1. Actividades de aprendizaje
Las actividades de aprendizaje se refieren a todas aquellas tareas que el alumno debe realizar para
llevar a cabo el proyecto: analizar, investigar, diseñar, construir y evaluar.
Las actividades de aprendizaje pueden dividirse de la siguiente manera:
a. En bloques, agrupando las actividades de la misma naturaleza y definiendo productos a lo largo
del proyecto.
Tipo de actividades Productos
Al inicio del A la mitad del Al final del
proyecto proyecto proyecto
Actividades de Plan de Organización y Síntesis
búsqueda o de investigación y lista bosquejo del Conclusiones
investigación de recursos proyecto
Actividades de Análisis Modelo preliminar Modelo final
diseño Diseño del plan Revisión de Documentación
Ensayo del plan criterios
Conclusiones
b. En fases, de acuerdo con la secuencia de actividades que el alumno debe seguir para la
elaboración del proyecto. Para cada fase es recomendable definir un producto en el que el alumno
demuestre los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas, según la meta fijada. Las fases
pueden ser útiles para establecer puntos de control.

2. Fases Actividades de aprendizaje Producto
Planificación Análisis del problema Diseño del plan
Investigación Búsqueda de información Reporte de investigación
Evaluación Presentación de la información Entrega del producto
Conclusiones
Autoevaluación
Una lección de AOP debe terminar con una sesión grupal de preguntas sobre las evaluaciones del
proyecto, vinculación con otros temas, problemas de organización, nuevos proyectos, etcétera.
APOYO INSTRUCCIONAL
El apoyo instruccional consiste en definir el tipo de instrucción y apoyo que el docente ofrecerá
con el fin de guiar el aprendizaje de los alumnos y de facilitar un exitoso desarrollo del producto
del proyecto.
La retroalimentación ha probado ser especialmente poderosa para apoyar el aprendizaje de los
alumnos. La guía, la práctica y la retroalimentación son necesarias para lograr los objetivos de
aprendizaje que se hayan definido.
El AOP brinda a los alumnos la oportunidad de aprender de la retroalimentación, considerándola
parte natural de las actividades del proyecto. La retroalimentación puede ser realizada por
compañeros, padres, docentes, expertos, etc. La retroalimentación es más efectiva cuando se
realiza inmediatamente, cuando es específica y va ligada a la práctica.