1. ESCUELA NACIONES UNIDAS
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 2014
Subsector:Programa de Estudio Educación Tecnológica 8°año
Profesora: Cecilia Espinoza Pérez
Unidad 1: “Nuevas tecnologías”
Mes Objetivos Fundamentales
Verticales
Contenidos Mínimos
Obligatorios
Aprendizajes
Esperados
Objetivos
Transversales
M
A
R
Z
O
A
B
R
I
L
M
A
Y
O
1.- Comprender la
importancia de la
comunicación en la
distribución y uso de un
producto tecnológico.
Entender la relación entre el
costo y el precio de venta de
un producto.
2.- Trabajar en forma
colaborativa asumiendo
responsablemente las tareas y
finalizar los proyectos que se
proponen con
responsabilidad y
rigurosidad.
Debatir escuchando y
respetando al otro para llegar
a acuerdos.
Indagación y experimentación con
servicios de internet: chat, correo
electrónico, búsqueda de
información,
lista de intereses, www, grupos de
noticias.
Análisis del impacto del uso de
internet. Identificación de actividades
relacionadas con tecnologías de
punta (nanotecnología, biotecnología,
robótica y automatización) y análisis
de impacto social y ambiental.
Análisis de una aplicación tecnológica
de punta específica: impacto social,
funcionalidad técnica.
Los alumnos y las alumnas:
• Comprenden la noción de tecnología de
punta e identifican ejemplos de éstas.
• Reconocen sus aportes e impactos
sociales y ambientales.
• Tienen opinión propia en el contexto
del uso de tecnologías de punta.
• Usan apropiadamente los servicios
asociados a internet.
• Proceden éticamente respecto del uso
de los servicios de internet
Los OFT del ámbito Formación Ética
que tienen relación con el respeto
por el otro y la valoración de su
individualidad, así como los
referidos al bien común el entorno
y, más en general, al actuar en
forma éticamente responsable
respecto de metas y compromisos
asumidos. Las tres dimensiones
aludidas de los OFT tienen su
expresión en los requerimientos del
trabajo colaborativo exigido en los
proyectos, y los criterios de análisis
de los productos tecnológicos en
desarrollo, los que incluyen una
perspectiva ética y de calidad de
vida y de respeto por el medio
ambiente.

2. 2.-Mecanismos y circuitos
J
U
N
I
O
J
U
L
I
O
1. Analizar y comprender el
uso de la tecnología en
diferentes procesos de
producción.
2. Desarrollar objetos o
sistemas tecnológicos simples
usando componentes
variados: mecánicos, y/o
eléctricos, electrónicos,
neumáticos. Comprender que
los objetos están compuestos
de sistemas y subsistemas
físicos que hacen posible su
funcionamiento. Explorar las
relaciones entre sus
componentes. Usar lenguajes
técnicos para interpretar y
producir
representaciones del objeto.
Análisis y manipulación de
mecanismos
y circuitos básicos en aplicaciones
mecánicas, eléctricas, electrónicas,
hidráulicas o neumáticas:
• identificación de las funciones que
cumplen;
• identificación de condiciones
básicas
para su funcionamiento;
• accionamiento de los mecanismos o
circuitos;
• elaboración de diagramas
representativos del funcionamiento
de un objeto tecnológico simple
utilizando lenguaje técnico.
Diseño y construcción de mecanismos
o
circuitos básicos:
• diseño de un mecanismo o circuito;
• elaboración de diagramas para la
construcción de un mecanismo o
circuito;
• planificación de las tareas para la
construcción de un prototipo;
• selección de materiales y
Los alumnos y las alumnas:
• Entienden los conceptos de mecanismo
y circuito. Reconocen circuitos
y mecanismos básicos en distintos
objetos tecnológicos y comprenden la
función que éstos cumplen.
• Comprenden que el funcionamiento de
un objeto tecnológico se obtiene a partir
de un sistema constituido por
mecanismos y/o circuitos.
• Comprenden que una unidad funcional
tiene correspondencia con una
capacidad para realizar una determinada
función tecnológica.
• Manipulan, construyen y combinan
circuitos y mecanismos básicos para
construir objetos tecnológicos.
• Detectan posibilidades de modificación
de la funcionalidad de un objeto
tecnológico y son capaces de realizarla.
• Comunican el funcionamiento de un
mecanismo o circuito utilizando un
lenguaje técnico.
COMUNICACIÓN
• contribuir constructivamente en
los procesos de discusión y/o
elaboración conjunta;
• escuchar, comprender y
responder en forma constructiva a
los aportes de los otros;
• producir material escrito y
presentaciones orales en un
formato que corresponde a los
destinatarios
y cumpla con el propósito previsto;
• extraer información relevante de
una variedad de fuentes.
TRABAJO CON OTROS
• trabajar en la prosecución de los
objetivos del grupo en los tiempos
asignados;
• demostrar interés por asumir
responsabilidades en el grupo;
• llegar a acuerdos con los
compañeros y compañeras
del grupo;
• organizar sus actividades
personales para cumplir sus
responsabilidades para con el grupo

3. A
G
O
S
T
O
herramientas y determinación de
costos;
• construcción de un mecanismo o
circuito.
Innovación de funciones de objetos
tecnológicos a través de la
incorporación o modificación de
mecanismos o circuitos.
Elaboración de un producto
comunicacional para presentar una
innovación tecnológica y explicar su
uso.
en forma eficiente y efectiva;
• informar al grupo sobre
dificultades y avances en el
desarrollo de sus tareas;
• ayudar a sus pares en la
realización de las tareas.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
• identificar problemas que
dificultan el cumplimiento de sus
tareas y pedir la ayuda adecuada;
• analizar su tarea en detalle y
describir problemas encontrados
durante su desarrollo;
• buscar y seleccionar métodos
alternativos en la consecución de
sus tareas;
• mostrar esfuerzo y perseverancia
cuando no se encuentra la solución;

4. Procesos productivos
S
E
P
T
I
E
M
B
R
E
A
D
I
C
I
E
M
B
R
E
Realizar y comprender las
tareas involucradas en el
diseño y producción de
un sistema tecnológico, así
como, comprender la
necesidad de incorporar
en ellas criterios de calidad y
de eficiencia. Ejecutar
técnicas y usar
herramientas y materiales
apropiados aplicando
criterios de seguridad y
prevención de riesgos para el
cuidado de las personas
Análisis sistémico de un proceso
productivo:
• análisis de una actividad productiva
como proceso; identificación de
entrada, y transformaciones;
elaboración de diagramas sobre el
proceso;
• análisis de un objeto tecnológico
como un sistema: identificación de
entrada, transformación y salida y sus
interrelaciones.
Análisis experimental de la
transformación de materiales y uso
de la energía:
• identificación de los materiales de
entrada y producto de salida, y las
operaciones realizadas sobre los
materiales de entrada para obtener el
producto de salida;
• identificación de las necesidades de
uso de energía y su aprovechamiento
en un proceso de producción.
Análisis, diseño y construcción de
mecanismos y circuitos de control.
Los alumnos y las alumnas:
• Comprenden la noción de proceso
tecnológico como la transformación
de insumos para lograr un producto.
• Identifican en una actividad productiva
los insumos de entrada, el producto de
salida.
• Identifican la transformación de
materiales y usos de energía en procesos
productivos.
• Identifican los desechos y productos
secundarios producidos durante el
proceso de producción.
• Manifiestan opinión propia sobre los
potenciales impactos de los desechos.
• Representan gráficamente procesos
tecnológicos simples.
• Comprenden la función de un
mecanismo o circuito de control y son
capaces de diseñar y construir controles
tecnológicos básicos.
• Comprenden que la automatización
implica procesos de control.
INFORMÁTICA
En el caso que los alumnos y las
alumnas
tengan acceso al uso de
computadores para
el desarrollo de sus trabajos, es
deseable que
desarrollen los siguientes
aprendizajes:
• ingresar información al
computador;
• extraer y editar información que
está almacenada
en el computador;
• usar programas utilitarios:
procesador de texto,
bases de datos, planillas, diseño,
etc.;
• usar la comunicación electrónica
para enviar
y recibir mensajes;
• acceder a internet y buscar
información.