La profesora planifica una lección para el segundo grado sobre la comprensión de texto. La lección consiste en proyectar la película "El caballo valiente" y luego hacer preguntas sobre la película. Los estudiantes dibujarán su parte favorita y la narrarán en grupos. Como tarea, se les pedirá que cuenten la película a sus familiares.

1. Instituto de Formación Docente Continua.
Recurso didáctico y T.I.C
Profesora: Reynoso , Marina.
Alumna: Silverio Carolina.
Área: Lengua.
Planificación: segundo grado.
Tema: Comprensión de texto.
Objetivo:
• Observar y Escuchar la película del cuento“ El caballo valiente” para lograr una
comprensión y disfrute del mismo a partir de la ayuda del docente.
• Renarrar el cuento de manera oral.
Desarrollo de la clase:
La docente ingresará a la clase, saludará a los alumnos y comenzará la clase proyectando la
película del cuento “El caballo valiente”.
Al finalizarla película la docente les hará las siguientes preguntas. ¿Qué les pareció la película?¿
han visto alguna vez una película con una historia parecida a esta? ¿Dónde sucede la película?
¿Quiénes son los personajes? ¿Cuál es el problema de estos personajes? ¿Se soluciona? ¿Cómo
termina la película? ¿Qué parte de la película les gustó más? ¿ por qué?
Actividad:
Despuésde estosinterrogantes, ladocente lespediráalos alumnos que dibujen la parte que más
les gustó de la película, y luego cada alumno pasará y contará que parte de la película dibujó.
Luego se les pedirá a los alumnos que se agrupen en grupos de 3 o 4 alumnos y que renarren la
parte del cuentoque más lesgustó.Luegoa medidaque cada gruporenarre una parte del cuento,
la practicante copiará en el pizarrónal dictadode losalumnos,oracionesofrasescortas de lo que
va aconteciendo en cada escena de la narración.
Y como tarea se lespediráa losalumnosque les cuentenlapelículaaalgunos de los miembros de
su familia.

2. Anexo:
Esquema previo del guion.
¿Qué quiero lograr?
Lo que pretendo lograr es incentivar a los alumnos a la lectura de cuentos
¿Cuáles son mis objetivos?
Mi objetivo es que los alumnos a partir de la observación de la película puedan renarrar lo
sucedido.
¿Qué quiero comunicar?
Se utilizará el recurso para reproducir la película del “El caballo valiente”
¿Con la intervención de quién?
Con la intervención de animales, imagen y música, audio.
¿en qué tiempo?
La reproducción dura 03:27 minutos
¿Con que efecto?
Con efectos de sonidos, música y ruidos.
Guiondel audiovisual:
Video Audio
GRANJA:
PLANO :PANORÁMICO
ANGULACIÓN:NORMAL
Érase unavezuna granja en la que
vivíanmuchosanimales.
MÚSICADE GRANJA.
OVEJA:
PLANO: ENTERO.
ANGULACIÓN:NORMAL
Un día a una de las ovejasse le ocurrió
salirde la granja a conocermundo.
Estaba aburridade estar siempre enla
granja,haciendoloque le decían.
RUIDO DE GRANJA.
GRANJERO:
PLANO:ENTERO
ÁNGULACIÓN:CONTRAPICADO
Así que,aprovechandoundespistedel
granjero,laovejitase marchó
MÚSICADE GRANJA
CABALLO:
PLANO: ENTERO
ANGULACIÓN:CONTRAPICADO
Uno de loscaballos,al verlasalir,la
llamóy le dijo:
- ¿Dónde vas,ovejaloca?¿Note das

3. cuentaque fuerahay muchospeligros
para ti? Podríaencontrarte un loboy
atacarte.
MÚSICADE GRANJA
OVEJA:
PLANO: ENTERO.
ANGULACIÓN:NORMAL
- Déjame enpaz -dijolaoveja-. Me voy
a conocer mundo.Estoyaburridade
estaraquí metida.
MÚSICADE GRANJA
NOCHE:
PLANO:ENTERO.
ANGULACIÓN:NORMAL
Y se fue aprovechandoque eracasi de
noche.
El caballolaobservómientrasse
marchaba.
RUIDO DE LOBO AUYANDO.
MÚSICADE GRANJA
LOBO:
PLANO :ENTERO
ANGULACIÓN:PICADO
De repente vioaunloboque se
acercaba sigiloso.
La ovejitani se habíadado cuenta.
MÚSICADE GRANJA
CABALLO RELINCHANDO:
PLANO: ENTERO.
ANGULACIÓN:NORMAL
El caballorelincho, relincho,perola
ovejanole hacía caso pensandoque
soloqueríaque volviera acasa.
RUIDO DE CABALLO RELINCHANDO.
MÚSICADE GRANJA
LOBO:
PLANO: ENTERO
ANGULACIÓN:NORMAL
Parecía que era imposible evitarla
tragedia.
El lobose acercaba cada vezmás,
dispuestoacenarse a lapobre ovejita.
MÚSICADE GRANJA
CABALLO:
PLANO: ENTERO
ANGULACIÓN:NORMAL.
Entonces,el caballosaltólavallay
cabalgótodo lorápidoque pudo.
MÚSICADE GRANJA
IMAGENDE GOLPE:
PLANO:ENTERO
ANGULACIÓN: NORMAL
Y justocuando el lobose preparaba
para abalanzarse sobre laoveja,el
caballole diouna coz tan fuerte que lo
dejótumbadoysin podermoverse.
RUIDO DE GOLPE
MÚSICADE GRANJA
CABALLO:
PLANO :ENTERO
ANGULACIÓN:NORMAL
OVEJA:
PLANO :ENTERO
ANGULACIÓN:NORMA
- ¡Vamos!¡Corre! -le dijoel caballoala
oveja.Perolaovejanoera tan veloz
como el caballo.
MÚSICADE GANJA
LOBO:
PLANO: ENTERO
ANGULACIÓN:NORMAL
el lobose levantóyfue de nuevoa por
la oveja.
MÚSICADE GRANJA

4. IMAGENDE GOLPE
PLANO:ENTERO
ANGULACIÓN:NORMAL
El caballole volvióadar otro coz.
RUIDO DE GOLPE.
MÚSICADE GRANJA
CABALLO:
PLANO:ENTERO
ANGULACIÓN:NORMAL
- ¡Huye!- le gritó el caballoa la oveja
MÚSICADE GRANJA:
OVEJA:
PLANO:ENTERO
ANGULACIÓN:NORMAL
La ovejahuyóhaciala granjamientras
el caballococeabaal lobo,perose llevó
unosbuenosmordiscos.
MÚSICADE GRANJA
CABALLO HERIDO:
PLANO: ENTERO
ANGULACIÓN:NORMAL
Los balidosde laoveja alertarona los
perrosy a los granjeros,que salieronal
rescate del caballo.
RUIDO DE BALIDOS DE OVEJA.
MÚSICADE GRANJA
OVEJA
PLANO:ENTERO
ANGULACIÓN:NORMAL
Al día siguiente,laovejitase acercóal
caballoy le diolasgracias por salvarla
del lobo.
- Sientomuchoque te hayanheridopor
mi culpa -le dijo-.Eresungran amigo.
Me dijiste que salirsolaerapeligrosoy
no te hice caso. Si no hubierasidoporti
hoyestaría en labarriga de ese lobo.
MÚSICADE GRANJA
CABALLO:
PLANO: ENTERO
ANGULACIÓN:NORMAL
- Esperoque hayas aprendidola
lección,pequeñaoveja-le dijoel
caballo-.Yque la próximavezescuches
con atenciónlosconsejosde este viejo
caballoque ya ha vividomucho.
MÚSICADE GRAJA
OVEJA:
PLANO: ENTERO.
ANGULACIÓN:NORMAL
Y así fue comola ovejitaaprendióa
escuchara losmayoresyentendióque
salirsolaera muypeligroso
MÚSICADE GRANJA