Este documento presenta las evidencias de aprendizaje de un alumno de la Licenciatura en Educación Primaria. Incluye tres secciones: 1) una producción escrita sobre cómo aprende el alumno, 2) un análisis de tres películas enfocadas en problemáticas educativas, y 3) un esquema de una secuencia didáctica. El análisis de películas cubre temas como la falta de recursos en escuelas marginadas, el abandono escolar debido a la pobreza, y la necesidad de educación

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE TEPOSCOLULA OAXACA
CLAVE: 20DNL0010Z
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
TERCER SEMESTRE
ENCARGADA DEL CURSO: LIC. MARIA ANGELINA OROZCO JIMENEZ
ALUMNO: BRIAN URIEL PEREZ 3º GRUPO A
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
I. PRODUCCION ESCRITA
II. ANALISIS DE LA PELICULA
III. ESQUEMA DE UNA SECUENCIA DIDACTICA
08 DE NOVIEMBRE DE 2021
SAN PEDRO Y SAN PABLO TEPOSCOLULA, OAXACA
UNIDAD DE APRENDIZAJE II.
SITUACION DIDACTICA: ELEMENTO QUE ESTRUCTURA EL PROYE
CTO DE TRABAJO EN EL AULA.

2. 1.-PRODUCCION ESCIRTA
• ¿Como aprendo?, ¿que recursos me son necesarios para aprender? ¿En que condiciones
o ambientes aprendo mejor?
En lo que respecta al salón de clases, aprendo cuando el maestro tiene bien preparada su clase y realiza actividad
es dinámicas en donde se fomenta la colaboración en lugar de la competición, y en donde en todo momento se
mantiene siempre organizado al grupo, por otra parte, mi mejor manera de aprender es visual-kinestésica, pues me
llama mucho la atención las presentaciones coloridas o personalizadas de forma creativa pero sin perder el
carácter científico de la información. Así pues, considerando lo anterior cuando leo o realizo alguna actividad que
requiere de concentración, disfruto de escuchar música en n espacios cerrados donde hay menos distracciones
visuales, y cuando no entiendo o tengo dudas, me regreso y lo vuelvo a leer las veces que sea necesario hasta que
puedo aprenderlo.

3. ACTIVIDAD II.
ANALIS DE LAS PELICULAS / PROBLEMATICAS ENCONTRADAS
PARA PROVOCAR APRENDIZAJES
1.- “DETRÁS DE LA PIZARRA”: La escuela se encuentra rodeada de muc
hos problemas, ya que no cuenta con recursos económicos, lo que provoca
que
dificultades para los docentes ya que los materiales e infraestructura no son
las condiciones necesarias básicas para poder hacer las clases de una
mejor manera. Por lo que la protagonista docente se enfrenta con una gran
problemática y se ve en la necesidad de readecuar y buscar alternativas
desesperadamente para lograr un objetivo en específico, es decir, el
demostrar que valía la pena enseñar a aquellos niños marginados que eran
considerados causas perdidas y que todo salga de la mejor manera posible.

4. 2.-”NI UNO MENOS”: En esta pellicular podemos observar y reflexionar sobre una de las
grandes problemáticas que enfrenta la enseñanza en sectores rurales, vista desde la
persperspectiva de otros países donde la crisis económica había conseguido adoptar el
abandono escolar como una practica “normal”, la cual no es muy diferente de la realidad
que se vive en muchas de las comunidades marginadas de nuestro país en el contexto
actual donde un gran numero de niños no tiene acceso a la educación debido a la falta de
recursos económicos, por lo tanto, es necesario contextualizar la enseñanza en estos
sectores, aplicando técnicas entendibles y reales para los alumnos

5. 3. “ESTRELLAS EN LA TIERRA”: La historia trata de Ishaa un niño hindú de 8 años de ed
ad que sufre de dislexia, además nos deja un importante mensaje sobre la educación especi
al, pues durante la mayor parte de la película Ishaan Nandkishore es un niño que tuvo que
sufrir las ofensas y prejuicios, tanto de sus mismos padres, como de sus maestros y
compañeros, esto a causa de la ignorancia sobre su problema de lectoescritura, ya que por
desgracia en el sistema educativo que Ishaan se encontraba los docentes aun no estaban
actualizados y capacitados para atender las necesidades especiales de un niño con dislexia.

6. III.Estructura de una secuencia
didàctica

9. Anexo por separado un ejemplo de
secuencia didactica elaborado en cursos
anteriores