Este documento explora los nuevos desafíos que enfrentan los docentes en la virtualidad. Identifica 5 desafíos principales: 1) superar el miedo al cambio de lo presencial a lo virtual, 2) confiar en la capacidad de las herramientas tecnológicas, 3) adecuar el uso del aula virtual, 4) desarrollar nuevas formas de evaluación, y 5) explorar nuevas formas de vínculo con los alumnos. También describe las características de un docente innovador capaz de enfrentar

1. Los nuevos desafíos docentes
en la virtualidad
Integrantes:
Inés Aranda - Claudio Cervino
Carolina Malmlöf - Miriam Pereyra

2. PROBLEMA

3. Problema:
¿Es posible que el
docente formado en la
modalidad presencial
sea permeable a las
nuevas tecnologías?
Los nuevos desafíos docentes en la virtualidad

4. DESAFÍOS

5. Desafíos:
1. Superar el
miedo al
cambio de lo
presencial a lo
virtual.
Los nuevos desafíos docentes en la virtualidad

6. Desafíos:
2. Confiar en la capacidad de la
herramienta tecnológica para
garantizar la calidad académica.
Los nuevos desafíos docentes en la virtualidad

7. Desafíos:
3. Adecuar y personalizar
el uso del Aula Virtual
Los nuevos desafíos docentes en la virtualidad

8. Desafíos:
4. Desarrollar nuevas formas
de evaluación en el nuevo
paradigma de enseñanza-
aprendizaje.
Los nuevos desafíos docentes en la virtualidad

9. Desafíos:
5. Explorar nuevas
formas de vínculo con el
alumno en la virtualidad
Los nuevos desafíos docentes en la virtualidad

10. EL DOCENTE
INNOVADOR

11. El docente innovador
Si el desafío es:
Superar el miedo al
cambio de lo presencial
a la virtualidad.
El docente innovador debe:
Tener el dominio sobre Modificar su práctica de
Percibir con claridad aquello que pretende acuerdo con los ritmos y
una mejora futura. cambiar y sobre los estilos de aprendizaje de
procesos. los alumnos.
Los nuevos desafíos docentes en la virtualidad

12. El docente innovador
Si el desafío es:
Confiar en la capacidad de la
herramienta tecnológica para
garantizar la calidad
académica.
El docente innovador debe:
Capacitarse y utilizar Formar a sus
recursos multimedia que alumnos en la
Combinar fundamentos
permitan desarrollar búsqueda de
de la pedagogía y la
actividades organizativas, información para
tecnología.
cooperativas y generar nuevos
colaborativas. conocimientos.
Los nuevos desafíos docentes en la virtualidad

13. El docente innovador
Si el desafío es:
Adecuar y personalizar el uso
del aula virtual.
El docente innovador debe:
Poner en funcionamiento
Conocer las Indagar en el
habilidades de
potencialidades del conocimiento y uso de las
comunicación que
entorno virtual en el tecnologías que poseen
estimulen el interés por
que se desempeña. sus alumnos.
aprender.
Los nuevos desafíos docentes en la virtualidad

14. El docente innovador
Si el desafío es:
Desarrollar nuevas formas de
evaluación en el nuevo paradigma de
enseñanza- aprendizaje.
El docente innovador debe:
Manejar con solvencia
Enfocar el diseño de Diseñar un sistema de
las distintas
su actividad tutorial evaluación continua y
capacidades que se
como un proceso de retroalimentación de
están estimulando en el
evaluación continua. resultados.
curso.
Los nuevos desafíos docentes en la virtualidad

15. El docente innovador
Si el desafío es:
Explorar nuevas formas de
vínculo con el alumno en la
virtualidad.
El docente innovador debe:
Considerar el proceso de
Percibir en el la tutoría como un
Hacer sentir al cursante
intercambio virtual el intercambio que tiene en
que siempre está
nivel de compromiso cuenta tanto aspectos
acompañado.
del alumno. cualitativos como
cuantitativos.
Los nuevos desafíos docentes en la virtualidad

16. Conclusiones

17. Conclusiones
2. Formarse y Formar al
alumno de manera
continua en el uso de
herramientas para el
trabajo colaborativo
mediado por la
tecnología.
Los Nuevos
Desafíos
Docentes en
la Virtualidad
1. Confiar en la
capacidad de la 3. Combinar
herramienta fundamentos de la
tecnológica para pedagogía y la
dar respuesta a los tecnología.
nuevos paradigmas
educativos.
Los nuevos desafíos docentes en la virtualidad

18. Bibliografía
• Hernández Ramirez, Mauricio – García Leal, María, «Capítulo 7: Los nuevos roles docentes para el
aprendizaje significativo ante las nuevas tecnologías», Buenas prácticas de e-learning, Universidad
Autónoma de Taumalipas.
• García Aretio, Lorenzo. «Pasado y presente de la acción tutorial en la UNED», Madrid, UNED, 1999.
• Halaban, Patricia. «La comunicación Virtual en Educación a Distancia», Editorial Ciccus. Buenos Aires,
2010.
• Gros, Begonia. 2004. El aprendizaje colaborativo a través de la red: límites y posibilidades [en línea].
www.uninorte.edu.co/congresog10/conf/08_El_Aprendizaje_Colaborativo_a_traves_de_la_red.pdf
Consulta: 3 de mayo de 2012.
• Zañartu Correa, Luz M. 2003. Aprendizaje colaborativo: una nueva forma de Diálogo Interpersonal y en
Red [en línea].. Contexto Educativo, 28, http://contexto-educativo.com.ar/2003/4/nota-02.htm Consulta:
3 de mayo de 2012.
Imágenes recuperadas de:
• www.photoxpress.com
• www.123rf.com
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19. TRABAJO
COLABORATIVO
Muchas Gracias