El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), incluyendo su definición como una estrategia que involucra tareas basadas en la resolución de problemas mediante investigación y creación, y que culmina con un producto final. Explica los pasos del ABP como la activación, investigación, desarrollo y presentación del proyecto, y destaca que el rol del profesor es facilitar el aprendizaje de los estudiantes más que ser un experto en el tema. También cubre cómo evaluar los proyectos usando rúbric

1. Aprendizaje basado en
proyectos (ABP)
WALTER EDUARDO UBICO MAUL CARNET:11007257
UNIVERSIDAD GALILEO

2. Definición:
Es una estrategia metodológica de diseño y
programación que implementa un conjunto de tareas
basadas en la resolución de preguntas o problemas
(retos), mediante un proceso de investigación o
creación por parte del alumnado que trabaja de manera
relativamente autónoma y con un alto nivel de
implicación y cooperación y que culmina con un
producto final presentado ante los demás (difusión).
Fuente: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/pedagotic/aprendizaje-
basado-proyectos/

3. Pasos del ABP
1. Activación: El docente prepara un evento en el que detalla el contexto en el que el estudiante
creará su proyecto.
2. Investigación: Es el momento en el que el estudiante realiza la búsqueda sobre lo que
necesita saber para desarrollar su proyecto.
3. Realización o desarrollo: Manos a la obra, el estudiante utilizará todo lo aprendido para
hacer su proyecto.
4. Presentación o difusión: El estudiante prepara una presentación en donde expondrá su
proyecto, considerando que en algunos casos el trabajo puede realizarse en grupos.

4. Rol del Catedrático:
La base es que el docente no es un experto
o conocedor exclusivo del tema sobre el
que radicará el proyecto, su rol principal es
adecuar los espacios y oportunidades de
aprendizaje para que los estudiantes
puedan desarrollar su proyecto.

5. ¿Cómo evaluarlo?
 La rúbrica es el mejor recurso que el docente puede presentar para realizar la
evaluación del proyecto que los estudiantes van a presentar debido a que ésta
permite detallar todos los aspectos que se van a evaluar, al mismo tiempo el
docente debe permitir que los estudiantes realicen autoevaluaciones del trabajo
presentando en el proyecto y considerar una valoración significativa al resultado
que cada estudiante presente producto de su autoevaluación.

6. Recomendaciones:
 Se recomienda que los temas para la
realización del proyecto sean de interés
para los estudiantes.
 Planificar fases, calendario, actividades,
recursos, producto final, etc
 Durante el curso sería bueno aplicar esta
técnica de forma grupal e individual.