El documento define las competencias como la capacidad de un individuo para aplicar conocimientos y habilidades en situaciones específicas. Describe cinco tipos de competencias: intelectuales, prácticas, interactivas, sociales y éticas. También discute la calidad educativa y la gestión de calidad, señalando que la gestión debe estar orientada a mejorar los procesos de aprendizaje y producir resultados significativos. Finalmente, enumera algunos requisitos para una gestión educativa de calidad como normas adecuadas, procedimientos claros

1. ALUMNA:
LIZETH PILAR PAGUAY VELÁSQUEZ
SEMESTRE:
SEXTO “A”
DOCENTE:
LIC. ALEX TOBAR
ASIGNATURA:
GESTIÓN PEDAGÓGICA
TEMA:
COMPETENCIAS
CALIDAD EDUCATIVA – GESTIÓN DE CALIDAD
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGIAS
CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA

2. DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS
Saber hacer un
contexto
Conjunto de
procesos cognitivos
y conceptuales
Que un individuo
pone a prueba
En una aplicación o
resolución
En una situación
determinada

3. COMPETENCIAS
Tipo de conocimiento
ligado a ciertas
realizaciones o
desempeños que van mas
allá de la memorización o
la rutina
Capacidad del sujeto para
conocer, hacer actuar e
interactuar en los
diferentes contextos y
situaciones

5. COMPETENCIA INTELECTUAL
• Procesos cognitivos internos
• Operar con los símbolos
• Las representaciones, las ideas, las imágenes, los conceptos u otras observaciones
COMPETENCIAS PRÁCTICAS
• Se refiere a saber hacer
• Puesta en practica
• Proceso cognitivos que se manifiesta en una acción con elementos y recursos
COMPETENCIAS INTERACTIVAS
• Capacidad del sujeto
• Participar como miembros de grupos
• Referencias proximales como familia, pares, etc.

6. COMPETENCIAS SOCIALES
• Capacidad de interactuar
• Ámbitos mas amplios
• Especialmente en espacios públicos
COMPETENCIAS ÉTICAS
• Capacidad de distinguir lo bueno o malo
• Aceptación de algunos valores universales
COMPETENCIAS ESTÉTICAS
• Capacidad de distinguir lo bello para uno, de lo que no lo es.

7. CALIDAD
EDUCATIVA
Mejoramiento
continuo
Mejorando el
resultado en el
aprendizaje
Construcción de
saberes o
conocimientos
valores y
actitudes
adecuadas
Desarrollo
del sujeto
Planeación y
organización
institucional
Resolviendo
problemas
Compromiso,
responsabilidad,
participación y
dialogo frente a la
educación
Proporcionando el
dominio y
capacidades al
alumno
Mediante la
transformación de
docentes, padres y
autoridades

8. Gestión
Calidad

9. GESTIÓN DE CALIDAD
Los procesos de gestión están orientados también a potenciar los
procesos de calidad de la educación
El arte de la organización de los actores, los recursos, las gestión es el
desarrollo de los procesos de aprendizaje
La gestión de calidad no es solamente un producto sino un proceso
Una institución gestionada de manera eficiente es capaz de producir
logros de aprendizaje significativos

10. REQUISITOS DE UNA
GESTIÓN QUE
GARANTICE UNA
EDUCACIÓN DE
CALIDAD PARA TODOS
Normas
adecuadas
Distribución y
ejecución de
papeles y
funciones
Procedimientos
rutinarios
pertinentes
Cumplimiento y
evaluación
Perfección
permanente

12. Inscribir la
gestión
educativa
como parte
fundamental
de la política
educativa
Promover la
elaboración,
operación,
seguimiento y
evaluación de
proyectos
institucionales
Continuar
fortaleciendo
la función
directiva
Conformar y o
impulsar una
red de
gestores
educativos