Este documento resume las características de una escuela secundaria en Puebla, México. Describe la identificación de la escuela, sus instalaciones como salones y canchas, el interior del edificio y las aulas, y las características de los estudiantes adolescentes. Resalta que la ubicación y turno de la escuela afectan la conducta de los estudiantes y que los maestros deben ayudar a los estudiantes a comprenderse a sí mismos y el mundo durante esta etapa.

1. Escuela Normal Superior del Estado de Puebla<br />Licenciatura en Educación Secundaria<br />Especialidad en Matemáticas<br />Ensayo<br />\"
Un acercamiento descriptico desde el punto de vista deductivo de la Escuela Secundaria”\"
<br />P r e s e n t a :<br />María Cecilia Ruela Díaz<br />ÍNDICE<br />Introducción<br />1._ Datos de identificación de la escuela…………………………….....3<br />2._ Características del espacio y turno escolar:…………………….…3<br />3._ Características del edificio escolar………………………………......4<br />4._ El interior de la escuela…………………………………………..……5<br />5._ El interior del aula………………………………………………………6<br />6._ Los adolescentes………………………………………….……………7<br />Conclusión<br />Anexos<br />Introducción<br /> Este trabajo es fruto de una experiencia más en la escuela secundaria, aprender en cada recorrido el funcionamiento y forma de trajo de lo que en un futuro será nuestro ambiente de trabajo es una gran oportunidad que se nos ofrece. <br /> La vida escolar actualmente y en tiempos remotos a variado de acuerdo a la zona geográfica en que la escuela se encuentra, por lo que el transmitir a los alumnos el conocimiento, captar su atención e involucrarlos en el contexto del conocimiento hoy en día es una difícil tarea. <br /> Por lo que el asunto a tratar en este ensayo se enfoca a un análisis de carácter analítico descriptivo acerca de las características generales de la escuela secundaria LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA orientadas a las particulares de esta, en el cual, se describe al igual que se analizan seis aspectos fundamentales que orientan las funcionalidad del quehacer educativo, mismos por los cuales nos guiamos en la observación de dicha institución educativa, los cuales nos permitirán sumergirnos en el modo de trabajo de la escuela, su ambiente laboral, y en un campo más amplio e interesante: el comportamiento del alumno adolescente característico de esta etapa escolar y la forma de trato por parte de profesores para poder guiarlos por el camino del conocimiento y hacer de ellos unos alumnos de calidad que representen con orgullo su institución.<br /> Por lo que los aspectos a tratar en este trabajo textual se presentan en seguida; los cuales por medio de su análisis y descripción harán posible el desarrollo de este escrito.<br />1._ Datos de identificación de la escuela<br />2._ Características del espacio y turno escolar: <br />3._ Características del edificio escolar<br />4._ El interior de la escuela:<br />5._ El interior del aula: <br />6._ Los adolescentes<br />Datos de identificación de la escuela:<br />NOMBRE: Escuela Secundaria “Luís Dolado Colosio Murrieta”<br />TURNO: Vespertino<br />HORARIO: De 2:00 a 8:00 p.m.<br />LOCALIDAD: 4 norte, No. 600, Col. Libertad Puebla, Pué.<br />FECHA DE LA VISITA: 10 – Marzo – 2010 <br /> Podemos analizar que al hablar de los datos referentes a la ubicación de la escuela de estos depende mucho el número de alumnos con los que cuenta, esto es tomando en cuenta la ubicación y el turno, ya que en estas cuestiones los padres o el mismo alumno elige la escuela que mas favorezca a la realización de trabajos extraescolares, es decir, referentes al hogar. Esto se comprueba al realizar una encuesta a los alumnos del tercer año grupo “B”, los cuales la mayoría mencionan asisto aquí porque está cerca de la casa o porque el turno de la tarde se les hace más cómodo, así no tienen que levantarse temprano, así, del total del grupo encuestado solo una mínima cantidad nos mencionan ellos y sus padres seleccionaron esa escuela debido al buen nivel de enseñanza.<br />2. Características del espacio y turno escolar:<br /> Cuenta con un espacio reducido, arquitectura moderna, en cuestión de su ambiente es cálido y con un ligero toque de conflicto, cuenta con salones ubicados en planta alta, una cancha de basquetbol y un espacio libre para actividades al igual que existe un laboratorio para apoyo de las asignaturas de física y química. <br /> Entre las asignaturas con mayor carga son español y matemáticos principalmente debido a que son básicas en la formación de cada estudiante y nunca dejando atrás a la asignatura de ciencias que en este caso tiene relación con la química puesto que también es una de las que se encuentran entre las más frecuentes en la semana.<br /> En las actividades que se emplea el tiempo escolar son la entrada a la escuela, esto sucede las 2:00 pm y en seguida al aula donde nos encontraremos con: pase de lista, revisión de tareas, participación, leer el tema que van calificar ejercicios que pudieron desempeñar en clase, participación del grupo por medio de lluvia de ideas o competencia por medio de preguntas, después nos encontramos con ceremonia (acto cívico en el caso de ser lunes o día festivo) , al igual que el receso o descanso(5:20-5:40pm) el cual el alumno utiliza para ingerir alimentos o simplemente distraerse.<br /> “Las zonas periféricas son utilizadas para sentarse o estar parados, en pequeños grupos o parejas de hombres y/o mujeres, solo he detectado una pareja que de manera abierta ejerce el noviazgo”<br /> Durante su descanso se relacionan con sus compañeros comentando temas de interés para ellos o en dado caso como se menciona ejercer el noviazgo.<br /> Cabe mencionar que dentro de las actividades extraescolares pudimos presenciar la creación de un escudo hecho con material reciclado del cual sus consecuencias fue una labor social de recolección de basura en los alrededores de la zona.<br />Características del edificio escolar:<br /> Se delimita el espacio escolar con reja por el frente y por la parte trasera con barda, sus aulas se encuentran en buen estado, cuenta con salones ubicados en planta alta, una cancha de basquetbol y un espacio libre para actividades al igual que existe un laboratorio para apoyo de las asignaturas de física y química. <br /> “Me gustaría que la secundaria tuviera canchas de voleibol, de basquetbol, salón de música, de belleza y de lo que fuera necesario para todas las materias”<br /> Las posibilidades con que cuenta cada escuela para ofrecer a los jóvenes, el desempeñó que presentan a cada instante los que laboran en ella y la manera de ver resultados en cada esfuerzo que se realiza involucrando en esto todos los actores que desempeñan su labor encomendada, este es un factor que propicia en el alumno el gusto o desagrado por lo que en este momento es su escuela, puesto que la mayoría de los alumnos nos comenta les gustaría la escuela fuese más grande para así poder tener más espacio para jugar o realizar actividades de descanso.<br />El interior de la escuela:<br /> Los actores se encuentran cada uno en su puesto para desempeñar las actividades necesarias de acuerdo al cargo que les corresponde. Durante el receso es cuando la mayoría deja un momento sus puestos para tomar un descanso o ir a comprar algún alimento, mientras esto sucede podemos notar el movimiento de alumnos y profesores por pasillos y canchas.<br /> Los alumnos se encuentran en su salón conviven con gente de su misma edad, ejercen relaciones de amistad y en dado caso de noviazgo mientras tanto los maestros dan sus clases mediante la realización de actividades de enseñanza, ya sea con la simple transmisión o el uso de dinámicas en el aula. Los padres de familia resuelven problemas relacionados con la conducta de sus hijos, tienen un buen concepto de la escuela por lo general por eso acuden ahí sus hijos. <br /> “A medida que los alumnos-profesores se van entrenando en los ejercicios de observación se constata una evolución en sus polos de interés; al principio predomina la cuestión de métodos y contenidos y después el interés por aspectos relacionales” <br /> Con el apartado anterior hacemos hincapié en el mejoramiento de la realización de observaciones esto es centrarse más en temas específicos, y no solo por los conformados por lo general y así lograr llegar más al fondo del proceso mediante el cual la escuela se desarrolla.<br />El interior del aula: <br /> El salón es amplio cuenta con 25 butacas, un pizarrón que permite a los alumnos estar cómodos en el lapso de tiempo que permanecen ahí. Se distribuyen en cuatro filas de cinco columnas, cabe mencionar que en el aula solo contábamos con 10 alumnos ,los cuales presentan ligeros problemas de indisciplina, pero esto se debe a la colonia en que se localizaba la escuela puesto que en ella podía percibirse un ligero grado de delincuencia a si como el turno; en este caso era vespertino ,pues se puede notar en observaciones anteriores que los alumnos que asisten en la tarde son mas hiperactivos y en ocasiones pueden formar bandas del mismo sexo o del contrario con mayor facilidad. El desempeño que se lleve en el aula así como el aprovechamiento que el alumno manifieste depende en mayor grado de la zona geográfica en donde se encuentre la escuela, lo cual regula en gran medida la conducta el alumno, lo cual genera cambios no solo en el si no con las personas con quien se relacionan. Y claro nunca dejando a un lado la adolescencia etapa de poca estabilidad y carencia de identidad reafirmada por lo que son presa fácil de diversos conflictos. <br /> “La percepción que uno tiene de lo que ocurre en la clase y de su propia actuación es siempre muy subjetiva y no siempre coincide con la realidad”<br /> El apartado anterior nos hace mención a que podemos notar diversas actitudes del alumno en el aula pero generalmente no nos introducimos en la situación para encontrar un ¿Por qué? más acertado y así poder ayudar al alumno de una forma eficaz.<br /> Por lo general el alumno usa el libro de texto que marca la SEP, por medio de los cuales los maestros van guiando al alumno en la adquisición de su conocimiento.<br /> “Ser maestro de humanidad… a través de las materias que enseñamos teniendo como objetivo recuperar y transmitir el sentido de la sabiduría, permitiendo al alumno entenderse a sí mismo y explicar el mundo que le rodea” <br /> Con respecto al comportamiento en clase mencionan los alumnos se debe a la forma de trato que les brinda el profesor es por esto que nos mencionan no les gusta cómo trabaja dicho maestro. Por lo que se obtiene como conclusión que en la manera en la que el futuro maestro se desenvuelva en esta profesión al igual que las experiencias que genere van a servir para un futuro y así lograr un mejoramiento y mayor aceptación por parte de los alumnos.<br />Los adolescentes:<br /> Al ingresar a la escuela platican, corren, juegan, etc. Así como en el descanso, al estar en el aula prestan atención en la clase que les están impartiendo.<br />Se puede notar un poco de rebeldía por parte de un grupo de alumnas en el salón que se observo y esto se corroboro más tarde cuando acudió la directora para reprenderlas y ponerles como castigo la realización del aseo de diferentes aulas esto debido a la inasistencia a la clase de ingles o el retardo. <br />El alumnado en especial las alumnas tenían un lenguaje no muy adecuado para tratar a sus compañeros digamos que en el salón se percibe un aire ligeramente conflictivo es decir casi todos contra todos, en especial jóvenes contra señoritas.<br /> Los adolescente por lo general andan en par ya sea con un amigo al que realmente lo consideran o simplemente tienen tiempo de convivir con ellos, al cual le brindan su confianza y comparten sus inquietudes como experiencias que ambos van adquiriendo al recorrer el camino de dejar de ser niños y comenzar a ser adultos.<br /> “En secundaria los alumnos se encuentran con la exigencia de responder a once o doce maestros distintos, que consideran que su materia es muy importante en su formación” <br /> Debido a la etapa adolescente en la que el alumno se encuentra los maestros tienen la necesidad de presenciar diversas inconformidades debido al número de trabajos y el alumno llega a caer en un rechazo hacia el maestro que le deja demasiada tarea sintiéndose así incomprendido y carente de personas que lo ayuden en sus problemas.<br /> “Lo único que de verdad importa es ayudarles a comprenderse a sí mismos y entender el mundo que los rodea. “<br /> Uno de los objetivos de esta edad es favorecer la autonomía personal dándoles oportunidades para desarrollar la iniciativa personal y la consiguiente responsabilidad. Aquí radica la principal dificultad de los padres y maestros por ayudarlos a comprenderse y a si mismo sentirse útiles en la sociedad. <br /> CONCLUSIÓN<br /> En la realización de este trabajo se adquirió una experiencia agradable pues fue volver a recordar los días en los que observaron dicha institución, cabe mencionar que el haber convivido con alumnos y maestros de instituciones de características diferentes, nos dan una referencia de cuáles son las características de los maestros más eficientes poseen para así tenerlas presentes en un futuro, pero también tener presente esas actitudes de los maestros que tienen conflictos con los estudiantes para tenerlos como referencia y no cometer los mismos errores que ellos.<br /> Así, las jornadas de observación son un medio eficaz para lograr la familiarización de los normalistas con el medio en que un día se desenvolverán.<br />ANEXOS<br />