psico

1. PROCESOS COGNITIVOS
Integrantes:
• Giovanna Bautista
• Mey Lim Chang
• Cinthya Solis
• Patricia Villalba

2. PERCEPCIÓN
• Proceso de extracción activa de información de los estímulos.
• Tiene su origen en la interacción física que se da entre el medio y el
organismo a través de los sentidos.

3. •Problema nuclear o global de la
percepción
• Fue planteado por los primeros filósofos griegos con la siguiente
pregunta: ¿Cómo el sujeto captura al objeto y lo llega a
comprender? Este es un problema que nos lleva a plantearlo en
términos de dos conceptos expuestos por Brunswick: El estímulo
distal y proximal.
• Al parecer, el reconocimiento de objetos depende de la integración
de los procesos abajo-arriba arriba-abajo y esto se reduce al
problema entre la información entre la energía física del estímulo y
la experiencia psicológica.

4. • Organización perceptual
Se le denomina así al modo a los elementos que conforman una
escena; es decir, que vemos automáticamente.

5. Algunos enunciados:
Principio dela relación figura-fondo.- Las figuras con
conjuntos independientes y estructurados, destacando
del fondo. Otras veces, en las figuras reversible, el
campo perceptivo puede observarse como fondo
indistintamente.
Principios de agrupación.-Aunque se separen con un
contorno visible, algunas figuras se agrupan en
conjuntos integrados .
Principio de constancia.- Percibimos a lo que nos rodea
de forma estable.

6. • Anomalías de la percepción e
ilusiones visuales
•Las anomalías en cuanto a la forma y el tamaño referidas
a objetos o a nuestro propio cuerpo, se denominan
dismorfopsia (alteración de la forma), macro y micropsia
(alteraciones del tamaño) o heautoscopia (ver el propio
cuerpo “desde fuera”).
•La sinestesia (transposición de una capacidad sensitiva de
un sentido a otro), supuestos reconocimientos o “déjà vu”
y extrañeza perceptiva o “jamais vu”.
•También existen las alucinaciones o percepciones sin
objeto (acústicas, visuales, táctiles, olfativas, entre otros).
•Otro trastorno perceptivo es la agnosia, que consiste en
una incapacidad para identificar o dotar de significado
determinados estímulos.

7. ATENCIÓN
•Se define como concentrarse o de tomar consciencia de un
estímulo relevante.
•Se le otorga la función de filtrar la información que debemos
procesar, para evitar que el sistema cognitivo se sature.
•Es un mecanismo ligado a la percepción en el sentido de que
solemos atender a lo que percibimos o nos interesa percibir.
•Comprende otros procesos como la memoria, el aprendizaje,
el lenguaje, o la motivación que quedan comprometidos
cuando los mecanismos de atención fallan.

8. • Funciones de la atención
• Sus funciones son tres: selección, vigilancia, y control, que permiten que el
procesamiento de la información sea preciso, continuado y rápido.

9. • Factores determinantes de la atención
• Estos no son constantes.
• FACTORES EXTRÍNSECOS:
• Aquellos estímulos que capturan la atención del sujeto en mayor
medida.
• FACTORES INTRÍNSECOS:
• Características específicas del sujeto que lo diferencia de otros en
una misma situación estimulante.

10. • Tipos de atención
•Se realiza según criterios y derivada de diversos
modelos. La siguiente tabla es un ejemplo realizada por
Julia García Sevilla (1997).
CRITERIOS DE CALIFICACION TIPOS DE ATENCIÓN
Mecanismos implicados Selectiva, dividida y sostenida
Grado de control, voluntario Involuntaria, Voluntaria
Origen y naturaleza de estimulo Externa e Interna
Modalidad sensorial implicada Visual, Auditiva
Amplitud e intensidad del foco atencional Global, local (selectiva)
Manifestaciones motoras/fisiológicas Abierta /encubierta
Grado de procesamiento Consciente, inconsciente

11. • Alteraciones atencionales
•Las alteraciones atencionales pueden estar asociadas a algunos
trastornos mentales (esquizofrenia, paranoia, depresión, estados
de ansiedad), aunque también las pueden experimentar personas
sin ningún tipo de psicopatología.

12. • Un caso particular: trastorno por déficit de
atención en la infancia
•Si pasamos al ámbito clínico, los problemas atencionales,
al menos los relacionados con la hiperactividad,
presentan una prevalencia de entre el 3% y el 5%.
•El trastorno por déficit de atención con hiperactividad
suele ser más visible ya que presenta problemas
académicos y comportamientos conflictivos.
•El trastorno por déficit de atención sin hiperactividad o
puro; suele ser que a los niños les cuesta seguir el ritmo
de la escuela y por ende, se les cuestiona su capacidad
intelectual.

13. MEMORIA
•Es el proceso que da lugar al almacenamiento, codificación y
registro de información y que puede ser evocada para realizar
una acción posterior.
•Memoria y aprendizaje son procesos que en algunos casos se
estudian en conjunto.

14. • Estructuras y procesos de almacenamiento y
recuperación de la memoria
El modelo multi-almacén de Richard Atkinson y Richard Shiffrin
(1968): La idea principal del modelo de Atkinson y Shiffrin es que
existen unos componentes estructurales del sistema de memoria
que constituyen tres almacenes fijos con información distinta,
que dan lugar a tres tipos de memoria. Además, se considera
que existen unos procesos de control del flujo de información
entre ellos.

15. La memoria sensorial
•El tipo de información almacenado en la memoria sensorial es muy
elemental y está fuera del control voluntario y la consciencia por
parte del sujeto.
•El término memoria sensorial designa a un conjunto de sistemas de
memoria, probablemente tantos como sentidos. Las más estudiadas
son la memoria icónica (información sensorial a través de la visión) y
la memoria ecoica (información sensorial a través de la audición). La
información de la memoria sensorial retiene, sobre todo,
propiedades literales del estímulo (físicas), y su función general es la
de dar al cerebro un poco más de tiempo para realizar el análisis del
estímulo.

16. La memoria Sensorial es la
encargada de guardar la
información que se adquiere a
través de los sentidos.

17. Memoria a corto plazo
• Requiere de un control ejecutivo y atencional que permita mantener y
manipular cantidades limitadas de información, al contrario que la MS no
deriva de un proceso automático.
• Se utiliza para retener información, apoyar el aprendizaje de nuevos
conocimientos, resolver los problemas o responder a las demandas del medio
interactuando con él
• Se caracteriza porque los símbolos con los que está trabajando se mantienen
en ella mientras les prestamos atención y los estamos usando, pero tan
pronto nos dedicamos a otra cosa, decaen rápidamente.
• Mantiene la información entre unos 15 y 30 segundos, que codifica en forma
de imágenes sensoriales ya elaboradas .
• La limitación de la capacidad de la MCP ofrece, sin embargo, la ventaja de que
el sistema no se sature de información trivial.

18. Memoria a largo plazo
•Es el almacén caracterizado por retener una enorme cantidad de
información (ilimitada) durante mucho tiempo (posiblemente
indefinido).
•Se caracteriza por tener una forma de almacenar muy flexible y que
puede utilizar imágenes sensoriales, aunque preferentemente
codifica en forma de memoria semántica (se supone que la
información se trasvasa paulatinamente a códigos cada vez más
elaborados y profundos).
•la MLP se categoriza en dos subsistemas según el tipo de información
que debe ser recordada: la memoria declarativa (memoria sobre
hechos), y la memoria no declarativa (memoria sobre habilidades y
estrategias). La memoria declarativa y no declarativa permiten,
respectivamente, el aprendizaje explícito (saber qué) y el aprendizaje
implícito (saber cómo).

19. Memoria declarativa
•La conforman el conjunto de conocimientos de carácter general y
personal adquiridos de forma consciente, que se pueden expresar
y evaluar a través del lenguaje, es decir, el conocimiento
representado en la memoria declarativa puede ser pronunciado o
explicado.
•Tiene la naturaleza de memoria explícita pues se manifiesta
cuando la ejecución de una tarea requiere la evocación o recuerdo
consciente de experiencias previas.
•Asimismo, se caracteriza por ser altamente flexible y modificable al
poder utilizarse en muchas y diversas ocasiones, por tener
capacidad de incorporar experiencias nuevas y procesos de
pensamiento, y es bastante vulnerable al olvido.

20. Memoria episódica
•Contiene la información relativa a eventos que implican
descripciones y relaciones, detalles sobre las experiencias vividas
por el individuo (episodios biográficos) que han sido codificadas
explícitamente, esta condición es necesaria para la evocación de los
recuerdos.
•Es rica en detalles concretos y se almacena en forma de secuencias
de eventos que ocurrieron en lugares y momentos particulares, es
decir, está sujeta a parámetros espaciotemporales .
•Se caracteriza también por ser muy vulnerable al olvido o a sufrir
interferencias. Por ejemplo: Aprendí a ir en bicicleta el verano de 1º
de primaria, en la casa de campo de mis abuelos

21. •MEMORIA SENACTICA:
contiene la información relativa al conocimiento del mundo en
general y del lenguaje, sin depender del contexto.
MEMORIA ESPACIAL:
contiene la información relativa al espacio por el que nos
movemos y permite que podamos conocer nuestra posición
relativa, y orientarnos.
•MEMORIA NO DECLARATIVA:
La memoria no declarativa constituye el almacén donde está
asentada un tipo de información que difícilmente podemos
declarar o expresar oralmente.

22. •MEMORIA PROCEDIMENTAL:
contiene la información sobre repertorios conductuales,
habilidades, y estrategias cognitivas, que comparten las
características de tener un componente motor elevado y
de ser ejecutadas de forma inconsciente.
•OLVIDO Y TRANSTORNOS MENTALES:
El olvido es una acción involuntaria
un fracaso en la codificación de la información
 un deterioro de los almacenes de memoria por
modificación de las estructuras neuronales.
un fracaso en la recuperación de la información
alguna causa motivada para mantener el equilibrio
emocional

23. GLOSARIO:
• Distal: Que está más distante del eje o línea media del
organismo, o del arranque de un miembro u otro órgano.
• Agnosia: Incapacidad para reconocer e identificar las
informaciones que llegan a través de los sentidos,
especialmente la vista.
• Paradigma: Conjunto de unidades que pueden sustituir a otra
en un mismo contexto porque cumplen la misma función.
• Extrínsecos: Que es adquirido o superpuesto a la naturaleza
propia de algo.
• Intrínsecos: Que es propio o característico de la cosa que se
expresa por sí misma y no depende de las circunstancias.

24. GLOSARIO:
•Bricolaje: Trabajo manual de carpintería, electricidad,
etc., no profesional, que hace una persona, por afición,
para arreglar, amueblar o decorar su casa.
•Psicopatología: Estudio de las enfermedades o trastornos
mentales, así como de su naturaleza y sus causas.
•Focal: Del foco o relacionado con él.
•Hipoprosexia: Denominada distraibilidad o labilidad de la
atención es un trastorno frecuente pero poco patológico.
•Labilidad: Inestabilidad de carácter.

25. GLOSARIO:
•Disruptivas: Término que procede del inglés disruptiva y
que se utiliza para nombrar a aquello que produce una
ruptura brusca.
•Mnemotécnicas: Proceso intelectual que consiste en
establecer una asociación o vínculo para recordar una
cosa.
•Icónica: Del icono o relacionado con él.
•Ecoica: La memoria ecoica es uno de los registros de la
memoria sensorial.
•Precede: Tener una persona o cosa preferencia o
superioridad

26. GLOSARIO:
•Chunks: asociación de distintos elementos a una clave o
idea en el momento de su presentación, para facilitar su
posterior recuperación
•Recencia: Término de la mnemotécnica que hace
referencia a la capacidad del ser humano para recordar
los últimos ítems de una lista de objetos.

27. GLOSARIO:
•Trivial: Que es común y sabido por todos.
•Evocación: Recordar algo percibido, aprendido o
conocido.
•Atemporal: Que no hace referencia a un tiempo
específico.
•Procedimental: Del procedimiento o relacionado con él.
•Afasias: Trastorno del lenguaje que se produce como
consecuencia de una patología cerebral.

28. GLOSARIO:
•Primacía: Superioridad o ventaja de una persona o una
cosa sobre otras de su misma especie.
•Anterógrada: Tipo de amnesia, o pérdida de memoria,
donde los nuevos acontecimientos no se guardan en la
memoria a largo plazo
•Retrógrada: Procede del vocablo latino retrogrădus. Se
trata de un término vinculado al verbo retrogradar
•Dismorfopsia: Alteración de la forma.