planeación de ecología

1. PLANEACIÓN DE LA PRODUCCION DE RECURSO ABIERTO
Modelo de desarrollo de Recursos Educativos Abiertos
propuesto por Trujillo Sainz (2020, p. 108) con las siguientes etapas:
EJE ORIENTADOR MI PLANEACIÓN DEL RECURSO
1. Elección y título del tema: en esta etapa se determinará
el tema y el objetivo del REA, para continuar con las demás
etapas.
TITULO: ECOLOGÍA. La influencia del CO2 en la temperatura
OBJETIVO DEL REA: Reconoceré que las emisiones de una localidad
pueden impactar regiones más lejanas.
Identificaré algunas consecuencias de esas emisiones. La atmósfera
funciona de tal manera que si emitimos algún gas contaminante en
cuestión de días se trasladará y se mezclará con los otros gases en el
hemisferio norte. Tardará un año o año y medio en mezclarse con los
gases en el hemisferio sur. Es decir, si emitimos algún gas en un
determinado lugar afectamos la composición química de la atmósfera
a nivel global.
2. Análisis: aquí se determinarán qué contenidos se le
incorporarán, según la secuencia didáctica planeada
(módulos, Objetos de Aprendizajes "OA", libros de texto,
material multimedia y evaluaciones de diagnóstico).
ANÁLISIS:
BLOQUE I: Ecología y sustentabilidad
Modelar el incremento en la temperatura debido a un cambio en la
composición del aire.
Establecer que existe una relación entre las emisiones de GEI y el
incremento en la temperatura de la superficie de la Tierra.
NECESITO: Libros, artículos de revistas e internet. Busca en periódicos
o revistas una nota que esté relacionada con la contaminación del aire
en México.

2. 3. Diseño: trabaja la estructura visual del REA, iniciando por
un prototipo se hacen las consideraciones para las
evaluaciones del tema y de la evaluación de la aplicación.
Buscar un anoticia sobre la contaminación el aire en México. Y realizar
un cartel en la computadora con base en la noticia y contestando las
siguientes preguntas:
¿Qué es lo que dice?, ¿cuál fue el problema?, ¿qué lo causó?, ¿cómo
afecta a las personas?, ¿cómo afecta a las plantas y a los animales?,
¿qué medidas se pueden tomar para solucionarlo o minimizarlo? y
¿cómo puede afectar otras partes del mundo?
Posteriormente, una reflexión sobre cuáles son las fuentes de
contaminación del aire y si alguna de estas fuentes está presente en tu
comunidad. Finalmente explicar el cartel.
4. Producción: en esta etapa se necesita saber cómo y qué
recursos multimedia se utilizarán, de los cuales se toman
en cuenta la secuencia didáctica y la determinación de las
herramientas tecnológicas para el desarrollo multimedia.
Computadora, libros, artículos de revistas e internet. Busca en
periódicos o revistas una nota que esté relacionada con la
contaminación del aire en México.
5. Desarrollo: cómo se creará y los recursos que serán
involucrados
Se les darán las indicaciones muy específicas la inicio y se le dará
acompañamiento durante la elaboración del cartel y retroalimentación
al finalizarlo.
6. Implementación: en esta etapa se deberá ver la
estructura final del REA y saber en qué repositorio
(plataforma) se subirá. Además de tomar en cuenta cuáles
serán las palabras clave para su búsqueda.
EJEMPLO Y DESPUES CONTESTAR LAS PREGUNTAS

3. 7. Autoría: se definirá qué tipo de licencia se utilizará,
Creative Commons es una alternativa, aunque puedes
dejarlo abierto.
El REA, se subirá a la plataforma Slindeshare.
NOMBRE: contaminación del aire
8. Validación: se verificará el cumplimiento de los objetivos
del recurso de parte de los alumnos y del docente.
Mediante un rubrica se determinará si se cumplen los objetivos. Ya
que los alumnos lo compartan en la plataforma Slindeshare.
9. Retroalimentación: de acuerdo a la evaluación que se le
hace a la aplicación, verificar que se le puede mejorar y qué
nuevas implementaciones debe tener; debe de estar apto
y sujeto a cualquier cambio.
Se revisara y se darán la retroalimentació para ver si es posible
mejóralo
Realizó: QFB. ADOLFO GONZÁLEZ SILVA