El documento resume las percepciones de estudiantes, profesores y directivos sobre el uso de las TIC en la educación en Amagá, Colombia. Los estudiantes disfrutan usar espacios virtuales para aprender idiomas pero no matemáticas. Los profesores usan las TIC para capacitarse y comunicarse con otros, mientras que los directivos las usan principalmente para capacitarse.
2. APRECIACIONES SOBRE EL USO DE LAS TIC
• A continuación presento una tabulación o síntesis de las
apreciaciones que se tienen frente el uso de las TIC en los sus
procesos de aprendizaje en el municipio de Amagá, es de
anotar que se tomo muestra representativa de estudiantes
(actuales y egresados), docentes y directivos docentes.
3. EXPERIENCIAS DE PARTICIPACIÓN EN
ESPACIOS
EDUCATIVOS MEDIADOS POR TIC
• ESTUDIANTES: Les agrada interactuar en espacios virtuales de
aprendizaje, para aprender otros idiomas, pero para las áreas
que tienen que ver con las matemáticas no les gusta.
• PROFESORES: Han usado estos espacios para capacitarse y
participar en redes con docentes de otras regiones.
• DIRECTIVOS DOCENTES: Las consideran útiles y necesarias
tanto para capacitación como para la comunicación.
4. SENTIDO O PROPÓSITO DE PARTICIPACIÓN
• ESTUDIANTES: Para aprobar los cursos que les propone las
instituciones donde estudian, otros por autocapacitarse.
• PROFESORES: Para autocapacitarse, para ascender en el
escalafón docente y para integrarlas a sus prácticas de
enseñanza.
• DIRECTIVOS DOCENTES: Su uso es netamente para
autocapacitación.
5. CAUSAS DE PARTICIPACIÓN
• ESTUDIANTES: Orientadas por docentes para aprobación de
cursos.
• PROFESORES: Propuestas por los cursos de ascenso y por
autonomía con la intención de mejorar sus propuestas
metodológicas, mejorar la presentación y comprensión de
ciertos conceptos.
• DIRECTIVOS DOCENTES: Por autonomía, para mejorar
ambientes laborales.
6. HERRAMIENTA FAVORITA
• ESTUDIANTES: Los celulares de alta gama, las tabletas. Las
redes sociales son sus favoritas.
• PROFESORES: Los computadores, los softwares, el uso de los
blog, los tableros digitales y en algunos casos los celulares.
• DIRECTIVOS DOCENTES: Los computadores, los blog
educativos, las páginas del MEN, SEDUCA.
7. PAPEL DE LA TECNOLOGÍA
• ESTUDIANTES: No conciben la educación sin la tecnología, “No
imaginan como era antes”
• PROFESORES: La ven como una herramienta facilitadora, pero
no indispensable, optimiza recursos.
• DIRECTIVOS DOCENTES: De su buen uso depende la utilidad de
estas herramientas.
8. BENEFICIOS DE LA TECNOLOGÍA
• ESTUDIANTES: Facilita la interacción, ahorra tiempo y dinero,
mejora la autonomía, pero incrementa el individualismo.
• PROFESORES: Amplia los espacios de interacción, promueve la
autonomía, mejora las relaciones interpersonales; pero genera
dependencia.
• DIRECTIVOS DOCENTES: Mejoran los ambientes de aprendizaje,
la autonomía y la autodisciplina, desarrollo de entornos
educativos interactivo e integrados.
9. TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
• ESTUDIANTES: Totalmente necesaria en este mundo digital.
• PROFESORES: Su uso debe ser prudente y de manera regulada,
sin caer en excesos. Bien gestionado es fructífero y
gratificante.
• DIRECTIVOS DOCENTES: Es necesaria y útil, pero el uso debe
ser el adecuado. Sobrecarga de comunicación.
10. CONCLUSIONES
• Cualquier experiencia, independientemente del nivel de
integración de los medios tecnológicos si esta bien planificada
contribuye a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Desde su experiencia de vida académica, cada sujeto hace
referencia a las percepciones que tiene sobre el uso de las TIC.
