TECNOLOGÍA EDUCATIVA PROFESORAS CECILIA CORDILETTA ORIELA

1. Grupo No.2
Profesoras:
Cecilia I. Magallón,
Cordiletta Sparkes,
Oriela Ortiz
UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE PANAMÁ OESTE
POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Modelos de los
Componentes de la
Comunicación

3. El Proceso de comunicación
El proceso de comunicación supone la
intervención activa y dinámica, de todos
los elementos descritos anteriormente,
creando una secuencia organizada en la
que todos intervienen en mayor o menor
grado, en uno o varios momentos de esa
secuencia. Este proceso se desarrolla en
un contexto concreto y con un código
específico, utilizando al menos un canal
determinado, con la intervención de emisor
y receptor, de forma que el primero trasmite
un mensaje al segundo.

5. Los componentes conductuales
de la comunicación.
Los componentes conductuales
son aquéllos que pueden ser
directamente observados por
cualquier persona, pese a que
ésta no participe para nada en el
proceso de comunicación. Se
denominan no verbales,
paraverbales y verbales. Su
utilización, en todos los casos, se
produce a lo largo de un
continuo, pudiendo ser
empleados desde nada hasta
mucho.

8. Componentes verbales
El habla es el componente por excelencia
de la comunicación, y el que
tradicionalmente ha recibido más atención.
Se emplea para una gran variedad de
propósitos, tantos como motivos tienen las
personas para comunicarse: trasmitir
ideas, describir sentimientos, argumentar,
razonar, debatir, rebatir, etc., dependiendo
fundamentalmente de las situaciones en
que se produzcan, el papel que la persona
en cuestión juegue en esa determinada
situación y los objetivos que se pretenda
alcanzar. Los elementos verbales más
importantes de la comunicación son: el
contenido, el humor, la atención personal,
las preguntas y las respuestas a preguntas.

9. Las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC)
El proceso de
transformación de la cultura
impresa a la cultura
audiovisual y,
posteriormente, multimedia
y digital plantea nuevos
desafíos en el campo de la
educación. En una época
donde los jóvenes que
transitan los espacios
áulicos nacieron y viven
inmersos en la lógica de las
pantallas las escuelas no
pueden permanecer ajenas
a estos cambios.

13. ALGUNOS EJEMPLOS DE
NTIC SON:
 Las videoconferencias
 La charla electrónica o Chat
 Las páginas Web
 Tutorías multimedia
 Mp3
 Mp4
 Móviles
EJEMPLOS DE TIC SON:
 La televisión
 La radio
 El teléfono fijo y móvil
 Los reproductores MP3
 Las tarjetas de memoria
 Los discos versátiles
digitales (DVD) portátiles
 Dispositivos de sistema de
posicionamiento global
(GPS)
 Las computadoras

15. FUNCIONES DE LAS NTIC EN LA
EDUCACIÓN
 Facilitar el intercambio,
estructuración y
actualización de
contenidos;
 Estandarizar actividades
de apoyo;
 Hacer más interesante el
aprendizaje;
 Optimizar y flexibilizar el
tiempo de la enseñanza;
Promover la interactividad;
 Hacer que el profesor se
convierta en facilitador de
aprendizajes.

16. INTERACCIÓN ENTRE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA,
LAS TIC Y LAS NTIC