El documento analiza la gestión del talento humano en la administración pública en Colombia. Explica que tanto el sector público como el privado se benefician de contar con buenos equipos de trabajo. Asimismo, describe cómo la persona a cargo del proceso de talento humano integra al personal en los métodos estratégicos de las organizaciones y los incentiva. Finalmente, señala que esta actividad se desarrolla en la administración pública con funcionarios y servidores públicos que gestionan los procesos de talento humano y tecnologías de la información.

1. GESTIÓN DEL
TALENTO
HUMANO EN
PLANEACIÓN
DANNY MELCHOR

2. TALENTO
HUMANO
Las autoras Galvis, L. y Cárdenas, N. (2016) en su análisis, gestión del
talento humano en el sector público en Colombia, informan sobre el
impacto positivo que tienen las empresas tanto del sector público y
privado cal contar con un buen equipo de trabajo para lograr el éxito de
la organización.
La intención del artículo fue el análisis de las empresas públicas en la
selección de su personal y la conservación del mismo dentro de la
organización, y como la persona encargada del proceso de talento
humano, integra en los diferentes métodos estratégicos al personal,
logrando incentivarlos.

3. UN NUEVO
PARADIGMA
El mundo está evolucionando de una forma
acelerada, afectando el entorno económico, social y
cultural, trayendo consigo ventajas y desventajas
para los diferentes sectores económicos,
desencadenando una globalización que ha obligado
al ser humano a cambiar, innovar y reinventarse así
mismo ha ocurrido en las Organizaciones, que
durante las últimas décadas han entendido que el
talento humano es el activo intangible más valioso
con el que cuentan, que es el factor clave para darle
a la organización una ventaja competitiva y para el
logro de los objetivos estratégicos, a medida que el
insumo humano se desempeñe de manera
eficiente, las organizaciones se verán beneficiadas
en cuanto a los costos de operación.

4. Dentro de la presente actividad que
se viene trabajando, se tiene un
alcance descriptivo y cualitativo, con
el cual se pretende tener una
perspectiva amplia de las realidades
del talento humano y las
tecnologías de información y
comunicación en la administración
pública.

5. Se limita a demostrar cómo influye el talento
humano y las tecnologías de información y
comunicación en la planeación, direccionamiento e
innovación de la administración pública, teniendo en
cuenta la importancia de fortalecer ambos
elementos, para afrontar las necesidades de la
organización y la sociedad.
Esta actividad se desarrolla en el escenario de la
administración pública, en sus diferentes niveles, con
una población de funcionarios y servidores públicos
que desarrollan los procesos del talento humano y
las tecnologías de información y comunicación en las
entidades públicas.

6. Esta actividad se desarrolla en el escenario de la
administración pública, en sus diferentes niveles,
con una población de funcionarios y servidores
públicos que desarrollan los procesos del talento
humano y las tecnologías de información y
comunicación en las entidades públicas
descentralizadas (como es la alcaldía de Risaralda,
específicamente en la oficina de planeación) y
finaliza con una mirada de la sociedad frente a
estos elementos, una vez se revisan los resultados
en el servicio que se brinda.

7. evalúan la exactitud, la perspectiva, la
credibilidad y la relevancia de la
información, los medios, los datos u otros
recursos.
seleccionan la información de las
fuentes digitales usando una variedad
de herramientas y métodos para crear
colecciones de artefactos que
demuestran conexiones significativas o
conclusiones
construyen conocimiento mediante la
exploración activa de problemas y
situaciones del mundo real,
desarrollando ideas y teorías y
buscando respuestas y soluciones.
ESTANDAR TIC ISTE
Constructor de conocimiento

8. AGOSTO
Formulan definiciones de
problemas adecuadas para
los métodos asistidos por
tecnología, tales como
análisis de datos, modelos
abstractos y pensamiento
algorítmico en la
exploración y búsqueda de
soluciones.
OCTUBRE
Descomponen problemas en
partes, extraen información
clave y desarrollan modelos
descriptivos para
comprender sistemas
complejos o facilitar la
resolución de problemas.
DICIEMBRE
Entienden cómo funciona la
automatización y utilizan el
pensamiento algorítmico
para desarrollar una
secuencia de pasos para
crear y probar soluciones
automatizadas.
Pensador computacional

9. Item 1 Item 2 Item 3 Item 4
40
30
20
10
0
Seguimiento
Instrumentos de valoración:
Trello
Recursos de evaluación:
Socializaciones
Mecanismo de evaluación:
Análisis de cumplimiento.

10. MARCO DE
REFERENCIA
PARA
HABILIDADES
DE SIGLO XXI

11. HABILIDADES
COGNITIVAS
Solucion de problemas mediante el
pensamiento critico.
aqui se permite conocer herramientas digitales
para organizar, cordinar y trabajar desde el
trabajo en equipo. Asi mismo se cordinan las
reuniones y asignacion de roles por edio de
herramientas digitales.

12. Transformar el entorno de trabajo,
fortalecer los vínculos laborales y
sociales para proyectar cambios
estructurales y de servicio.
Incentivar las ideas y compartir
experiencias para mejorar
continuamente en los quehaceres de
la oficina.
Usar las TIC como mecanismo de
trabajo interno y externo.
HABILIDADES PARA LA
CREATIVIDAD Y LA INNOVACION