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1. CAPÍTULO 13: MUESTREO EN LA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
• INTEGRANTES : PILLACA BACA MARTIN STEVEN (25%)
TORRES CASTRO PAUL BRANDOWN (25%)
URACAHUA CONDORI BILL ROMARIO (25%)
WARTHON CAYTUIRO WALTHER JIOMER (25%)
• DOCENTE : MOLINA DELGADO RAIMUNDO
• CURSO : INVESTIGACIÓN MINERA
CUSCO – 2021
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
FACULTAD DE INGENIERÍA GEOLÓGICA MINAS Y METALÚRGICA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE MINAS

2. EN RESUMEN:

3. LA
MUESTRA
• En el proceso cualitativo es un grupo de
personas, eventos, sucesos,
comunidades, etc., sobre el cual se
habrán de recolectar los datos sin que sea
necesariamente representativo del
universo o población que se estudia.

4. DESPUÉS DE LA INMERSIÓN INICIAL: LA
MUESTRA
La muestra inicial se determina como:
• Proceso que nos sumerge en el contexto.
• Recolecta y analizar los datos.
• Seguramente: ya observamos diferentes sucesos, nos compenetramos con la
cotidianidad del ambiente, platicamos o entrevistamos a varias personas,
tomamos notas, etc.
La Inmersión Inicial define La Muestra Tentativa

5. FACTORES QUE INTERVIENEN PARA DETERMINAR
EL NÚMERO DE CASOS:
• Capacidad operativa de recolección y análisis.
• El entendimiento del fenómeno.
• La naturaleza del fenómeno.
PROCESO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA:
• Definir las unidades de análisis y casos iniciales.
• Elegir la muestra inicial.
• Revisar permanentemente las unidades de análisis y muestras iniciales y, en su caso, su
redefinición.

6. REFORMULACIÓN DE LA MUESTRA
• En los estudios cualitativos la muestra planteada inicialmente puede ser distinta a la muestra
final.
• Podemos agregar casos que no teníamos contemplados o excluir a otros que sí teníamos en
mente.
¡También se pueden utilizar distintas unidades de medida!

7. TAMAÑO DE LA MUESTRA
Tipos de Estudios Tamaño mínimo de muestra sugerido
Etnográfico, teoría fundamentada, entrevista,
observaciones
30 a 50 casos
Historia de vida familiar Toda la familia
Biografía El sujeto de estudio (si vive) y el mayor # de
personas vinculadas a él
Estudios de casos en profundidad 6 a 10 casos
Estudios de caso Uno o varios casos
Grupos de enfoque 7 a 10 casos por grupo

8. COMPOSICIÓN Y
TAMAÑO DE LA
MUESTRA
CUALITATIVA
Depende del desarrollo del proceso
inductivo de investigación.

9. ESENCIA DEL MUESTREO CUALITATIVO
Objetivo Central:
Seleccionar ambientes y casos que nos ayuden a entender con mayor profundidad el fenómeno.
Entender:
• Detalles
• Significados
• Actores
• Información
Técnica:
Muestreo con un propósito definido y acorde a la evolución de los acontecimientos.

10. MUESTRAS DIRIGIDAS (NO
PROBABILÍSTICAS)
• Son válidas en cuanto a que un determinado diseño de investigación así las requiere, sin embargo los
resultados se aplican nada más a la muestra en sí o a muestras similares en tiempo y lugar
(transferencia de resultados), pero esto último con suma precaución. No son generalizables a una
población ni interesa tal extrapolación.
• No son sinónimo de muestras cualitativas ... sin embargo suelen usarse más en estudios cualitativos!
Tipos:
• Muestra de participantes Voluntarios
• Muestra de Expertos
• Muestra de Casos Tipo
• Muestra por Cuotas
• Muestras de Orientación Cualitativa

11. MUESTRA DE PARTICIPANTES
VOLUNTARIOS
• Frecuentes en Cs Sociales & Cs. de la conducta.
• Llegan a manos de los investigadores de forma casual.
• Utilizan voluntarios.
MUESTRA DE EXPERTOS
• Frecuentes en estudios exploratorios.
• Sirven para elaborar hipótesis más precisas o la materia prima del diseño de cuestionarios.
• Se entrevistan personas idóneas en un tema particular.
• Útiles cuando el objetivo del estudio así lo requiere.

12. Un ejemplo de muestreo voluntario, puede ser, una encuesta a los trabajadores de la mina del área
administrativa que deseen responder algunas interrogantes, mediante un cuestionario o formulario
sobre el ambiente laboral. Aquí, solo una parte de los trabajadores que deseen rellenar dicha encuesta
participa, por lo que las respuestas que son recolectadas no reflejan con precisión los sentimientos de
toda la población.
• Con este tipo de muestreo aprenderás de ambos lados de la población, es decir, escucharás
los aspectos negativos y positivos del tema en cuestión, ya que los encuestados tienden a
responder a preguntas basadas en opiniones firmes sobre el tema.
Un ejemplo de muestreo de expertos, sería, un ingeniero de minas desea saber que marca de
perforadora tiene mejor rendimiento, por su experiencia sabe que debe asistir a empresas líderes en el
mercado para averiguar, además de consultar con colegas con experiencia e inclusive con técnicos y
profesionales relacionados al tema.
• Con este tipo de muestreo, la muestra es elegido por un experto de acuerdo con su criterio,
buscando las unidades más representativas, los encuestados se eligen deliberadamente
basados en su currículo o su reconocimiento en un área en especial.

13. MUESTRA DE CASOS TIPO
• Se utiliza cuando el objetivo es la riqueza, profundidad y calidad de la información, no la
cantidad ni la estandarización.
• Estudios motivacionales de conductas del consumidor (un moderador conduce una sesión
para que los participantes expresen sus actitudes, opiniones, etc.
MUESTRA POR CUOTAS
• Utilizada por estudios de opinión y marketing.
• Los encuestadores deben cumplir con porcentajes de encuestados basados en variables
demográficas. Así se construyen muestras basadas en juicios del entrevistador.

14. Por ejemplo, personal de recursos humanos de la mina reciben instrucciones de aplicar cuestionarios abiertas
a los colaboradores en la mina. Al hacerlo, van llenando cuotas de acuerdo con la proporción de ciertas
variables. Así, en un estudio sobre la actitud de los colaboradores hacia el superintendente, se dice a los
encuestadores “que vayan a determinar y entrevisten a 150 colaboradores. Que 30% sean hombres mayores
de 30 años, 20% mujeres mayores de 30 años, 40% hombres menores de 28 años y 10% mujeres menores
de 29 años”. Estas muestras suelen ser comunes en encuestas e indagaciones cualitativas.
Por ejemplo, un ingeniero de minas evalúa en laboratorio distintos tipos de cobre en base a la ley; el cual se
encontró con cobres de muy buena ley y cobres con ley no tan buena.
MUESTRAS DIVERSAS O DE MÁXIMA VARIACIÓN
• Utilizadas para mostrar distintas perspectivas y representar la complejidad del fenómeno.
• Busca encontrar patrones y particularidades.

15. MUESTRAS HOMOGÉNEAS
• En oposición a las muestras diversas las unidades seleccionadas aquí deben poseer un mismo
perfil.
• Su propósito es centrarse en el tema a investigar y resaltar situaciones.
• Busca encontrar puntos en común
Por ejemplo:
Se inicia una investigación a largo plazo para analizar el contexto
de las mujeres que trabajan profesionalmente en la mina ARES s.a.c. dentro de ellos tenemos:
 Obstáculos que tuvieron en su carrera
 Las relaciones con su familia y subordinados, manejo de la maternidad, etc.
La primera etapa del estudio es con un grupo de “45” mujeres que ocupan cargos destacados como;
superintendentes, gerentes generales, jefa de seguridad, docentes en universidades a la vez.
De esa investigación las seleccionadas debieron cubrir un perfil: casadas y madres, que se ubiquen al frente
de su grupo de trabajo o ser líder, o tengan capacidad de decisión al máximo nivel, cuyo grado de estudios
mínimos es de licenciatura y mayores de 30 años. Es decir, se busca un grupo homogéneo.

16. MUESTRAS EN CADENA O POR REDES
• También conocida como “Bola de Nieve”.
• Se identifican los participantes de la muestra y se agregan a la muestra. se les pregunta si
conocen a otras personas que puedan proporcionar datos más amplios y una vez obtenidos
sus datos, se incluyen a la muestra.
Por ejemplo:
Sean dos ingenieros que hacen el estudio sobre una población de
cuantos ingenieros, contadores, economistas; es decir cuantos
profesionales hay en la mina ARES s.a.c. para ellos, utilizaron una
muestra en cadena:
Primero se pusieron en contacto con unos ingenieros, quienes acercaron
a sus conocidos sea como sociólogos, médicos, geólogos, economistas y
los demás profesiones y ellos a su vez a otras personas, a fin de
enriquecer información sobre el avance en su labor, de como se
encuentra su trabajo en la mina, etc. a través de individuos que relataron
su historia, su experiencia cotidiana en la mina.

17. MUESTRAS DE CASOS EXTREMOS
• Útiles para evaluar características de fenómenos alejados de la “normalidad”.
• De manera paradójica ayuda a entender lo ordinario (por contraste).
Por ejemplo:
 En los áreas de gestión, proyectos, DISPATCH, control de operaciones en la mina donde la
violencia o el mal trato a los operadores de equipos de trabajo de la mina, es elevada. y viceversa
sumamente tranquilas.
 Talud de bancos que han resistido temblores u otros fenómenos, durante la voladura y durante el
ciclo de operaciones de mina o minado; o la utilización de estructuras para el sostenimiento de que
colapse, que se de falla, etc.

18. MUESTRAS TEÓRICAS CONCEPTUALES
• Utilizada cuando el investigador necesita entender un concepto o teoría.
• Se eligen a las unidades porque poseen uno o varios atributos que contribuyen a desarrollar la teoría.
Por ejemplo:
Supongamos que quiero probar una teoría económica sobre la quiebra de ciertas industrias mineras.
Obviamente, selecciono empresas de esta clase que han pasado por una quiebra. Si quiero evaluar los
factores que hacen que un perforista no trabaje eficientemente, puedo obtener la muestra en otras minas
donde se encuentran operadores que trabajan eficientemente. Otro ejemplo característico serían los
Geólogos, cuando seleccionan por áreas aplicando sus “teorías” Para ubicar donde se encuentra el
yacimiento de mineral y determinar sus dimensiones y características.

19. MUESTRAS CONFORMATIVAS
• Es utilizada para agregar nuevos casos cuando los ya analizados generan alguna controversia.
• Análisis comparativo y profundo hasta obtener un sentido de entendimiento de la hipótesis emergente
y del fenómeno estudiado.
Por ejemplo:
Supongamos que se evaluó el sostenimiento de una mina subterránea, con los estudios realizados se observo que
la labor específicamente la “Galería” no necesitaba sostenimiento pero al paso de los días el supervisor de
seguridad encontró una fractura en la parte superior de la galería por consiguiente ordeno que se realice
nuevamente el estudio para encontrar cual fue el error que se cometió en el primer estudio.

20. MUESTRAS POR CASOS SUMAMENTE
IMPORTANTES
• Son casos del ambiente que no se pueden ignorar.
Ejemplo:
En investigación cualitativa sobre una empresa minera:
"No se podría dejar de lado y prescindir del superintendente o supervisor del área en
cuestión"

21. GRACIAS POR SU ATENCIÓN