Habilidades siglo xxi

1. Bienvenidos
Hola, mi nombre es
Mario Escobar y a
continuación les
presento las
habilidades del siglo
XXI que son trabajadas
en las ideas
propuestas.
Imagen tomada de https://www.elisaguerra.info/tecnologia-aula.html

2. Nivel de integración de
la tecnología según el
modelo TIM
Esta actividad se encuentra en entrada
activa, pues la información La
información es recibida de forma pasiva
por el estudiante. Se espera que pueda
llegar a adaptación activa en donde
ellos, de forma independiente, usen
herramientas exploren y seleccionen.
Actividad #1
Se desarrollan preguntas
previas sobre conceptos
necesarios para desarrollar
las actividades
Preguntas de conocimientos
previos.

3. Estándares ISTE
Formulan definiciones de problemas
adecuadas para los métodos asistidos
por tecnología, tales como análisis de
datos, modelos abstractos y
pensamiento algorítmico en la
exploración y búsqueda de soluciones.
- Conocimientos previos
- Conceptos relacionados con la
temática.
- Nivel de comprensión de los conceptos
a trabajar.
Aspectos tener en cuenta en
la evaluación

4. ALFABETISMO TECNOLOGÍCO (EN TIC)
Uso efectivo de herramientas del mundo real
La habilidad para usar herramientas del mundo real tales como,
hardware, software, redes y elementos periféricos, utilizadas
por los trabajadores de las tecnologías de las Información (TIC)
para realizar trabajos de Siglo XXI, tales como: comunicarse,
colaborar, solucionar problemas y realizar tareas.
RESPONSABILIDAD (POR ALTOS ESTÁNDARES)
Productividad y responsabilidad
Establecer y cumplir estándares y metas altos para
realizar a tiempo un trabajo de calidad; demostrar
diligencia y ética laboral positiva (eje: ser puntual y
confiable).
Habilidades del siglo
XXI que se trabajan.

5. Línea de tiempo
Se hace una línea de tiempo
con las características más
importantes de las corrientes
del boom latinoamericano.
Esta actividad se encuentra en entrada
dirigida a metas: Se dan instrucciones y las
tareas se monitorean paso a paso. Se espera
que pueda llegar a transformación
constructiva: Uso extenso y poco
convencional de las herramientas para
construir conocimiento, en este caso la línea
de tiempo.
Nivel de integración de la
tecnología donde se
encuentran según el
modelo TIM.
Actividad #2

6. Estándares ISTE
-Conocen y utilizan un proceso de diseño deliberado para generar
ideas, probar teorías, crear artefactos innovadores o resolver
problemas auténticos.
-Seleccionan y utilizan herramientas digitales para planificar y
administrar un proceso de diseño que considera las limitaciones de
diseño y los riesgos calculados.
-Crean obras originales o de manera responsable replantean o re
mezclan recursos digitales en nuevas creaciones.
-Publican o presentan contenido que personaliza el mensaje y el
medio para sus audiencias.
- Gestión y síntesis de
información.
- Creatividad a la hora de
presentar el ejercicio
Aspectos tener en cuenta en
la evaluación

7. HABILIDADES DE PENSAMIENTO CREATIVO
Habilidades para la Creatividad y al Innovación
Demostrar originalidad e inventiva en el trabajo; desarrollar,
implementar y comunicar nuevas ideas a otros; ser abierto y
responder a nuevas y diversas perspectivas; acometer acciones
con nuevas ideas para hacer contribuciones útiles y tangibles al
dominio en el que ocurre la innovación.
HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
Habilidad para moldear o componer la comunicación efectiva,
en una diversidad de medios y para una diversidad de
audiencias.
Habilidades del siglo
XXI que se trabajan.
ALFABETISMO TECNOLOGÍCO (EN TIC)
Alfabetismo en TIC
Utilizar adecuadamente tecnologías digitales, herramientas de
comunicación y/o redes, para acceder, administrar, integrar, evaluar y
crear información para poder funcionar en una economía del
conocimiento; usar la tecnología (TIC) como herramienta para
investigar, organizar, evaluar y comunicar información; además de tener
una comprensión fundamental de los temas éticos y legales que
subyacen el acceso y uso de información.

8. Mapa conceptual
Se construye un mapa
conceptual con la información
de la obra o autor
seleccionado.
Nivel de integración de la
tecnología según el modelo TIM
Esta actividad se encuentra en transformación
constructiva: Uso extenso y poco convencional de
las herramientas para construir conocimiento. Se
espera que se pueda llegar a
entrada dirigida a metas: Se dan instrucciones y las
tareas se monitorean paso a paso.
Actividad #3

9. Estándares ISTE
-Conocen y utilizan un proceso de diseño deliberado
para generar ideas, probar teorías, crear artefactos
innovadores o resolver problemas auténticos.
-Seleccionan y utilizan herramientas digitales para
planificar y administrar un proceso de diseño que
considera las limitaciones de diseño y los riesgos
calculados.
-Crean obras originales o de manera responsable
replantean o re mezclan recursos digitales en nuevas
creaciones.
- Gestión y síntesis de la
información.
- Capacidad organización.
Aspectos tener en cuenta en
la evaluación

10. HABILIDADES DE PENSAMIENTO CREATIVO
Habilidades para la Creatividad y al Innovación
Demostrar originalidad e inventiva en el trabajo;
desarrollar, implementar y comunicar nuevas ideas a
otros; ser abierto y responder a nuevas y diversas
perspectivas; acometer acciones con nuevas ideas para
hacer contribuciones útiles y tangibles al dominio en el
que ocurre la innovación
HABILIDADES DE PENSAMIENTO CRÍTICO Y DE
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Pensamiento de orden superior y Razonamiento
profundo
El proceso cognitivo de analizar, comparar, inferir e
interpretar, evaluar y sinterizar, aplicado a un rango
amplio de dominios académicos y de contextos de
solución de problemas.
Habilidades del siglo
XXI que se trabajan.

11. Cuadro de organización
de información.
Se organiza y clasifica la
información que se ha recogido
de la obra o autor en un cuadro.
Nivel de integración de la tecnología
donde se encuentra según el modelo
TIM
Esta actividad se encuentra en adopción
constructiva: Uso guiado convencional para
construir conocimiento. Se espera que pueda
llegar al nivel de adaptación activa: Uso
convencional independiente de herramientas,
algo de elección y exploración.
Actividad #4

12. Estándares ISTE
-Planean y emplean estrategias de investigación
eficaces para localizar información y otros recursos
para sus actividades intelectuales o creativas
-Evalúan la exactitud, la perspectiva, la credibilidad y
la relevancia de la información, los medios, los datos u
otros recursos.
-Seleccionan la información de las fuentes digitales
usando una variedad de herramientas y métodos para
crear colecciones de artefactos que demuestran
conexiones significativas o conclusiones.
- Capacidad de síntesis y
organización.
- Capacidad de gestión de
información de diferentes
fuentes.
Aspectos tener en cuenta en
la evaluación

13. HABILIDADES DE PENSAMIENTO CRÍTICO Y DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS-
Pensar críticamente, solucionar problemas y tomar decisiones
Los estudiantes utilizan habilidades de pensamiento para planear y realizar
investigaciones, administrar proyectos, solucionar problemas y tomar decisiones
informadas; todo lo anterior, utilizando los recursos y herramientas digitales más
apropiados. Esto es, los estudiantes identifican y definen problemas reales y
preguntas significativas para investigar; planean y administran actividades para
desarrollar una solución o realizar un proyecto; recogen y analizan datos para
identificar soluciones y/o toman decisiones informadas; usan múltiples procesos y
diversas perspectivas para explorar soluciones alternativas.
HABILIDADES PARA MANEJAR/ADMINISTRAR PROYECTOS
Asignar materiales y facilitar recursos
Adquirir, almacenar y distribuir materiales, suministros, partes, equipos,
espacios o productos finales de manera que se haga el mejor uso de ellos.
Habilidades del
siglo XXI que se
trabajan.
ALFABETISMO TECNOLOGÍCO (EN TIC)- Uso efectivo de herramientas
del mundo real
La habilidad para usar herramientas del mundo real tales como, hardware,
software, redes y elementos periféricos, utilizadas por los trabajadores de las
tecnologías de las Información (TIC) para realizar trabajos de Siglo XXI, tales
como: comunicarse, colaborar, solucionar problemas y realizar tareas.

14. Infografía.
Se realiza una infografía
explicando las
características de la obra
o autor elegidos.
Nivel de integración de la tecnología
donde se encuentra según el
modelo TIM
Esta actividad se encuentra en adopción auténtica:
Uso guiado con algún contenido significativo. Se
espera que pueda llegar a transformación
constructiva: Uso extenso y poco convencional de
las herramientas para construir conocimiento.
- Gestión y síntesis de la información.
- Capacidad organización.
- Capacidad de comunicación.
Aspectos tener en cuenta en la evaluación

15. -Articulan y establecen metas de aprendizaje personal,
desarrollan estrategias que aprovechan la tecnología
para lograrlas y reflexionan sobre el propio proceso de
aprendizaje para mejorar los resultados del mismo.
-Planean y emplean estrategias de investigación eficaces
para localizar información y otros recursos para sus
actividades intelectuales o creativas.
-Construyen conocimiento mediante la exploración
activa de problemas y situaciones del mundo real,
desarrollando ideas y teorías y buscando respuestas y
soluciones
-Comunican ideas complejas de manera clara y eficaz
creando o utilizando una variedad de objetos digitales
tales como visualizaciones, modelos o simulaciones.
Estándares ISTE
Actividad #5

16. ALFABETISMO EN INFORMACIÓN Y EN MEDIOS
Alfabetismo en Información
La habilidad para evaluar información de manera trasversal en una
variedad de medios; reconocer cuándo se necesita información;
localizar, sintetizar y usar información de manera efectiva y, realizar
estas funciones utilizando las TIC (Tecnología), las redes de
comunicación y los recursos electrónicos.
Alfabetismo Visual
La habilidad para interpretar, usar, valorar y crear imágenes y videos
usando tanto medios convencionales como de Siglo XXI, de maneras
que fomenten el pensamiento, la toma de decisiones, la comunicación y
el aprendizaje.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO CRÍTICO Y DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Razonar
Descubrir una regla o principio subyacente en las relaciones entre dos o más
objetos y aplicarlas para solucionar un problema.
Solucionar problemas
Reconocer que existe un problema (Ej, existe una discrepancia entre lo que es y lo
que debe o puede ser), identificar posibles razones para esa discrepancia y diseñar
e implementar un plan de acción para resolverlo. Evaluar y monitorear el progreso,
revisar el plan de acuerdo a lo que indiquen los hallazgos.
Tomar decisiones
Especificar objetivos y restricciones, generar alternativas, considera riesgos y
valorar y seleccionar las mejores alternativas.
Habilidades del siglo
XXI que se trabajan.