TIC

1. TEMA:
“NUMERACIÓN Y
POLINOMIOS”

2. PRESENTADO POR:
LIGIA RODRIGUEZ------------2-07-2042
BESADA ESCAÑO-----------1-13-2092
PRESENTADO A:
PROFESOR: ROBIN DURÁN

4. LAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS HACEN
REFERENCIA A LA CONVENIENCIA DE QUE LAS CLASES
SEAN MENOS MAGISTRALES Y MÁS ACTIVAS, QUE SE
CONTEXTUALICE LO MÁS POSIBLE LA ENSEÑANZA DE LA
MATEMÁTICA Y QUE EL JUEGO Y EL USO DE MATERIAL,
ADEMÁS DE MOTIVADOR PARA EL ALUMNO, TIENE UN
EFECTO DIFERENCIADOR EN EL QUE UN ALUMNO PUEDE
APOYARSE PARA LA COMPRENSIÓN DE UN CONCEPTO
ABSTRACTO. (P.108)
DE ESTA FORMA PODEMOS EVIDENCIAR LA NECESIDAD DE
ENCONTRAR OTRA MANERA DE EXPLICAR LAS CLASES DE
MATEMÁTICAS DE FORMA DINÁMICA Y DIVERTIDA
DESPERTANDO EL INTERÉS DE LOS ESTUDIANTES. LA
ESCUELA ESTÁ FORMANDO UNA RESISTENCIA DENTRO DE
ELLA MISMA PERO SIN SENTIDO PARA LA VIDA REAL.

5. TAMBIÉN DEBEMOS TOMAR EN CUENTA LO
QUE ES EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL
ESTUDIANTE YA QUE A DIARIO PODEMOS VER
LAS DIFICULTADES QUE TIENEN CON LAS
MATEMÁTICAS, SOBRE SU ABSTRACCIÓN O
POCA UTILIDAD EN LA VIDA COTIDIANA.

6. CUANDO LOS ESTUDIANTES ESCUCHAN DECIR NUMERACIÓN
Y POLINOMIOS SE LES QUITA LA SONRISA DE LA CARA Y SE
LES NOTA LA INSEGURIDAD Y EL MIEDO. ¿A QUÉ SE DEBERÁ
ESTO? PUES A QUE ES UNA CLASE DE MATEMÁTICA Y
CONSIDERAN LAS MATEMÁTICAS ALGO MALO
SENCILLAMENTE…. NO LO CREO, LOS POLINOMIOS
CONTIENEN LETRAS Y NÚMEROS EN SU FORMACIÓN, LAS
LETRAS COMPONEN UNA LENGUA Y A LA VEZ SE UNEN PARA
FORMAR PALABRAS Y EXPRESIONES, LOS NÚMEROS NOS
PERMITEN CONTAR LOS ELEMENTOS QUE SE HALLA

8. ARGUMENTO #1: LAS ECUACIONES POLINÓMICAS SE
UTILIZAN EN LA VIDA DIARIA Y EN EL TRABAJO.

9. ARGUMENTO #2: LOS POLINOMIOS PROVOCAN UNA ACTITUD DE RECHAZO EN
LA MAYORÍA DE LOS ESTUDIANTES. ¿PORQUE RESULTA TAN DIFÍCIL LOS
POLINOMIOS?

10. ARGUMENTO #3: EN CUANTO A LA METODOLOGÍA TRADICIONAL PARA
LA ENSEÑANZA DE LOS POLINOMIOS SE CONSIDERA QUE HA SIDO
MEDIANTE EL APOYO DE UN PIZARRÓN, EXPLICACIÓN VERBAL Y
EJERCICIOS RESUELTOS MANUALMENTE FRENTE A GRUPO.

11. EN MUCHAS CIRCUNSTANCIAS LAS SITUACIONES DE LA VIDA REAL Y DEL USO, TANTO
EN LA CIENCIA COMO EN LA TECNOLOGÍA PUEDEN EXPRESARSE POR MEDIOS DE
POLINOMIOS.
ES EVIDENTE DE QUE HAY UN PORCENTAJE ALTO DE ESTUDIANTES QUE LE TEMEN NO
SOLO AL TEMA DE LOS POLINOMIOS SINO, A TODO LO RELACIONADO CON LAS
MATEMÁTICAS ES POR ELLO QUE TENEMOS QUE BUSCAR FORMAS, ACTIVIDADES EN LAS
CUALES LOS ESTUDIANTES CAMBIEN ESE TEMOR POR INTERÉS, NO MOSTRÁNDOLES LOS
EJERCICIOS COMO PROBLEMAS SINO COMO RETOS. DEBEMOS INCULCAR LA PALABRA
RETO EN LA MENTE DE LOS ESTUDIANTES Y DE ESTA MANERA ACTIVAR ESE SENSOR DE
QUERER HACER Y DE UTILIZAR LA LÓGICA.

12. BIBLIOGRAFÍAS
_FONDO EDUCATIVO INTERAMERICANO,S.A. SERIE DE
MATEMÁTICA MODERNA III. PÁGINAS (294-295).
EDITORIAL NORMA. COLOMBIA. 1968
_ROSA AMPARO MARTIN SANTOLAYA.TRABAJO FIN DE
MÁSTER. PROPUESTA DIDÁCTICA PARA ENSEÑAR
POLINOMIOS A 3͒ UTILIZANDO EDUSLIDE. PÁGINA (22).
VALENCIA. 2013
_MARÍA CELESTE URBANO. ESTRATEGIA DIDÁCTICA
LÚDICA BASADA EN EL COMPUTADOR PARA ENSEÑANZA
DE POLINOMIOS EN SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN
BÁSICA. PÁGINA (11-13).CARACAS, VENEZUELA. 2011