RELACIÓN GENÉTICA- FENOTIPO Y AMBIENTE

1. Relación entre genética y
comportamiento
Corporación Universitaria Iberoamericana
Programa de Psicología virtual
Biología.
Elaborado por: Angelica Peralta
Entregado a: Oscar Rodríguez

2. Genética del Comportamiento
Identificar el riesgo
ambiental en individuos
genéticamente sensibles
Genes importantes en
la conducta humana
Conducta influenciada por
la presiones del ambiente
Correlación entre
genotipo-ambiente
Sensibilidad genética
Individuos sometidos a
determinantes
ambientales
Objetivo principal Se relacionan
Síndrome de Turner
(Modelo genético
sensible)
Esclarece
Mecanismo de riesgo
ambiental
Comprensión del
grado de
vulnerabilidad del
genero femenino con
diagnostico positivo
Eficacia del análisis
de predicción,
prevención e
intervención
Trastorno cromosómico
femenino (no
heredable), ocasionado
por la delección parcial o
total del cromosoma X.

3. Genes-Ambiente y Fenotipo
• La genética mendeliana se basan el la variabilidad alélica monogénica, donde la
expresión fenotípica esta dada por la presencia de un par de alelos.
• Los rasgos estudiados en Psicología son de carácter multigénico, donde la
expresión fenotípica depende de la presencia y acción integrada de varios genes, y
la localización única genotípica del rasgo de estudio se ve comprometida.
• No obstante en cada individuo la expresión genotípica varia, y depende
ciertamente de las diferentes condiciones ambientales a las que se exponen los
individuos y la predisposición genotípica del rasgo.
Norma de
la reacción

4. • El estimulo ambiental reúne características parentales, biologías, factores familiares y
los referentes a la socialización, esto es relevante al momento en el que se pretende
explicar la relación entre el genotipo y fenotipo.
• Ciencias como la genética y la exploración del campo molecular, en sus investigaciones
permiten desglosar el genoma encontrando marcadores moleculares que determinan
los genes implicados en la expresión de un rasgo en particular, y la genética
poblacional en el estudio de la le herencia de un carácter (determinado y los rasgos
basados en atributos fenotípicos visibles y medibles) y la estimación de varianza génica
y ambiental (sin integrar la predisposición genética y ambientes puntuales).
• Lo anterior es muestra de la integración de diferentes campos de la biología que
permiten responder a la genética y como esta asociada al comportamiento.

5. Vulnerabilidad social en el
síndrome de Turner (45,X)
• Cromosomopatía que presenta una incidencia
poblacional de 1: 1900 de niñas nacidas vivas,
el 50 % de la población con este síndrome
presenta la ausencia completa del cromosoma
X (cariotipo de línea pura de 45, X).
• El un modelo de estudio en la genética
comportamental, debido a su amplia variación
en características neuropsicológicas que
presentan las portadoras.
• Una causa de depresión en las portadoras del
síndrome es por la ausencia del estimulo de la
pubertad en sus cuerpos. Imagen tomada de internet para fines académicos

6. • El retraso en el aprendizaje, impulsividad,
automonitoreo, el déficit de habilidades
visuoespaciales, así como el manejo de la
información, la planificación, mantener activa la
atención y la realización de tareas complejas son
ejemplo de la complejidad que impide la
unificación fenotípica del perfil del síndrome.
• Del 50 % restante el 40 % de las mujeres
presentan un cariotipo mosaico (46,XX/
45,X0)que difiere en la expresión del fenotipo del
cariotipo 45, X y el 10 % presenta un anomalías
en la estructura del cromosoma X (delecciones o
duplicaciones).
• Es decir el consenso científico en la expresión
fenotípica del síndrome no se puede generalizar
a todas las portadoras.
(Saldarriaga et al, 2011)

7. Disfunción social en síndrome de
Turner
• Suele estar asociada a múltiples aspectos físicos y Psicológico (baja
autoestima, talla baja de estatura con respecto a la población normal,
ansiedad social entre otras.) no obstante esto no resuelve completamente
el origen de la disfunción social, sugiriendo que esta área es donde hay
mayor vulnerabilidad.
• Los investigadores atribuyen la disfunción social como factor secundario
del déficit en el procesamiento afectivo-facial, expresión del lenguaje, bajo
material de comportamiento social.
• Invertir en el tratamiento de la disfunción social mejoraría el desarrollo
psicosocial y la calidad de vida de las portadoras del síndrome.

8. Referencias bibliográficas
• Aguilar, M. j. (2009). TEORÍA DE LA MENTE EN NIÑAS Y ADOLESCENTES CON
DIAGNÓSTICO SÍNDROME DE TURNER. RELACIONES CON MEMORIA DE TRABAJO,
INHIBICIÓN Y PARÁMETROS BIOLÓGICOS. María José Aguilar Theory of Mind in children
and adolescents diagnosed with Turner’s syndrome. Relations with. Anuario de Proyectos
e Informes de Becarios de Investigación.
• López, M. C. (2009). Vulnerabilidad Social en el Síndrome de Turner: Interacción Genes-
Ambiente. PSICOLOGÍA CÊNCIA E PROFISSÃO, 29 (2), 318-329. Recuperado
de http://www.scielo.br/pdf/pcp/v29n2/v29n2a09
• Saldarriaga Gil, W., Ávila Sánchez, F., & Isaza de Lourido, C. (2011). Síndrome de Turner
con mosaicismo 45X/46XY: Reporte de caso. Revista chilena de obstetricia y
ginecología, 76(1), 47-51.