Este documento presenta los criterios y elementos para formular un problema de investigación. Explica cómo seleccionar un problema, definirlo y delimitarlo. También cubre cómo formular objetivos e hipótesis de investigación y cómo estructurar una pregunta de investigación usando el acrónimo PICO. El objetivo final es enseñar los pasos para desarrollar un planteamiento de investigación sólido.
2. Objetivo
• Formular el problema de investigación
• Formular objetivos de investigación
• Formular hipótesis de investigación
3. Temática
1. Criterios para selección de un problema
2. Criterios para formular un problema
3. Delimitar y definir el problema , pregunta clínica -PICO
4. Elementos del problema
5. Formulación de objetivos
6. Formulación de hipótesis
7. Conclusiones
4. Para formular el problema, primero tengo que identificarlo y evaluarlo.
¿Qué herramientas empleo?
• Acrónimo FINER
• Acrónimo PICO
5. 1.Criterios para selección de un problema
1. Analizar si existen recursos necesarios para realizar investigación(personal, tiempo,equipo y
dinero)
2. Las autoridades deben estar en disposición de apoyar el proyecto(viabilidad política)
3. Metodología seleccionada debe ser adecuada para dar respuesta al problema y debe ser
dominio del investigador.
4. Sujetos de estudio deben aceptar la investigación y procedimientos(consentimiento
informado)
5. Debe existir la posibilidad de que se apliquen las recomendaciones del estudio
6. Duración de la investigación debe responder a la urgencia de los resultados para toma de
decisiones
7. La magnitud y extensión del problema deben revestir importancia
8. Investigación debe ser inédita, el tema no debe haber investigado, hay aspectos no
investigados
9. Considerar problemas éticos morales
6. Bauce Gerardo J. ¿Por qué el Problema de investigación?. INHRR [Internet]. 2016 Dic [citado 2020
Mayo 07] ; 47( 1-2 ): 150-157.
7. FINER
F
I
¿ Es factible la idea de investigación? ¿ puedo
realizarla (capacitación/ recursos/ autorización
de docencia?
N
E
R
factible
interesante
novedosa
ética
relevante
¿Atrae la atención de investigadores? ¿ de
acuerdo a lineamientos de investigación
UNW/INS?
¿ Se repite el diseño , la población en otros
estudios? ¿ se estudió el mismo problema?
Fuente : elaboración propia
¿respeta la benficencia , no maleficencia ,
justicia? ¿ estudia población vulnerable?
(pediátricos, personas privadas de su libertad)
¿ aporta al conocimiento? ¿aporta a mi
región/país/mundo?
9. 2.Criterios para formular problema
• Debe expresar una relación entre variables
• Se debe expresar en forma de pregunta
• Debe posibilitar la prueba empírica de las variables
• Se debe expresar en una dimensión temporal y espacial
• Debe especificar la población que se investigará
Pineda.E. Metodología de la investigación.Oganización Panamericana de la Salud.Washington. 2008.p
41-51.
11. 3.-Delimitar y definir el problema
• Definición del problema:
¿Cuál es o debe ser el papel del Estado en la creación de oportunidades
para la reducción de la pobreza en área rural del departamento de
Huancavelica, en el periodo del mes de junio de 2018 al mes de
dieicmbre de 2018?
14. 4. Pregunta de investigación
• Pregunta de investigación
Bauce Gerardo J. ¿Por qué el Problema de investigación?. INHRR [Internet]. 2016 Dic [citado 2020
Mayo 07] ; 47( 1-2 ): 150-157.
15. Pichardo-Rodriguez Rafael, Cordova-Cueva Liz B., Saavedra-Velasco Marcos. Lectura crítica de estudios clínicos. Bases
prácticas para el médico residente de especialidades clínicas. Rev. Fac. Med. Hum. [Internet]. 2021 Jul [citado 2023 Abr 02]
; 21( 3 ): 623-630.
17. 5. Objetivos de investigación
1. Comunican siempre lo que el investigador quiere hacer en su diseño
2. Mencionan los efectos alcanzables y observables que se pretende
obtener
3. Conducen al investigador en el desarrollo de su estudio, por lo que se
constituye en una guía, tanto para el lector, de lo que se quiere realizar
4. Eliminan o excluyen el mayor número de alternativas o interpretaciones
posibles en referencia a lo que desea hacer
5. Están dirigidos a los elementos básicos del problema
6. Son cuantificables y observables ( para estudios cuantitativos)
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20. Características y actividades de la población
rural pobre de la región Huancavelica
Objetivos:
1. Identificar las políticas de apoyo de los entes gubernamentales y no
gubernamentales que benefician a los pequeños agricultores de la
zona seleccionada.
2. Determinar el nivel de ingreso familiar según actividades
Ejemplo de preguntas:
1. ¿ Cuáles son las políticas de apoyo de los entes gubernamentales ?
2. ¿Cuál es el nivel de ingreso familiar según actividades?
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21. Ejemplo de planteamiento del problema
Descripción del objeto de material de estudio: Las comunidades rurales realizan
diferentes actividades que dejan escasos ingresos y por ello su nivel de vida es bajo.
Generalmente no poseen tierra suficiente para cultivar o no tienen tierra en
absoluto y que además reciben préstamos con bajos intereses.
La pobreza en el área rural no ha sido considerada con seriedad por los diferentes
gobiernos, tampoco se da financiamiento ni capacitación a los campesinos y
aquellos que poseen una pequeña parcela la cultivan con procedimientos
tradicionales que les dan una escasa producción , como granos básicos (maíz y
frijoles) que apenas les alcanza para su consumo sin reanudar en un ingreso
monetario.
Otro aspecto negativo es la baja o nula alfabetización de la población , que impide
la superación intelectual y material de las familias y por tanto , mayores ingresos.
22. • Descripción del objeto formal de estudio: la incidencia de la pobreza
depende simultáneamente del nivel promedio del produco o ingreso
de la economía, de la igualdad de su producción y del grado de las
políticas dirigidas a contrarrestrar la pobreza al evitar que esta al
alcance a las familias y a los individuos con ingresos muy bajos
La distribución del ingreso depende a su vez de la distribucipon de los
insumos báicos de la producción y otros recursos naturles, como el
capital f´siico y el capital humano (nivel de escolaridad), así como del
mercado. La tenencia de la tierra tiene una gran incidencia.
Ejemplo del objeto de estudio . Tema: Pobreza
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24. Fuente : elaboración propia
Esquema propuesto para planteamiento del
problema en ANEXO 4
25. 6 .- Hipótesis
• Ségún Pineda : “ lo que se pone debajo o se supone”
• Son un enlace entre la teoría y la investigación.
• Enunciados teóricos, supuestos no verificados pero probables.
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26. Características de hipótesis
1.Conceptualmente claras y comprensibles
2.Conceptos usados en forma rigurosa y precisa
3.Los términos deben poseer una realidad empírica
4. Susceptibles de verificación mediante empleo de técnicas accesibles.
5.Específicas
6.Conectadas con teorías precedentes confirmadas
7.Alcance general
8.Respuestas probables al problema de investigación
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27. Tipos hipótesis
1.Hipótesis de asociación o covariación
Mayor “X” mayor “Y”
Mayor “X” menor “y”
Ejemplo: Los estudiantes que estudian más horas tienen mejores calificaciones
2.Hipótesis de relación de producción
“X” produce cambios en “y”
“X” influye en el comportamiento de “Y”
Ejemplo:
El incremento de conocimiento del paciente viviendo con ViH sobre su enfermedad influye en el
mejoramiento de la adherencia al tratamiento.
3.Hipótesis de relación causal
Variable Independientes(Causa)------→ Variable dependiente( Efecto)
Ejemplo: niños que nacen con circular de cordón umbilical desarrollan conducta hiperactiva.
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28. Hipótesis nula: H0, hipótesis de no diferencia
• Ejm: los alumnos que estudian individualmente tienen las mismas
calificaciones que los que estudian en grupo.
Hipótesis alterna:Ha plantea que los valores observados en el universo , en
la muestra o en las variables en estudio no son equivalentes a os
encontrados en otro universo, en otra muestra o en otra variables sujeta a
análisis, lo que significa que sí existe una verdadera diferencia.
Ejm: Los alumnos que estudian individualmente obtienen calficaciones
diferentes a los que estudian en grupo , estas pueden ser mayores o
menores.
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29. Elementos de una hipótesis
• 1.Unidad de análisis
• 2.Variables
• 3.Elementos lógicos
Ejemplo:
“Los alumnos que estudian diariamente 2 horas tienen mayor
rendimiento académico que los que estudian menos horas”
33. Recordar:
1. Pregunta de investigación, objetivos e hipótesis deben guardar relación. ( en
otras palabras deben contener los mismos elementos –variables- , diseño)
2. Usemos el esquema propuesto para plantear el problema en nuestros proyectos
34. Conclusiones
• Emplear acrónimo FINER para evaluar un problema de
investigación
• Emplear acrónimo PICO para estructura una pregunta de
investigación
• Planteamiento del problema, objetivos, hipótesis están
relacionados en su contenido y diseño.
