Resumen de donde serializo la investigación Acción: A surgido la necesidad de a ser un resume acerca de donde se a realizando la investigación Acción se a trabajó con una comunidad que tiene por nombre Rosario Arriba esta comunidad le pertenece al municipio La trinidad en este Instituto Juan Abelardo Mata se está dando la clase a distancia quiere decir que solo reciben los miércoles los estudiantes de octavo grado se ha trabajado con estudiantes que son del campo gente humilde que se dedican a trabajar en la agricultura compadres de familia debajo recursos económico puede ser que el estudiante tenga hambre y por eso no este aprendiendo. El tema que aparecía en la presentación no era otro sino que el presente grupo investigador avía creado un tema uno de limitado como tipo problemática y el otro no estaba delimitado creo que los confundimos. Resumen de la Investigación acción La presente investigación Acción tiene como fin identificar el factor asociado al bajo nivel en la calidad del aprendizaje de la disciplina de matemática de los estudiantes de octavo grado de la comunidad de Rosario Arriba Municipio La Trinidad. Esta investigación Acción se encuentra estructurada capítulo a capítulo en donde se describen los pasos que conlleva cada uno de estos, es decir la estructura es la siguiente: En el primer capítulo se aborda el resumen y después la introducción en la cual se presentan el resumen trabajo realizado, Seguido del segundo capítulo que describe la etapa diagnostica donde serializo un diagnóstico para conocer las problemática que presentaba el instituto Juan Abelardo Mata En el tercer capítulo se presentan las problemáticas educativas que se recopilaron con el director, docente, estudiantes ya ordenadas y el tema delimitado que le ha dado salida a esta investigación En el quinto capítulo se abordan el cronograma de actividad donde están paso a paso las actividades que se han ido realizando de la investigación acción. En el sexto capítulo están el plan de acción y reflexión del plan de acción En el octavo capítulo se presentan los resultados obtenidos mediante la entrevista realizada a los estudiantes de octavo grado y la evaluación de los resultados Por último se presentan las conclusiones a las que hemos llegado con esta investigación y compromisos para mejorar En los anexos están las fotografías de los estudiantes de octavo grado

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA
UNAN - MANAGUA
FACULTAD REGIONAL MULTIDISCIPLINARIA
FAREM - Estelí
Recinto “Leonel Rugama Rugama”
Asignatura: prácticas de familiarización y especialización
Carrera: Física – Matemática
Tema:
Factor asociado al bajo nivel en la calidad del aprendizaje de la disciplina de
matemáticas en estudiantes de octavo grado de la comunidad de Rosario
Arriba Municipio de la Trinidad durante el primer bimestre del año 2015
Tutora:
 MSc. María Elena Blandón Dávila.
Autore
 Lesdy Joan Jiménez Jiménez

2. Índice
Resume……..…………………………………………………………………....1
Introducción……………………………………………………………………...2
Etapa diagnostica……………………………………………………………….3
Problemas educativos………………………………………………………….4
Tema delimitado………………………………………………………………...5
Cronograma de actividad………………………………………………………6
Plan de acción…………………………………………………………………...7
Reflexión del plan de acción…………………………………………………...8
Resultados………………………………………………………………………..9
Evaluación de resultados……………………………………………………….10
Conclusiones y compromisos para mejorar………………………………….11
Anexos…………………………………………………………………………….12
Bibliografía………………………………………………………………………..13

3. 1
Resumen de donde serializo la investigación Acción:
A surgido la necesidad de a ser un resume acerca de donde se a realizando la
investigación Acción se a trabajó con una comunidad que tiene por nombre
Rosario Arriba esta comunidad le pertenece al municipio La trinidad en este
Instituto Juan Abelardo Mata se está dando la clase a distancia quiere decir que
solo reciben los miércoles los estudiantes de octavo grado se ha trabajado con
estudiantes que son del campo gente humilde que se dedican a trabajar en la
agricultura compadres de familia debajo recursos económico puede ser que el
estudiante tenga hambre y por eso no este aprendiendo.
El tema que aparecía en la presentación no era otro sino que el presente grupo
investigador avía creado un tema uno de limitado como tipo problemática y el otro
no estaba delimitado creo que los confundimos.
Resumen de la Investigación acción
La presente investigación Acción tiene como fin identificar el factor asociado al
bajo nivel en la calidad del aprendizaje de la disciplina de matemática de los
estudiantes de octavo grado de la comunidad de Rosario Arriba Municipio La
Trinidad.
Esta investigación Acción se encuentra estructurada capítulo a capítulo en donde
se describen los pasos que conlleva cada uno de estos, es decir la estructura es la
siguiente:
En el primer capítulo se aborda el resumen y después la introducción en la cual
se presentan el resumen trabajo realizado, Seguido del segundo capítulo que
describe la etapa diagnostica donde serializo un diagnóstico para conocer las
problemática que presentaba el instituto Juan Abelardo Mata
En el tercer capítulo se presentan las problemáticas educativas que se recopilaron
con el director, docente, estudiantes ya ordenadas y el tema delimitado
que le ha dado salida a esta investigación
En el quinto capítulo se abordan el cronograma de actividad donde están paso a
paso las actividades que se han ido realizando de la investigación acción. En el
sexto capítulo están el plan de acción y reflexión del plan de acción
En el octavo capítulo se presentan los resultados obtenidos mediante la entrevista
realizada a los estudiantes de octavo grado y la evaluación de los resultados
Por último se presentan las conclusiones a las que hemos llegado con esta
investigación y compromisos para mejorar

4. 2
En los anexos están las fotografías de los estudiantes de octavo grado
Introducción
El presente trabajo realizado tiene por tema: Factor asociado al bajo nivel en la
calidad del aprendizaje de la disciplina matemáticas de los estudiantes de octavo
grado durante el primer bimestre del año 2015 de la comunidad de Rosario Arriba
municipio de la trinidad
En este presente trabajo se propone encontrar las dificultades que hacen que los
estudiantes no puedan tener mayores conocimientos en lo que es el aprendizaje
de las matemáticas identificar cual es esa dificulta no logra catar los números
Factores externos
Según Ausubel (1983), las variables sociales y de grupo deben ser consideradas
en el aprendizaje escolar, pues inciden inevitablemente en el aprendizaje de
materia de estudio, valores y actitudes. Su influencia en el aprendizaje de las
primeras es mediada a través de variables motivacionales. en el aprovechamiento
académico, afecta las actitudes hacia la escuela, el aprendizaje de valores
culturalmente aprobados y la conducta escolar. Por su parte Chavero (1999), cita
que:“…la dinámica que regula la conducta en el aula, su talante democrático o
autoritario no parece un factor decisivo –en cuanto al aprovechamiento académico
Mediante las visitas realizadas al Instituto Juan Abelardo Mata el director del
centro planteaba que el principal problema académicos que se han presentado
son: bajo nivel en la (calidad de aprendizaje) en las disciplinas de matemáticas
Así mismo docentes de matemáticas, estudiantes plantearon muchos problemas
que se han venido dando en el proceso de enseñanza aprendizaje desde tiempos
muy a tras remarcando que el principal problema es bajo nivel en la (calidad de
aprendizaje) en las disciplinas de matemáticas, ya que este es provocado por
factor que se hallan fuera del centro educativo, siendo unos de los grados más
mencionados octavo.
Al ser esta problemática un tema real se hace necesario indagar más a fondo los
factor asociados al bajo nivel en la (calidad de aprendizaje) en las disciplinas de
matemáticas, para que maestro y padres de familia tengan más conciencia con
los estudiantes y buscar una manera de cómo ayudarle
Esta investigación será de utilidad para que los docentes, padres de familia y toda
la comunidad educativa identifiquen los factor asociados al bajo nivel en la

5. 3
(calidad de aprendizaje) en las disciplinas de matemáticas, y así podamos tener
una mejor educación y un buen rendimiento académico.
La presente investigación acción se realizó en el Instituto Juan Abelardo Mata de
la comunidad de Rosario Arriba en la disciplina de matemáticas se aplicaran
entrevistas a los estudiantes con el fin de identificar si los factores intervienen en
el aprendizaje delas matemática

6. 4
Etapa diagnóstica
Se realizó un diagnóstico para conocer las problemáticas que presenta el Instituto
Juan Abelardo Mata de la comunidad de Rosario Arriba Municipio de la Trinidad.
Para recopilar información acerca de los problemas que se han venido
presentando en dicho Instituto se conversó con el director del centro,
conversaciones con docentes del área de matemática, y los estudiantes de octavo
grado.
Director
 Factores externos que intervienen en el aprendizaje
de las matemáticas
 Problemas en el hogar debido a los recursos
económicos
Docentes de matemática
 Falta de autoestudio por los estudiantes
 Falta de ayuda de los padre de familia
 Factores externos
 Padres de baja escolaridad
 Poca motivación
 Timidez
 Situación económica
Estudiantes de Octavo grado
 falta de tiempo para estudiar
 pocos recursos económico para investigar
 Baja notas en los trabajo y prueba de la signatura de
matemática dificulta de aprendizaje
En consenso, con estudiantes, maestros y director del centro se decidió investigar
acerca de los factor que inciden en el bajo nivel de aprendizaje de las matemáticas
se trabajara especifica mente con factor externo que es uno de los problemas que
engloba a la forma de cómo viven en el hogar los estudiantes de octavo grado, por
ejemplo su situación económica , gran número de persona, núcleo familiar,
problemas familiares así como también la falta de interés de parte de los
estudiantes por obtener un aprendizaje en la disciplina de matemática se reflejan
el bajo nivel de aprendizaje

7. 5
Problemas educativos
Como se muestra en el esquema los factores que engloba todo el problema de
aprendizaje que presenta el instituto Juan Abelardo Mata
Falta de apoyo por
parte de padre de
familia
Bajo recursos
economicos
Poco auto
estudio
Docentes
Estudiantes
Baja escolaridad del
padre de familias
Falta de
tiempo para
estudiar
Falta de tiempo de los padres
Director
Dificulta de
aprendizaje
Timidez

8. 6
Tema Delimitado: Factor asociado al bajo nivel en la calidad del aprendizaje de la
disciplina de matemáticas en estudiantes de octavo grado de la comunidad de
Rosario Arriba Municipio de la Trinidad durante el primer bimestre del año 2015

9. 7
Actividades
Año 2015 – Meses
Marzo Abril Mayo Junio
Semanas
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
Visitas Iniciales a Centros de Estudio + +
Diagnóstico: Directora y docentes de matemáticas + +
Diagnóstico: Estudiantes y padres de familia + +
Definición del problema/Tema general y especifico + +
Reflexiones + +
Redacción del hipótesis de acción + +
Redacción de plan de acción +
Redacción de objetivos y justificación (introducción) +
Aplicación del plan de acción +
Análisis y discusión de resultados +
Redacción de conclusiones y Recomendaciones +
Redacción de anexos y revisiones pertinentes +
Entrega del trabajo 13 Junio del 2015 +
Semana de Preparación para defensa +
Defensa del trabajo en grupo 27 de Junio del 2015 +
Cronograma de actividades

11. 1
Plan de acción
El plan de acción se realizó en la disciplina de matemáticas con estudiantes de
octavo grado en el primer semestre del año 2015.
Para llevar a cabo el plan de acción se utilizó dos técnicas de investigación, la
entrevista, la observación, que contribuyeron a determinar Factores externo que
inciden en el aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes de octavo grado
Hipótesis de acción: si se conocieran los factores externos que están interviniendo en el
aprendizaje de las matemáticas entonces se realizaran acciones por parte de docentes y
padres de familia para la mejora del aprendizaje de los estudiantes
N° Actividades Técnica Participantes Fechas Recursos
1 Cuestionari
o
Guía de preguntas Estudiantes
12 de mayo
2015
Humanos
y
papelería
2
Entrevista Guía de preguntas Estudiantes
15 de mayo
2015

12. 2
Reflexiones y plan de acción
 Reflexiones
“El problema de la educación en Nicaragua se viene arrastrando desde pre-
escolar, Es bien conocido que los estudiantes durante sus estudios desde
preescolar y primaria ya vienen con esta dificultades en las matemáticas desde
que en piensan sus estudio ya vienen creándose barreras y obstáculos en el área
de las matemáticas que esa clase no le gusta la siente muy difícil es las clase que
más le cuesta
En los estudiantes inciden diferentes factores que le impiden lograr un buen
desempeño en su formación, principal mente estos estudiantes que son de
comunidades de gente humilde de bajos recursos económico por otro lado están
la timidez no preguntan al docente principal mente en matemática que se tiene
muchas dudas que es una disciplina que requiere de mucha atención, para lograr
resolver problemas o ejercicios de análisis.
Por otro lado está la falta de motivación y apoyo por parte de padres y maestros lo
que influye en el bajo rendimiento académico de los escolares.
En el caso de los padres, que hay algunos que ni la primaria terminaron apena a
cursar cuarto grado y tiene un hijo que está en octavo grado estos padre no podrá
ayudar a su pequeño con algo que no entiende, por otra parte los recursos
económico del hogar algunos estudiantes tienen que trabajar con sus padres
quitándole tiempo para que ellos estudien por ultimo están los padres
completamente desinteresados que no le importa que los problemas que tienen en
su hogar y que le está afectando a sus hijo
estos factores externos que se ven asociados a la calidad del bajo nivel de
aprendizaje de las matemáticas se ven reflejados en los bajos resultados de los
bachilleres en los exámenes de admisión especialmente de la enseñanza de las
matemáticas, asignatura que se considera de mucha importancia en el mundo
actual.

13. 3
Resultados
Los resultados del cuestionario se presentan mediantes entrevistas realizada a
estudiantes.
En la entrevista realizada a estudiantes del octavo grado se encontraron los
siguientes resultados.
Pregunta No. 1
¿Lugar de residencia?
Como se observa aproximadamente un 85% de los estudiantes de octavo grado
son de comunidades muy largas como la pacaya el bonete mesa de hoyanca todo
esos estudiantes vienen a estudiar a la comunidad de Rosario Arriba
Son de zona urbanos que no tienen acceso a servicios básicos, tales como:
energía eléctrica, agua potable y otros, e incluso, producto de su ubicación
geográfica, deben caminar por sendas y veredas durante una y hasta dos horas
para llegar a su centro de estudios. Se observa que la lejanía de los estudiantes
y el instituto juan Abelardo mata, es un factor que influye en el bajo nivel de
aprendizaje.
Pregunta No. 2
¿Miembros que integran el núcleo su familiar?
Aproximadamente en un 34 % de los estudiantes, su núcleo familiar oscila entre
una y tres personas; en un 40% fluctúa entre 3 y 5 individuos y en un 26% la
familia es de más de seis personas. Si asociamos los dos últimos porcentajes, se
tiene que en un 66% de los estudiantes, su familia fluctúa entre tres y más de seis
personas. ¿Y si solo dependen del salario del padre de familia que trabaja en la
agricultura lo cual solo se saca para la comida la situación económica no es nada
satisfactoria, pues esta estos estudiantes, tiene serio problemas sociales y
económicos, puesto que el padre familia tiene bajo su responsabilidad una
numerosa cantidad de personas, que no ajusta para todos sus hijo para que
tengan los útiles escolares o dinero para ir a investigar, lo anterior hace deducir
que esto es un factor influyente en el rendimiento académico de los estudiantes.

14. 4
Pregunta No. 3
¿Trabajan con su padre?
Las repuesta muestra que, aproximadamente un 70 % son estudia que tienen
que trabajar con su padre de familia 30 % los mantiene sus padres. Este dato
tiende a la reflexión, puesto que la mayoría de los estudiantes entrevistados son
personas que trabajan toda la semana en la agricultura con su papa. Deben
enfrentar la problemática económica de sus hogares esto les quita el tiempo de
estudiar poder ir a investigar se pudo comprobar una bes más que afecta el
aprendizaje delas matemáticas este factor social
Pregunta No. 4
¿Cómo es el ambiente del hogar donde viven?
Para sus estudios, según
Wikipedia, (2006) un hogar es el lugar donde una persona vive, donde siente
seguridad y calma y por supuesto que debe brindar un contexto adecuado para
poder estudiar y centrarse en las tareas de extra clase. Un 74% dijeron el hogar
prestaba las condiciones necesarias 26% manifestó que su hogar no le ofrece un
ambiente adecuado para el estudio, algunos plantearon porque el espacio es tan
reducido; otros agregan que hay niños pequeños y les interrumpen
constantemente puesto que es una familia extensa. Aquí nuevamente se deduce
que este factor social, influye en el en el aprendizaje de las matemáticas
Pregunta No. 5
¿Estudiantes con familia de bajo recursos económicos?
Aproximadamente el 57% de los estudiantes plantearon que de Penden maestro
trae se pudo comprobar que esto afecta el aprendizaje de las matemáticas de
familia pobre y un 43% con un poco más de condiciones las cifras mencionadas
demuestran que el 57% de la muestra de los estudiantes tienen compromisos
económicos con sus familiares, mantienen la preocupación de que tienen que
trabajar para ayudar en el gasto del hogar y llegan con este pensamiento al aula
de clase el cual presentaran distracción a la hora que el maestro está explicando
también el estudiante no tiene conque ir a investigar o comprar el folleto que el

15. 5
Evaluación de resultados
En todo el proceso de la investigación obtuvimos muchos logros, elementos
facilitadores y dificultades tanto en los estudiantes y equipo facilitador.
Estudiantes
Logros Elementos facilitadores
Dificultades y
elementos
obstaculizadores
 Creación de
ambientes
reflexivos para
entender la
problemática.
 Tener conciencia
con la realidad que
viven los
estudiantes en las
comunidades
 Valoración sobre
las dificultades que
tienen en sus
hogares los
estudiantes
 Asumir roles y
compromisos los
padres de familia
 Disposición de los
estudiantes.
 Un tema muy fácil de
entender
 Interés en la
temática
 Experiencias que
viven en la vida
actual los
estudiantes
 Tiempo limitado
para realizar las
actividades.

16. 6
Conclusiones y compromisos para mejorar.
Se pudo identificar que la dificultad de aprendizaje de los
estudiantes se debía a los factores sociales
1. Es notoria la existencia de los factores sociales que tienen incidencia directa en
el rendimiento académico de los estudiantes, entre los factores sociales está el
lugar de procedencia de los estudiantes, el rol que ocupan en seno de su hogar.
2. La responsabilidad económica, es un factor que repercute en el rendimiento
académico de los estudiantes porque los salarios no son suficientes para cubrir
sus necesidades familiares, ya que solo trabajan en la agricultura la mayoría de
los estudiantes no recibe ayuda de parte del gobierno para estudiantes
Después de experimentar y culminar este proceso podemos decir:
En un primer momento nos surgieron muchas dudas para encontrar los factores
asociados a la dificultades de aprendizaje que presentaban los estudiantes pero
en el transcurso del proceso nos fuimos dando cuenta, que era factible y propicia
para ser aplicable por su contenido, interrelación con el medio y disposición de los
estudiantes para responder acerca de las preguntas que le hacíamos en las
entrevistas
Durante el proceso nos dimos cuenta que la dificulta de aprendizaje de los
estudiantes se debía a los factores sociales que vivían en sus hogares como lo
económico problemas familiares el núcleo familiar en si esta serie de factores
externos era lo que afectaba el bajo nivel de aprendizaje
Fue satisfactorio poder darle resolución a esta problemática así los docentes y
padres de familia tendrán más conciencia con los estudiantes poco apoco
mejoraremos el bajo rendimiento académico que se está presentando en
Nicaragua.
Entre los principales compromisos
Dar continuidad al proceso iniciado tener presente esta problemática yo como
futuro docente a la hora que este con mis estudiantes

17. 7
Transmitir y compartir el conocimiento adquiridos en esta investigación adecentes
padres de familias.
Anexos
Guía de entrevista a estudiantes
¿Cómo es el ambiente del hogar donde viven?
Presenta un ambiente adecuado para estudiar está tranquilo para estudiar
Presenta condiciones adecuada o no ay condiciones adecuada explique porque
¿Lugar de residencia?
Tiene acceso internet luz eléctrica caminos adecuados
¿Miembros que integran el núcleo familiar?
Cuantas personas habitan en sus hogares Muchas pocas interrumpen a la hora
que están estudiando explique
¿Trabajan con su padre? Explique de qué manera como le afecta esto en sus
estudios
¿Estudiantes con familia de bajo recursos económicos?
Descríbame sus situaciones económicas que viven en sus hogares y como le
viene afectando en sus estudios

18. 8

19. 9
Bibliografías
Ausubel, David Paúl, (1983), El aprendizaje significativo, Editorial Pueblo y
Educación, La Habana
Álvarez, M. J. “La tutoría, una estrategia para mejorar la calidad de la educación
Superior”, UNAN México, Limusa,
. Formación, Editorial Pax, México
Castillo, S. y J. Cabrerizo (2004): Formación del Profesorado en Educación
Superior. Didáctica y Currículum, Vol. I. Editorial Mc Graw Hill, Madrid, p.299
Catalano, Ana, 2001, Hábitos de Estudio. Aique, grupo editor, Buenos Aires,
Argentina86
Coello S, José Elias, 2005, La Evaluación diagnóstica, formativa y sumativa,
Editorial Laia, Barcelona.
Wikipedia, la enciclopedia libre, 2006, biblioteca de consulta, Micros
Wikipedia, la enciclopedia libre, 2006, biblioteca de consulta, Microsoft

21. 1