Psicofiosiología y los procesos mentales

1. SENSO-PERCEPCIÓN Y LA
PSICOFISIOLOGÍA EN LOS
PROCESOS MENTALES
SUPERIORES
Christopher Brito C.I.: 27.964.489

2. ¿QUÉ ES
LA SENSACIÓN?
La Sensación, también conocida como “Procesamiento Sensorial”, es la
actividad que comienza en los órganos sensoriales, inmediatamente luego
de recibir un estimulo.
Es el procedimiento cerebral primario procedente de nuestros sentidos
principales, los cuales son vista, oído, olfato, gusto y tacto, que nos
permiten sentir.
A través de ese procedimiento, detectamos una energía física emanada
del medio que nos rodea y la codificamos en señales de tipo nervioso.
La sensación está muy relacionada con la percepción, aunque ambos
procesos son diferentes. Esta última, reconoce e interpreta las
sensaciones, en base a experiencias previas e información almacenada en
el cerebro.
Por ejemplo: Cuando abrimos la nevera y sentimos el aire frio en nuestro
cuerpo… Recibimos el estímulo del exterior que es el aire que sale de la
nevera y al hacer contacto con nuestra piel (receptor sensorial del tacto),
ocurre el procesamiento sensorial de afuera (mundo exterior) hacia
adentro (cerebro).

3. • Es impulsiva e inconsciente.
• Se activa a través de los sentidos, por estímulos simples.
• También depende de la cantidad del estímulo y de su naturaleza
diferencial.
• Se refiere a experiencias inmediatas básicas.
• Ocurre primero que la percepción, ya que al ser inconsciente no hay
procesamiento de información.
• La componen tres elementos: el estímulo, el órgano sensorial y la
relación sensorial.
• La sensación puede transformarse en percepción, según haya
interés para el individuo.
CARACTERÍSTICAS
DE LA SENSACIÓN

4. • La capacidad sensitiva viene definida por los umbrales de percepción, es
decir, a partir de cual intensidad de un estímulo logramos tener percepciones.
• En las sensaciones se observan tres tipos de umbrales, el máximo, mínimo y
diferencial.
• La sensibilidad del analizador cambia bajo la influencia de la adaptación del
órgano al estímulo que actúa.
Ejemplo: Si estamos sometido a una intensa luz y de pronto quedamos en
total oscuridad, al principio inmediato no vemos nada, muchas veces solo
vemos manchas brillantes que hasta dan sensación de dolor en los ojos y
parte frontal de la cabeza, que nos hace fruncir el ceño, Luego comenzamos
a distinguir contornos y luego las figuras por la adaptación a la oscuridad.
Pasa similar, cuando pasamos de la penumbra a la claridad, es muy difícil
ver figuras con claridad y progresivamente la vista va mejorando hasta lograr
una adecuada visión.
Ambos casos hacen notar ejemplos donde aumenta o disminuye la
sensibilidad.
CARACTERÍSTICAS
DE LA SENSACIÓN

5. • Se vale de la Psicofísica, que es la parte de psicología que estudia y analiza
el vínculo existente entre la magnitud de los estímulos de tipo físico y
la intensidad de la percepción para la persona.
Su precursor es Fechner, quien publicó ”Elementos de Psicofísica”, momento
en que dicha disciplina quedó establecida como cátedra interesada en
establecer las relaciones matemáticas precisas entre los estímulos y las
sensaciones evocadas por esos estímulos.
Se establece la Ley Psicofísica de Weber – Fechner, la cual establece una
relación cuantitativa entre la magnitud del estímulo físico y como éste es
percibido. La propuesta de esta Ley fue de Weber y elaborada hasta su
forma actual por Fechner, conocida por establecer el siguiente enunciado: “Si
un estímulo crece en progresión geométrica, la percepción evolucionará en
progresión aritmética”.
 Ejemplo: Cuando estamos en un espacio en profundo silencio y podemos
escuchar el Tic Tac de un reloj a unos 6 metros de distancia. Así podemos
explicar porque podemos escuchar a cierta distancia el sonido de algo tan
pequeño….
CARACTERÍSTICAS
DE LA SENSACIÓN

6.  Observamos entre las modalidades funcionales de la
sensibilidad las siguientes:
 Extereoceptiva o superficial: se refiere a que recoge las
sensaciones externas. Pro ejemplo: sensaciones de frio,
calor o dolores intensos, recogidas por las mucosas y
elementos sensitivos de la piel.
 Interoceptiva: referida a que recoge las sensaciones de
los órganos internos. Por ejemplo: Informa sobre los
estímulos provenientes de las vísceras.
 Propioceptiva: que informa sobre los miembros, actitudes
y movimientos corporales. Por ejemplo: : recoge los
estímulos originados dentro del cuerpo, como los dolores
musculares o en los huesos.
FUNCIONES DE
LA SENSACIÓN

7. ¿QUÉ ES
LA PERCEPCIÓN?
La percepción es el acto de recibir, interpretar y
comprender a través del cerebro las señales
sensoriales que provienen de los cinco sentidos
orgánicos. Es por esto que la percepción, si bien
recurre al organismo y a cuestiones físicas, está
directamente vinculado con el sistema psicológico
de cada individuo que hace que el resultado sea
completamente diferente en otra persona. Es,
además, la instancia a partir de la cual el individuo
hace de ese estímulo, señal o sensación algo
consciente y transformable.

8. Tipos de
Percepción
Percepción
visual Percepción
espacial
Percepción
olfativa
Percepción
auditiva
Percepción
táctil
Percepción
térmica
Percepción
del dolor
Percepción
gustativa
Porción de
los sabores
Percepción
del equilibrio
Cinestesia
percepción
del tiempo
percepción de
la forma
Percepción del
campo magnético

9.  Percepción visual: De los dos planos de la realidad
externa (forma, color, movimiento). Ejemplo: todo lo que
podemos ver, una manzana un árbol, etc.
 Percepción espacial: De las tres dimensiones de la
realidad externa (profundidad). Ejemplo: cuando vamos
a agarrar un vaso y percatamos a que distancia está.
 Percepción olfativa: De los olores. Ejemplo: el recibir
una sensación de algo repugnante al respirar
 percepción auditiva: De los ruidos y sonidos. Ejemplo:
el escuchar nuestra música favorita.
TIPOS DE
PERCEPCIÓN

10.  Cenestesia: De los órganos internos. Ejemplo: Cuando
sentimos en la zona abdominal cosquillas, o dolores.
 Percepción táctil: Que combina los sentidos de la piel
(presión, vibración, estiramiento). Ejemplo: Cuando la música
está tan alta que sentimos como puede vibrar en distintas
áreas del cuerpo.
 Percepción térmica: De las variaciones de temperatura
(calor, frío). Ejemplo: el poder percibir el calor de una persona
o el frio de una bebida:
 Percepción del dolor: De los estímulos nocivos. Ejemplo:
cuando nos pinchamos con una aguja o nos golpeamos en el
dedo pequeño del
TIPOS DE
PERCEPCIÓN

11.  Percepción gustativa: De los sabores. Ejemplo: saber
distinguir entre el salado y dulce.
 Quimiostésia: De los sabores fuertes (no se encuentra
comprometida en caso de lesión de las áreas gustativas
u olfativas). Ejemplo: saber distinguir entre el sabor de
una torta o una pasta.
 Percepción del equilibrio: Orientación espacial y
regulación del mismo en el espacio que se provoca este
sistema sensorial. Ejemplo: el poder mantenernos en un
solo pie.
 Cinestesia: De los movimientos de los músculos y
tendones. Ejemplo: los ubicados en la cóclea del oído
interno, y la percepción de la movilidad muscular.
TIPOS DE
PERCEPCIÓN

12.  Percepción del tiempo: Del cambio (percibir implica la
existencia de una reacción a una estimulación presente,
reacción que puede analizarse en los planos fisiológico, de
consciencia o de conducta). Ejemplo: Cuando estamos
encerrados todo el día en un cuarto sin ver la hora pero poder
saber que ya sea de noche posiblemente,
 Percepción de la forma: El resultado de la percepción del
contorno y del contraste de las cosas, fundamentalmente a
través de la vista y del tacto. Ejemplo: diferenciación entre un
circulo y un cuadrado.
 Percepción del campo magnético. Algunos animales como
las aves pueden percibir campos magnéticos y se valen de
esto para poder migrar o para la determinada necesidad del
animal. Ejemplo: los tiburones martillo son casi ciegos y se
guían de su percepción magnética para poder nadar sin
chocar e incluso cazar.
TIPOS DE
PERCEPCIÓN

13. LOS PROCESOS
MENTALES
Los procesos mentales, corresponden al
almacenamiento, elaboración y traducción de los
datos aportados por los sentidos, para su
utilización inmediata y un eventual uso posterior.
Es decir una operación de pensamiento capaz de
actuar sobre estímulos concretos, situaciones o
representaciones mentales para generar nuevas
representaciones mentales o acciones motoras.

14. En los diferentes procesos mentales se
pueden encontrar los siguientes:
LOS PROCESOS
MENTALES
Inteligencia
Aprendizaje Memoria
Creatividad
Sentimiento
Emoción

15. Podría definirse como capacidad de generar
información nueva combinando la que
recibimos del exterior con aquella de la que
disponemos en nuestra memoria. Se trata de
una capacidad general que implica varios
factores: la memoria, el pensamiento
abstracto, dirigida hacia la resolución de
problemas o en la capacidad de adquirir
conocimientos.
LA
INTELIGENCIA

16. Teorías de la
inteligencia
LA
INTELIGENCIA
Surgen finales del
siglo XX
TeoríaDe las
inteligencias
múltiples
Triárquica de
la inteligencia
De la Inteligencia
emocional.
inteligencia como un
potencial que cada
ser humano posee en
mayor o menor grado
Práctica
Inteligencia
Analítica
Creativa
El aprendizaje es un proceso de modificación o adquisición de
habilidades, destrezas conductas y/o valores que se da por el resultado
de experiencias, razonamiento, observación e instrucción

17. Es un proceso en el cual esta la
presente la adquisición de
conocimientos e informaciones las
cuales se perciben como un proceso de
construcción interna que se relaciona
con la inteligencia, así de esta misma
forma se adquieren nuevas conductas,
o se modifican las antiguas de una
forma u otra.
EL
APRENDIZAJE

18. TIPOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje
receptivo
repetitivo
significativo
observacional
porensayo-
error
descubrimiento
latente

19.  Aprendizaje receptivo: Es el tipo de aprendizaje el
sujeto sólo necesita comprender el contenido para
poder reproducirlo, pero no descubre nada.
 Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe
los contenidos de forma pasiva; descubre los
conceptos y sus relaciones y los reordena para
adaptarlos a su esquema cognitivo.
 Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el
alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o
relacionarlos con sus conocimientos previos, no
encuentra significado a los contenidos estudiados.
TIPOS DE
APRENDIZAJE

20.  Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el
sujeto relaciona sus conocimientos previos con los
nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus
estructuras cognitivas.
 Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se
da al observar el comportamiento de otra persona,
llamada modelo.
 Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere
un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta
que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.
Aprendizaje por ensayo-error: aprendizaje por medio de
modelos conductistas por el que se busca la respuestas
al problema.
TIPOS DE
APRENDIZAJE

21. ¿QUÉ SON LOS
SENTIMIENTOS?
Es el resultado de una emoción, a través del cual,
la persona que es consciente tiene acceso al
estado anímico propio. El cauce por el cual se
solventa puede ser físico y/o espiritual. Esta
respuesta está mediada
por neurotransmisores como la dopamina, la
noradrenalina y la serotonina. Forma parte de la
dinámica cerebral del ser humano y de los demás
animales, que les capacita para reaccionar a los
eventos de la vida diaria al drenarse una
sustancia producida en el cerebro, al mismo.

22. Son reacciones psicofisiológicas que representan modos
de adaptación a ciertos estímulos ambientales o de uno
mismo.
Psicológicamente, las emociones alteran la atención,
hacen subir de rango ciertas conductas guía de
respuestas del individuo y activan redes asociativas
relevantes en la memoria.
Fisiológicamente, las emociones organizan rápidamente
las respuestas de distintos sistemas biológicos, incluidas
las expresiones faciales, los músculos, la voz,
la actividad del sistema nervioso autónomo y la del
sistema endocrino, a fin de establecer un medio interno
óptimo para el comportamiento más efectivo.
¿QUÉ SON LAS
EMOCIONES?

23. Una emoción es un estado afectivo que
experimentamos, una reacción subjetiva al ambiente
que viene acompañada de cambios orgánicos
(fisiológicos y endocrinos) de origen innato, influidos por
la experiencia.
Las emociones tienen una función adaptativa de
nuestro organismo a lo que nos rodea es un estado que
sobreviene súbita y bruscamente, en forma de crisis
más o menos violentas y más o menos pasajeras. En el
ser humano la experiencia de una emoción
generalmente involucra un conjunto de cogniciones,
actitudes y creencias sobre el mundo, que utilizamos
para valorar una situación concreta y, por tanto, influyen
en el modo en el que se percibe dicha situación.
LAS EMOCIONES

24. DIFERENCIAS
Emociones Sentimientos
Son de corta duración Son duraderos en el tiempo
Se provocan por una acción Es el resultado de las emociones
Nace en el momento Nace de a poco
Es innata Requiere de conciencia
Se producen en el sistema límbico Originado en el Neocórtex
Observable externamente No pueden observarse
Orientado a la acción Resultado de la acción
Pertenece al cuerpo Pertenece a la mente

25. LA MEMORIA
Es la función cerebral resultado de conexiones sinápticas
entre neuronas mediante la que el ser humano puede retener
experiencias pasadas.
Los recuerdos se crean cuando las neuronas integradas en
un circuito refuerzan la intensidad de las sinapsis.
La memoria humana, a diferencia de la memoria de los
animales que actúa principalmente sobre la base de sus
necesidades presentes, puede contemplar el pasado y
planear el futuro. Respecto de su capacidad, se ha calculado
el cerebro humano puede almacenar información que
“llenaría unos veinte millones de volúmenes, como en las
mayores bibliotecas del mundo”. Algunos neurocientíficos han
calculado que en toda una vida se utiliza solo una
diezmilésima parte Del potencial del cerebro

26. LA CREATIVIDAD
Es un proceso de elaboración de productos
originales mediante vías poco ortodoxas, partiendo de
la información disponible y con la finalidad de solucionar
problemas o de la autorrealización del propio individuo
(en cuanto que permite un desarrollo de las
capacidades intelectuales personales).
Por otra parte cabe destacar el carácter subjetivo que
se asocia a la capacidad creativa. Este hecho puede
haber facilitado la generación de algunas creencias
erróneas respecto del concepto de creatividad,
otorgándole una connotación de don, de
desorganización cognoscitiva o de ser algo relacionado
necesariamente con un elevado nivel cultural como
requisito previo.

27. LA CREATIVIDAD
Guiford destacó las aptitudes características de
los individuos creativos:
La fluidez
La flexibilidad
La originalidad
El pensamiento
divergente

28. Csickszentmihalyi definió la creatividad como un
estado de conciencia para resolver problemas, en
el que operan tres elementos:
LA CREATIVIDAD
Grupo social de
expertos
Campo
Lugar o
disciplina donde
ocurre
Persona
Quien realiza el
acto creativo
Dominio

29. Mayers afirma la existencia de cinco componentes
de la creatividad:
LA CREATIVIDAD
La competencia
Entorno
creativo
El pensamiento
imaginativo
La audacia
La motivación
intrínseca