Este documento presenta el estudio de factibilidad para la creación de un jardín infantil en el barrio La Soledad de la localidad de Teusaquillo en Bogotá. Incluye la justificación del proyecto, los objetivos generales y específicos, el marco contextual y conceptual, la identificación del servicio, la descripción de los consumidores, y un análisis de la oferta y demanda. El estudio concluye que existe una demanda insatisfecha de 640 cupos para niños entre 0-4 años, y que el nuevo jardín infant
1. CONSTRUCCIÓN DEL ESTUDIO DE FACTIBILIDAD PARA LA CREACIÓN DE
UN JARDÍN INFANTIL EN EL BARRIO LA SOLEDAD, LOCALIDAD DE
TEUSAQUILLO, BOGOTÁ D.C
ANA CRISTINA LOPEZ cód:33704164
MARIA CENELIA ROMERO cód:33647159
LUZ ANGELA ZAPATA MEJÍA cód:33.965.261
ROSA AIDE BARRETO cód:33675378
YENNY PATRICIA SUAREZ RENDON cod: 33967375
GRUPO: 102058-112
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
DICIEMBRE 13 DE 2013
2. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
Encontramos una problemática de entorno debido a la gran carencia de jardines infantiles en la localidad y algunos
de
los
que
están
funcionando,
no
prestan
un
servicio
óptimo,
hace
falta
mas
responsabilidad, apoyo, educación, cuidados para con los niños, muchos padres en su afán de irse a trabajar dejan
los niños en institutos que no están certificados ,en manos de personas que no han sido preparadas y no cuentan
con la experiencia necesaria para llevar a cabo las actividades con los niños.
Hacemos un análisis y no hay lugares especializados para cuidar niños de 7 meses hasta los 4 años, donde vemos
una problemática que no puede seguir siendo blanco nuestros niños.
Formulación del problema
¿Es posible la creación de un jardín infantil dirigido a niños de 7 meses y 4 años de edad de estratos 3 y 4 ubicado
en la localidad de Teusaquillo del barrio la soledad?
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3. JUSTIFICACIÓN
Con el presente se pretende realizar un estudio de factibilidad para la creación de un jardín infantil, que contribuya
con una sólida formación moral y académica, al desarrollo de niños en edades de 7 meses a 4 años del barrio la
soledad en la localidad de Teusaquillo en Bogotá, el cual se encargará de proporcionar un ambiente pedagógico
adecuado y con horarios flexibles.
Teniendo en cuenta la existencia de muchos jardines infantiles en Bogotá, se pretende crear una institución educativa
que atienda la primera infancia, donde los aspectos administrativos y académicos estén equilibrados entre sí, de tal
forma que los procesos permitan un crecimiento y direccionamiento institucional innovador.
La institución brindará protección, seguridad, tranquilidad y proporcionara un ambiente que favorezca el desarrollo
emocional de los niños y niñas atendidos.
La institución prestara un servicio adecuado y responsable, donde busca protección, tranquilidad y que se
caracterice por su excelencia educativa, posteriormente el objetivo principal es propiciar un ambiente favorable y
efectivo que favorezca el desarrollo de los niños y niñas.
Estos planteamientos son importantes para el proyecto y para su construcción.
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4. OBJETIVOS GENERALES
•Establecer las condiciones que se necesitan para conocer la factibilidad de crear un jardín infantil de educación
inicial ,para niños entre 7 meses y 4 años de edad, en el barrio la Soledad de la localidad de Teusaquillo de la
ciudad de Bogotá.
•Brindar a los padres de familia un servicio óptimo, que les permita desplazarse a sus lugares de trabajo con la
certeza que sus hijos quedarán en las mejores manos, donde se les brindará la educación y cuidados adecuados
para su desarrollo en ésta primera etapa de su vida.
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5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Conocer la oferta de jardines existentes en el sector y así determinar la demanda para niños
con edades entre los 7 meses y 4 años.
Lograr identificar el mercado objetivo
Diseñar la planeación y organización legal para la creación de la institución.
Hacer una estadística donde se haga un análisis financiero para establecer los costos de
rentabilidad del proyecto a corto plazo.
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6. MARCO CONTEXTUAL
La información presentada a continuación está referida a las teorías basadas en el aprendizaje en los niños.
Desde Piaget hasta Vygotsky, se han sucedido diversos estudios que han tomado vidas enteras en tratar de
explicar el fascinante proceso del aprendizaje en los niños. Incógnitas como en qué lugar aprende el niño, cuál es
la naturaleza de lo que adquiere y como construye su conocimiento, han permitido la creación de diversas ramas y
tendencias en la pedagogía, aplicables a todos los niveles, basándose en la paciente y sistemática observación de
la conducta infantil y la maravilla de la evolución cognitiva. Muchos de los fenómenos de adquisición son
verdaderos milagros que muchos no se explican y generan en especial en los papás, la más grande de las ilusiones
y la más entrañable de las satisfacciones. [1]
Teorías del Aprendizaje
Vygotsky
Piaget
Ausubel
El niño
aprende…
En su medio social y cultural
En el medio, interactuando
con los objetos
En el
medio
adquiere…
Los signos que se convertirán
en símbolos
Las representaciones mentales Representaciones mentales
que se transmitirán a través de que conforman luego los conceptos
la simbolización
El conocimiento Con la intervención del
se construye… adulto más capaz, en la “zona de
desarrollo potencial”
A través de un desequilibrio.
Lo logra a través de la
asimilación, adaptación y
acomodación
El
Cuando supera la distancia
Cuando se “acomoda”
conocimiento se entre la “zona de desarrollo real” y a sus estructuras cognitivas
adquiere…
la “zona de desarrollo potencial”
En los conceptos previos
que extrae del medio social
Bruner
En el entorno social
Estructuras de conocimiento
de lo que extrae del medio
Con la ayuda de los “puentes
cognitivos” que le sirven para
conectarse con un nuevo
conocimiento
Considerando que a menor
conocimiento, mayor
“andamiaje”
Cuando conecta lo que
sabía con el nuevo conocimiento:
Aprendizaje significativo
Cuando supera el “conflicto”
entre los tres niveles de
representación
Consideramos aún más importante conocer cuáles son cada una de estas tendencias y postulados, resumirlas en
un sólo esquema, en el cual se pueden apreciar más fácilmente sus diferencias y similitudes. Aquí se encuentran 6
sumados siglos de trabajo y las bases de lo que es la educación inicial hoy en día; el nivel más
evolucionado, diverso y completo de todos, pero al mismo tiempo el más delicado.
[1] http://mikinder.blogspot.com/2007/09/teoras-del-aprendizaje-en-los-nios.html
7. REFERENTES CONCEPTUALES
Ha sido demostrado que el desarrollo del cerebro esta dado durante los primeros tres años de vida, lo cual depende del entorno en el
cual ha sido creado como la salud, la nutrición, la protección y las relaciones con las personas que lo rodean. Por tal razón la calidad
de educación recibida es un factor importante para que su proceso de crecimiento tanto físico como emocional, mental, social, sea
desarrollado apropiadamente a lo largo de su evolución.
Por tal razón esta educación requiere de un cuidado y acompañamiento especial y apropiado de personas adultas que ayuden a
fortalecer el crecimiento y desarrollo de un ambiente sano y seguro.
Plan de atención integral
¿Qué es el plan de atención integral -PAI-? [2]
Es conjunto de acciones coordinadas con el fin de satisfacer las necesidades esenciales para preservar la vida, y que están
relacionadas con el desarrollo y aprendizaje humano, acorde con sus características, necesidades e intereses.
Por esta razón es fundamental que tanto en las entidades territoriales, como los prestadores del servicio diseñen e implementen un
plan de atención integral (PAI) para la organización sistemática del proceso de atención a los niños, las niñas y sus familias (la
comunidad y las instituciones). Éste define los objetivos y las acciones que se van a desarrollar a partir de la caracterización de cada
uno de ellos. El PAI señala la ruta de trabajo a seguir y, en tal sentido, debe ser elaborado con la participación de las familias y los
docentes, responder al contexto y ser flexible de manera que permita revisiones y ajustes, de acuerdo con los avances y cambios que
se den durante el proceso.
El PAI reconoce la importancia de los primeros años de vida para el adecuado desarrollo humano y como factor de progreso de los
pueblos. En este sentido debe:
Promocionar la nutrición, la salud y los ambientes sanos desde la gestación hasta los seis años, entre las familias, la comunidad
y los centros infantiles. Así como la prevención y atención a la enfermedad y el impulso de prácticas de vida saludable y
condiciones de saneamiento básico ambiental.
Fomentar prácticas socioculturales y educativas que potencien el desarrollo integral de los niños y niñas menores de seis años.
Velar por la restitución de los derechos vulnerados a los niños y las niñas, por parte de los organismos responsables.
Orientar la participación de niños y niñas menores de seis años en la toma de decisiones que afectan sus vidas en los espacios
de desarrollo social, familiar e institucional.
Impulsar la creación de canales de participación ciudadana para la formulación, ejecución y evaluación de políticas locales de
primera infancia.
Garantizar el derecho a la identidad de todos los niños y niñas, desde los primeros días de su nacimiento, realizando las
gestiones necesarias.
[2] http://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/article-178036.html
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8. IDENTIFICACIÓN DEL SERVICIO
(CARACTERÍSTICAS O ATRIBUTOS)
A continuación se presenta los atributos más apreciables e importantes del jardín infantil los cuales harán que el
segmento objetivo se interese y nos reconozca como la mejor opción para el cuidado de sus niños:
Personal certificado: el personal seleccionado debe ser certificado y será calificado bajo los criterios de
formación y experiencia, adicionalmente, tendrán que pasar por un proceso de evaluación por un periodo
determinado
Método de enseñanza: el cual es uno de los atributos más importantes, este a su vez relacionado con los
talleres recreativos y de aprendizaje realizados para el desarrollo de los niños. Entre los cuales tendremos
actividades individuales y en equipo para que vayan desarrollando sus habilidades cognitivas y puedan ir
aprendiendo a resolver problemas, actividades al aire libre, periodos de alimentación, etc.
Infraestructura: la cual será acorde a las necesidades del establecimiento y diseñado con las herramientas y
material didáctico necesario para el desarrollo y aprendizaje de los niños.
Flexibilidad de horario: Especialmente para aquellos padres de familia cuyos jornadas laborales no les
favorece para el cuidado adecuado y necesario de sus hijos.
Cantidad de niños por sala: ya que se tendrá una cantidad determinada y adecuada de niños por sala con el
fin de poder brindar una adecuada atención y enseñanza personalizada a cada niño.
Precios: los cuales son accesibles y han sido basados en las encuestas realizadas al segmento objetivo en
este caso barrio la soledad de Teusaquillo Bogotá. Basadas en lo que los padres estarían dispuestos a pagar
por el cuidado de sus hijos.
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9. DESCRIPCIÓN DE LOS CONSUMIDORES O
BENEFICIARIOS DEL PRODUCTO
Padres de familia de la localidad de Teusaquillo
Padres con niños entre 7 meses a 4 años de edad
Madres solteras que no tienen quien cuide sus hijos
Personas que tengan capacidad de pago y que laboren en el sector de La Soledad localidad de
Teusaquillo
Entidades que estén interesadas en un convenio con el jardín infantil para sus funcionarios.
Padres de familia que laboran en el sector.
Niños entre 7 meses a 4 años de edad.
Sexo: indiferente
Edad: indiferente
Estado civil: indiferente
Estrato: 3 en adelante.
Nivel educativo: preferiblemente profesional
Nivel cultural: alto
Nueve vacantes de empleo desempeñando los cargos de: Directora, secretaria, docentes
especializados en pedagogía infantil, cafetería y servicios varios.
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10. ANÁLISIS DE LA DEMANDA
Considerando los tres componentes:
Evolución histórica: La localidad de Teusaquillo tiene un aproximado de 150.000 habitantes, la UPZ donde se
encuentra el barrio la Soledad y nuestro jardín infantil Garabatos, concentra el 21.4% de la población.
Tabla Demanda educativa 2012 en Teusaquillo, estudio realizado por la Secretaría de Educación del Distrito (C-600).
Edad
Hombres
Mujeres
Total
0-4
3.187
3.153
6.340
Demanda actual: Para conocer el dato se recurrió al profesional de informática de la Dirección Local de Educación de
la localidad, quien conoce el consolidado del DANE C-600 año 2013, que aún no han sido publicado.
Edad
Hombres
Mujeres
Total
0-4
3.415
3.525
6.940
Demanda Futura:
Con base en los estudios que realiza la Secretaría de Educación del Distrito, la demanda futura puede ser del 4% con
tendencia a crecer, debido al plan de gobierno que ejecuta la Secretaria de Educación Distrital con Primera
Infancia, donde subcontrata con jardines infantiles privados para dar cobertura a los niños inscritos en el programa.
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11. ANÁLISIS DE OFERTA
La UPZ cuenta con 110 jardines infantiles privados, 16 del ICBF y 2 colegios distritales en toda la localidad.
Teniendo en cuenta lo anterior podemos observar que las posibilidades para la creación del proyecto son muy
buenas.
Analizando lo anterior tenemos:
Edad
Oferta
Demanda
0 – 4 años
6.300
6.940
Demanda - Oferta
Total déficit
6.940-6.300
640
Nuestro jardín infantil Garabatos ofrece cubrir parte de la demanda con una oferta inicial de 40 cupos en el
jardín, con proyección a mediano plazo de 100 cupos para niños con edades de 07 meses a 4 años de edad.
http://801blogteusaquillo1.blogspot.com/
http://www.sedbogota.edu.co/archivos/SECTOR_EDUCATIVO/ESTADISTICAS_EDUCATIVAS/2013/13.%20Teusaquillo
http://www.slideshare.net/ClaraLopezObregon1/informe-gestion-localpremiofinal1
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12. RESULTADOS DEL ESTUDIO DE MERCADO
(ANÁLISIS DE PRECIO)
El resultado del análisis de precio se realizó con base en los precios actuales en los jardines del sector.
Tiempo
Mes
180.000
Día
10.000
Medio tiempo
6.000
Hora Extra
3.000
Año-Matrícula
Valor - Precio $
250.000
Los precios se fijaron un poco mas bajos que los de los jardines del sector que ya tienen un reconocimiento
en el servicio prestado. Es una de las estrategias utilizadas por toda organización que apenas inicia.
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13. RESULTADOS DEL ESTUDIO TÉCNICO (CÓMO SE VA A
LLEVAR A CABO LA PRODUCCIÓN DEL BIEN O SERVICIO)
1. Matrícula
2. Asignación de
aula
3 Ingreso al aula
3.1. Sala
cuna
4.
Recreación
y juegos
3.2. Párvulos
4.1.
Asesoría de
tareas
3.3. Pre jardín
4.2.
Refrigerios
3.4. Jardín
4.3. Juegos
didácticos
3.5. Transición
4.4.
Almuerzo
5.
Supervisión
de personal
calificado
Descanso
6. Proceso final entrega
de niños a los padres.
Diagrama elaborado por autores del proyecto
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14. RESULTADOS DEL ESTUDIO TÉCNICO
(LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO)
El jardín infantil Garabatos, estará ubicado en la Localidad de Teusaquillo.
Barrio La Soledad de Bogotá D.C. Calle 39 B No 25 - 17
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15. RESULTADOS DEL ESTUDIO TECNICO
(NECESIDADES DEL RECURSO HUMANO)
El jardín infantil Garabatos inicia sus actividades con 9 personas; se espera ampliar el número de empleados a
medida que vaya aumentado el índice de estudiantes, expectativa que piensa llevar a cabo a corto plazo, puesto que
se prestará un servicio óptimo que atraerá cada día mas niños al plantel.
El organigrama en la parte del recurso humano quedaría clasificado así:
JARDIN INFANTIL GARABATOS
DIRECTORA
SECRETARIA
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
SALA CUNA
PARVULOS
PRE-JARDÍN
DOCENTE
JARDIN
DOCENTE
TRANSICIÓN
COCINERA
SERVICIOS
VARIOS
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16. RESULTADOS DEL ESTUDIO TECNICO
(NECESIDADES DE MAQUINARIA Y
EQUIPO)
Para llevar a cabo cada una de las actividades del jardín infantil Garabatos, es necesario contar con una serie de
equipos y enseres que son indispensables para brindarle a cada uno de los niños la mejor educación, bienestar,
cuidado en el desarrollo en sus primeros años de vida.
Detalle
Computadores
Costo total
$4.440.000
Grabadora
$170.000
Impresora
$250.000
Teléfono con fax
$108.000
Nevera
$1.000.000
Estufa
$650.000
Licuadora
$75.000
Horno microondas
$120.000
Muebles y enseres
$12.176.600
TOTAL
$18.989.600
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17. RESULTADOS DEL ESTUDIO TECNICO
(NECESIDADES DE ADECUACIONES Y OBRAS
FISICAS)
•El jardín infantil Garabatos llevará a cabalidad sus actividades en una casa tomada en arrendamiento que se
encuentra ubicada en la Localidad de Teusaquillo, Barrio Soledad de Bogotá D.C. Calle 39 B No 25-17, la cual
presenta deterioro en cuanto a pintura, tejas, puertas y seguridad de los niños, se requiere de unas
adecuaciones, para poner en marcha las actividades del plantel.
•Las necesidades son:
Detalle
Pintura en colores llamativos
Tejas ajover
Costo total
$225.000
$87.000
Puertas para salones
$250.000
Reja para el patio
$320.000
Mano de obra
TOTAL
$80.000
$962.000
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18. CONCLUSIONES
Se logró presentar el proyecto de un jardín infantil, partiendo desde la identificación del problema, evaluando el
servicio a ofrecer que está basado en el cuidado, bienestar, educación para el desarrollo de niños en su etapa
inicial.
Con el proyecto del jardín infantil se logró hacer un análisis en cuanto a viabilidad técnica y de mercado, los
cuales arrojaron unos resultados positivos, que generan confianza e impulso para poner en marcha las actividades
de la institución educativa.
Nos permitió conocer la importancia de hacer un estudio financiero para el inicio y puesta en marcha del
proyecto, estos arrojarán unos resultados que nos permitirán proyectarnos de los costos, gastos, ingresos que
genera llevar a cabo cada una de las actividades de la organización.
Logramos visualizarnos como futuras empresarias, diseñadoras de nuestro proyecto, que permitirá ofrecer un
servicio a la comunidad y a la vez crecer en el ámbito empresarial, destacándonos en el campo educativo y lo más
importante brindándole las primeras bases al futuro de nuestro país “los niños”.
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