Teoría cognitiva y de construcción del aprendizaje de Piaget

1. Los individuaos construyen su propia comprensión, es decir,
que el aprendizaje es un proceso constructivo.
Está basada en la psicología del desarrollo y la epistemología
genética.
Su propósito es entender cómo se desarrolla el conocimiento
en los niños.
Se basa en dos principios importantes los cuales son la
adaptación y la organización.

2. PRINCIPIOS IMPORTANTES
 La psicología cognitiva concibe al sujeto como un procesador activo de los
estímulos. Es este procesamiento, y no los estímulos en forma directa, lo
que determina nuestro comportamiento.
 Aprender es el desarrollo de aptitudes para comprender la realidad que
permitirán la emisión de respuestas adecuadas ante diversos contextos. El
aprendizaje es interpretado en términos de la modificación y adquisición
de estructuras de conocimiento.
 Estudia aspectos observables y no observables. Explora los siguientes
procesos memoria, percepción, recuerdo, olvido, transferencia y
asimilación.
 Entre los procesos anteriormente mencionados, es a través de la
asimilación como se produce el aprendizaje significativo. En este proceso,
la estructura que recibe el nuevo conocimiento y ese nuevo conocimiento
se modifican dando lugar a una nueva estructura de conocimiento.

3. CONCEPTUALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
 El desarrollo fisiológico determina el proceso de aprendizaje.
 El aprendizaje va relacionado a la madurez.
 El desarrollo precede al aprendizaje.
 Es un proceso interno.
 Es un aprendizaje por etapas.
 El aprendizaje es una modificación de los esquemas mentales.
EL ESTUDIANTE
 Es crítico
 Es reflexivo
 Poseedor de estructuras mentales
MOTIVACIÓN Y METODOLOGÍA
 A través de juegos didácticos
 Es intrínseca, parte de las necesidades del estudiante.
 Descubrimiento
 Es crítico reflexivo y experimentable.