1. ACOMPAÑAMIENTO PARA LA REORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA POR CICLOS LOCALIDAD : TUNJUELITO

4. Plan Sectorial de Educación de Bogotá: 2008-2012

5. Plan Decenal 2006 – 2016

6. Herramientas para la vida

7. Campos del conocimiento

8. Klaus Riegel, James Wertsch y Bárbara Rogoff.

9. Ander Egg, Foucault, Morin.

10. Desarrollo

11. Interdisciplinariedad

12. Aprendizaje

13. Subjetividad

14. Identidad

15. Flexibilidad Curricular

16. Modelos Pedagógicos

17. Metodologías y didácticas

19. REUNIÓN CON RECTORES Y LÍDERES DE CICLO DE TODA LA LOCALIDAD ASESORÍA VIRTUAL Conferencias JORNADAS PEDAGÓGICAS Talleres con maestros por ciclo. Mesas de trabajo Seminarios De Formación

20. RUTA DE TRABAJO

22. Sistemas de evaluación

23. Metodologías

24. Plan de estudios

25. Didácticas

26. Niñ@ que se espera

27. Objetivos curriculares

28. Caracterización y ContextualizaciónFUNDAMENTOS ESTRUCTURALES

29. COLEGIO SAN CARLOS Implementación de la reorganización de la educación por ciclos. Reorganización Curricular.

30. Retroalimentación Hay que generar mayor evidencia en la Teoría de la modificabilidad estructural cognitiva en el desarrollo de los currículos. El desarrollo de la capacidad de aprender y crecer intelectualmente a partir de la experiencia individual con el entorno, son ejes fundamentales de la M.E.C., sin embargo no se evidencian en la planeación de la mallas curriculares.

31. Modelo y Enfoque Pedagógico Clarificar la Teoría de la Modificabilidad estructural cognitiva y el modelo de Aprendizaje mediado, con la comunidad educativa con miras a generar pertinencia y coherencia en las practicas pedagógicas. Fomentar la efectividad de padres y profesores a la hora de reducir la discrepancia entre las actuaciones típicas y potenciales de los niños, esto con el fin de poner en practica las estrategias pedagógicas del modelo de aprendizaje mediado. Clarificar si la teoría y el modelo pedagógico están inmersos en el Aprendizaje Significativo o en la Teoría del Aprendizaje Social.

32. Reestructuración Curricular En el Colegio San Carlos se evidencia una Organización curricular transversal por áreas; es necesario realizar la estructuración curricular y pedagógica de los ciclos. Es necesario realizar la Fundamentación de un proyecto articulador por ciclo. Establecer en la dinámica de los ciclos la correlación entre la teoría y modelo pedagógico con la fundamentación del SIE.

33. Siguiente paso……… SIE Teoría y Modelo Pedagógico