El documento analiza los aspectos teóricos del currículo flexible y abierto y sus consecuencias educativas. En primer lugar, explica que el currículo estandariza la educación de una región según los intereses de grupos dominantes. Luego, señala que el currículo ideal es el construido localmente por quienes viven en esa región. Finalmente, destaca que un currículo flexible se adapta a los cambios científicos, tecnológicos y las necesidades de los estudiantes, formándolos para ser analíticos y reflexivos

1. ANÁLISIS CRÍTICO DE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DEL CURRICULUM FLEXIBLE Y ABIERTO.
CONSECUENCIAS EDUCATIVAS.
En primera instancia el currículo es la forma de estandarizar la educación para una
determinada región, por hecho por un ciento grupos que busca sus intereses propios.
Pudiendo ser: el desarrollo humano, la forma de la mano de obra que demanda el
mercado, la pasividad o control de las masas... En general la pauta lo direccionan los
países más desarrollados debido al alcance económico que posee consecuentemente su
impacto. De ninguna manera se puede decir que en los otros países con menor desarrollo,
no se hagan investigaciones. En realidad la mas acertado sistema educativo es aquel que
se construye en el lugar donde se va a aplicar, por los se está inmerso y forma parte de él
a manera personal esta es la más adecuada forma, así se reduce el riesgo de fallo por
adaptabilidad, recursos, y lo que se requiere del sistema educativo.
Podemos afirmar que curriculum flexible en primera instancia es aquel que día a día va a
cambiar conforme evoluciona la: ciencia, tecnología, técnicas y necesidades que se tienen
o van creando, desde la lupa el alumno es el principal actor ya que en el gira el curriculum,
que sirve a el aparato ideológico que lo quiere formar, es aquí donde el profesor debe
hacer flexible a adaptarlo para el desarrollo humano de cada alumno, que lo formara:
analista, reflexivo, aprender a aprender.
Por último mencionó la función del los docentes en la flexibilidad, bebe ser un profesional
en el que hacer pedagógico, conocer en donde estamos desarrollando la práctica docente
que implica conocer a los alumnos, comunidad, región geográfica. ¿Que esperamos de los
estudiante? Capaces de visualizar las tendencias ideológicas, tecnológicas y científicas. La
flexibilidad la pone el contexto, las necesidades de los alumnos y el profesor
independiente mente de la línea curricular del aparato ideológico.