 gutelS4 tarea4 gutel
S4 tarea4 gutel26261616
 
Medio tic 1 guia
Medio tic 1 guiaMedio tic 1 guia
Medio tic 1 guiaticmarr
 
Medio tic 2
Medio tic 2Medio tic 2
Medio tic 2ticmarr
 
Guía didáctica3
Guía didáctica3Guía didáctica3
Guía didáctica3Ralgloui16
 
Espinosa javier trabajo_final
Espinosa javier trabajo_finalEspinosa javier trabajo_final
Espinosa javier trabajo_finaljspinosa1979
 
Ciencias II Boloque1 El Movimiento. La Descripción De...
Ciencias II  Boloque1 El Movimiento. La Descripción De...Ciencias II  Boloque1 El Movimiento. La Descripción De...
Ciencias II Boloque1 El Movimiento. La Descripción De...EMMANUEL MENDEZ
 
Guía didáctica1
Guía didáctica1Guía didáctica1
Guía didáctica1Ralgloui16
 
Guía didáctica1
Guía didáctica1Guía didáctica1
Guía didáctica1Ralgloui16
 
El aula diversificada
El aula diversificadaEl aula diversificada
El aula diversificada4268276
 
Guia didactica: visitamos el sistema solar
Guia didactica: visitamos el sistema solarGuia didactica: visitamos el sistema solar
Guia didactica: visitamos el sistema solarCalmaLocsama
 
PLANEACION_COMPARTIR_TERCER_TRIMESTRE_FÍSICA_PROGRAMA_2017.docx
PLANEACION_COMPARTIR_TERCER_TRIMESTRE_FÍSICA_PROGRAMA_2017.docxPLANEACION_COMPARTIR_TERCER_TRIMESTRE_FÍSICA_PROGRAMA_2017.docx
PLANEACION_COMPARTIR_TERCER_TRIMESTRE_FÍSICA_PROGRAMA_2017.docxLeugueAvi
 
C. las marivillas de la lectura
C. las marivillas de la lecturaC. las marivillas de la lectura
C. las marivillas de la lecturaaydacortes
 
Tarea 5-Selección de herramienta digital -YESID ALEJANDRO PÉREZ G-
 Tarea 5-Selección de herramienta digital -YESID ALEJANDRO PÉREZ G- Tarea 5-Selección de herramienta digital -YESID ALEJANDRO PÉREZ G-
Tarea 5-Selección de herramienta digital -YESID ALEJANDRO PÉREZ G-YesidAlejandroPrezGa
 

Similar a augusto_lopez_actividad2_tema5 (20)

Planes de clase ciencias naturales 4°
Planes de clase ciencias naturales 4°Planes de clase ciencias naturales 4°
Planes de clase ciencias naturales 4°
 
Medio tic 2
Medio tic 2Medio tic 2
Medio tic 2
 
S4 tarea4 gutel
S4 tarea4 gutelS4 tarea4 gutel
S4 tarea4 gutel
 
Medio tic 1 guia
Medio tic 1 guiaMedio tic 1 guia
Medio tic 1 guia
 
Medio tic 2
Medio tic 2Medio tic 2
Medio tic 2
 
Guía didáctica3
Guía didáctica3Guía didáctica3
Guía didáctica3
 
Guia didactica
Guia didacticaGuia didactica
Guia didactica
 
Espinosa javier trabajo_final
Espinosa javier trabajo_finalEspinosa javier trabajo_final
Espinosa javier trabajo_final
 
Ciencias II Boloque1 El Movimiento. La Descripción De...
Ciencias II  Boloque1 El Movimiento. La Descripción De...Ciencias II  Boloque1 El Movimiento. La Descripción De...
Ciencias II Boloque1 El Movimiento. La Descripción De...
 
(547) didáctica del álgebra y la trigonometria gi
(547) didáctica del álgebra y la trigonometria   gi(547) didáctica del álgebra y la trigonometria   gi
(547) didáctica del álgebra y la trigonometria gi
 
Guion docente
Guion docenteGuion docente
Guion docente
 
Guía didáctica1
Guía didáctica1Guía didáctica1
Guía didáctica1
 
Guía didáctica1
Guía didáctica1Guía didáctica1
Guía didáctica1
 
PLAN AULICO ENERGÍA
 PLAN AULICO ENERGÍA PLAN AULICO ENERGÍA
PLAN AULICO ENERGÍA
 
El aula diversificada
El aula diversificadaEl aula diversificada
El aula diversificada
 
Guia didactica: visitamos el sistema solar
Guia didactica: visitamos el sistema solarGuia didactica: visitamos el sistema solar
Guia didactica: visitamos el sistema solar
 
PLANEACION_COMPARTIR_TERCER_TRIMESTRE_FÍSICA_PROGRAMA_2017.docx
PLANEACION_COMPARTIR_TERCER_TRIMESTRE_FÍSICA_PROGRAMA_2017.docxPLANEACION_COMPARTIR_TERCER_TRIMESTRE_FÍSICA_PROGRAMA_2017.docx
PLANEACION_COMPARTIR_TERCER_TRIMESTRE_FÍSICA_PROGRAMA_2017.docx
 
C. las marivillas de la lectura
C. las marivillas de la lecturaC. las marivillas de la lectura
C. las marivillas de la lectura
 
Tarea 5-Selección de herramienta digital -YESID ALEJANDRO PÉREZ G-
 Tarea 5-Selección de herramienta digital -YESID ALEJANDRO PÉREZ G- Tarea 5-Selección de herramienta digital -YESID ALEJANDRO PÉREZ G-
Tarea 5-Selección de herramienta digital -YESID ALEJANDRO PÉREZ G-
 
Planificacion
PlanificacionPlanificacion
Planificacion
 

Último

ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de NavarraSanta Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de NavarraJavier Andreu
 
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfLos caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfandioclex
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfNELLYKATTY
 
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVOSESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVOJuanaBellidocollahua
 
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdfBitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...Pere Miquel Rosselló Espases
 
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuaniSíndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuanishflorezg
 
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanenteDiapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanenteinmaculadatorressanc
 
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOcialesTema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOcialesChema R.
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertitzacióRealitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertitzacióPere Miquel Rosselló Espases
 
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfApunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfGonella
 
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptxGOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptxJaimeAlvarado78
 
a propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definicionesa propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definicionessubfabian
 

Último (20)

ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
 
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de NavarraSanta Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
 
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfLos caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
 
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVOSESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
 
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdfBitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
 
flujo de materia y energía ecosistemas.
flujo de materia y  energía ecosistemas.flujo de materia y  energía ecosistemas.
flujo de materia y energía ecosistemas.
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
 
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuaniSíndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
 
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanenteDiapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
 
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOcialesTema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertitzacióRealitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
 
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfApunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
 
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptxGOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
 
a propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definicionesa propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definiciones
 
Salud mental y bullying en adolescentes.
Salud mental y bullying en adolescentes.Salud mental y bullying en adolescentes.
Salud mental y bullying en adolescentes.
 

augusto_lopez_actividad2_tema5

  • 1. ACTIVIDAD 2 - COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR DE TECNOLOGIAS E INFORMATICA Alumno : Augusto Lopez Vergara INTRODUCCIÓN DE LA PROPUESTA : Supongamos somos unos profesores de Tecnología en el primer curso de la E.S.O. En ese momento estamos viendo el Sistema Solar y con el fin de ver las longitudes existentes en el mismo y queremos en la siguiente clase el concepto e la velocidad de la luz. PROPUESTA PRESENTADA A LOS ALUMNOS : A modo de tarea, les planteo a los alumnos un problema fisico para resolverlo acerca dichos conceptos. Lo tienen que intentar resolver antes de la clase, de esta forma intentamos piensen, reflexionen al respecto, para que den su respuesta o viertan sus dudas en Twitter, para lo cual creo un hashtag que lo denomino #velocidad_luz. Posteriormente en clase, en la introducción del tema iremos a Twitter, para hacer una puesta en común de los diferentes Tweets de alumnos que hayan intervenido y , disponiendo de mas tiempo para analizar este concepto. A modo de incentivar la participación, la resolución del problema no aparece cuando lo ven inicialmente los alumnos en Twitter, pero posteriormente en clase si que apareceria la solución del mismo. REFERENCIA CONSULTA : INTEF. Redes sociales y curacion de contenidos. http://formacíon.educalab.es/course/view.php?id=139 EL USO EDUCATIVO DE TWITTER
  • 2. TEMA : SISTEMA SOLAR Si la velocidad de la luz es 300.000m/s. Calcula cuantos minutos tardaría en llegar a la nuestro planeta un rayo de luz que sale del Sol, sabiendo que la distancia entre el Sol y la Tierra es 150.000.000 km PROBLEMA
  • 3. SOLUCIÓN : De la ecuación de la velocidad : velocidad = espacio/tiempo Deducimos que tiempo = espacio/velocidad Tiempo que tarda en la luz en recorrer 150.000.000 km será : t = 150.000.000 / 300.000 = 500 segundos Si pasamos 500 segundos a minutos, tendríamos : t = 500 /60 = 8,3 minutos