Este documento explora los determinantes genéticos y ambientales de la personalidad desde varias perspectivas. Explica que durante mucho tiempo el debate sobre la herencia y el ambiente fue absoluto, pero que ahora se reconoce que interactúan. La genética conductual estudia cómo los genes y el ambiente influyen mutuamente en el desarrollo de rasgos. También analiza cómo el ambiente, incluidas las experiencias y prácticas de una persona, pueden producir modificaciones epigenéticas que afectan el aprendizaje y la plasticidad neuronal. En conclusión

1. PSICOLOGÍA GENERAL
DETERMINANTES GENETICOS VS.
AMBIENTALES DE LA PERSONALIDAD
TEMA 6
ASIGNATURA: PSICOLOGÍA GENERAL
DOCENTE FACILITADOR: DINORA MACHADO

2. PERSPECTIVA HISTÓRICA
 Durante mucho tiempo el debate HERENCIA / AMBIENTE ha sido absoluto
Con distintos planteamientos ideológicos / políticos.
Varias etapas en este debate:
1. 1920 – 1960
– Centrada en identificar los efectos ambiente / herencia por separado
2. Década 1970
– Enfrentamiento abierto entre genetistas vs ambientalistas
3. A partir 1980
– Desvanecimiento de posturas radicales
– Desarrollo de la:
 GENETICA CONDUCTUAL: papel herencia y ambiente y su
INTERACCIÓN en el desarrollo de la conducta y rasgos
– Genes y ambiente se influyen mutuamente. La clave es conocer esta
interacción
4. Últimos años
– Incremento de los estudios biológicos para entender cómo funciona la
conducta
– Cómo influyen los genes en la conducta más compleja?:
 Los genes codifican proteínas y el camino que va desde el
material genético a la conducta observable es muy complejo lo
que dificulta los acuerdos de los investigadores
 Ejemplo: el gen /genes del alcoholismo

3.  Durante mucho tiempo el debate HERENCIA / AMBIENTE ha sido absoluto
Con distintos planteamientos ideológicos / políticos.
Varias etapas en este debate:
1. 1920 – 1960
– Centrada en identificar los efectos ambiente / herencia por separado
2. Década 1970
– Enfrentamiento abierto entre genetistas vs ambientalistas
3. A partir 1980
– Desvanecimiento de posturas radicales
– Desarrollo de la:
 GENETICA CONDUCTUAL: papel herencia y ambiente y su
INTERACCIÓN en el desarrollo de la conducta y rasgos
– Genes y ambiente se influyen mutuamente. La clave es conocer esta
interacción
4. Últimos años
– Incremento de los estudios biológicos para entender cómo funciona la
conducta
– Cómo influyen los genes en la conducta más compleja?:
 Los genes codifican proteínas y el camino que va desde el
material genético a la conducta observable es muy complejo lo
que dificulta los acuerdos de los investigadores
 Ejemplo: el gen /genes del alcoholismo
FACTORES GENÉTICOS

5. LA GENETICA CONDUCTUAL (GC.)
Premisa básica de la investigación genética:
cualquier característica psicológica observable
como los rasgos de personalidad (fenotipo) esta
codificada genéticamente (con base biológica)
Genética Conductual:
Se centra en el estudio de como la variabilidad en la
población de una característica fenotípica observable
(rasgo), está determinada por factores genéticos y
ambientales, así como su interacción.
Postulado fundamental de la GC: Aplicación de la
mecánica mendeliana de la herencia a los rasgos de
personalidad (extroversión) que muestran una
distribución “normal”
Tradicionalmente se ha centrado en el estudio de
la:“Heredabilidad”: estimación del grado de
varianza fenotípica que es explicada por
diferencias genéticas en la población

6. LA GENETICA CONDUCTUAL (GC.)
Premisas de la GC. (Colom, 98):
1.La semejanza entre parientes dependerá del grado de
similitud genética
2.La influencia del ambiente puede ser:
–“Compartida” para los miembros de una familia.
–“No-compartida” o específica de cada miembro.
3.La herencia puede ser importante a la hora de tomar
medidas respecto al ambiente
4.La relación entre características psicológicas pueden
atribuirse tanto al ambiente como herencia
5.La herencia como el ambiente son responsables tanto
de la estabilidad como de la continuidad observada
durante el desarrollo

7. LA GENETICA CONDUCTUAL (GC.)
Conceptos básicos
Aclaraciones generales (errores):
La herencia es fundamental previo al nacimiento. Después el
ambiente.
Los parecidos padres / hijos exclusivos de los genes
La herencia es sinónimo de inmutable (ej:
fenilcetonuria: que impide metabolizar la fenilalanina).
El ambiente de cambio.
Distinguir entre:
Influencias hereditarias: producidas por la dotación genética
procedente de los padres
Influencias innatas: producidas por mutaciones genéticas
espontáneas o inducidas por el ambiente
Influencias congénitas: producidas por factores intrauterinos
que actúan sobre el embrión humano

8. LA GENETICA CONDUCTUAL (GC.)
Influencias genéticas en el fenotipo
Influencias genéticas aditivas
Cada gen contribuye en una pequeña cantidad al
fenotipo
Hace que individuos genéticamente similares sean
parecidos en sus rasgos
Influencias genéticas no aditivas
Cuando la interacción entre los alelos produce un efecto
no simplemente aditivo
Hace que individuos similares genéticamente (no
idénticos) sean diferentes en sus rasgos
La dominancia de un gen: dominante / recesivo
Epístasis: la interacción de genes en diferentes
posiciones; de modo que la influencia de unos dependerá
de la presencia de otros

9. LA PSICOLOGIA EVOLUCIONISTA
Objetivo: “identificar los mecanismos psicológicos y
estrategias de conducta como soluciones desarrolladas a
los problemas de adaptación que ha tenido que superar
nuestra especie durante millones de años” (BUSS, 91)
El cerebro constituido por módulos desarrollados a
través de “selección natural” para resolver problemas
adaptativos
La biología no solo determina capacidades y límites,
también genera posibles estrategias efectivas para la
adaptación

10. LA PSICOLOGIA EVOLUCIONISTA
La personalidad es fruto de experiencias y patrones genéticos
individuales, y de características que compartimos con otras
personas.
Que, además de la herencia / ambiente, se han ido gestando en
millones de años de evolución de la especie a través del proceso
de selección natural.
La Psicología evolucionista tiene como objeto
“Identificar los mecanismos psicológicos y las estrategias
conductuales producto de la adaptación que ha tenido que
superar nuestra especie a lo largo de la evolución”.
Desde la P E, el ser humano ha desarrollado mecanismos
específicos para resolver problemas evolutivos concretos
(alimento, pareja, sexo), que quedan marcados y pesan sobre el
comportamiento y estructura de la personalidad.

11. LA PSICOLOGIA EVOLUCIONISTA
Algunas ideas sobre el funcionamiento de la evolución:
1859, Charles Darwin publica “El Origen de las Especies”
El proceso básico por el que se producen las modificaciones de las
especies es la “Selección Naturlal”
Conceptos como transmisión genética aleatoria / mutación
Un mecanismo que favorece el éxito reproductivo es el de la Adaptación
El ser humano posee múltiples procesos de adaptación
El hecho de que la evolución sea consecuencia de procesos de
reproducción diferentes nos lleva al concepto de “Idoneidad” (fitness): nº
de copias de los genes de un individuo que se transmiten a generaciones
futuras
En la especie humana, el concepto de “idoneidad” está relacionado con
el concepto de “Idoneidad inclusiva”: tendencia, por ejemplo, a
preocuparnos más por el bienestar de nuestra familia que por el de las
familias de los demás
Los mecanismos adaptativos tienden a actuar en dominios específicos
para resolver problemas adaptativos concretos
Ejemplo, los hombres / mujeres desarrollan pautas de Conductas
diferentes en Relación a problemas adaptativos diferentes (agresividad,
celos, deseo de la variedad sexual, estrategia de selección de la pareja,..)

12. AMBIENTE
Condiciones del entorno
Entorno de la especie, del individuo, de la
célula
Físicas: terrestre/marítimo, clima, geografía
Alimentación y seguridad (predadores,
alimentos)
Social: interacción con los congéneres
Humanos: incluye variables SEC (socio-
económico-culturales), acceso a la
información, educación, tecnología

13. DETERMINACIÓN AMBIENTAL
la interacción entre mecanismos genéticos / biológicos /
experiencia determina que un genoma muestre un “rango”
amplio de formas fenotípicas
Para analizar la influencia del ambiente en la variabilidad de
la personalidad, hay que diferenciar entre :
Influencias ambientales compartidas (ambiente
familiar): menos importante esta influencia
Influencias ambientales no-compartidas
(circunstancias ambientales que no afectan por igual a
todos los de ese ambiente familiar): más determinante

14. DETERMINACIÓN AMBIENTAL
El modelo Bioecológico de BRONFENBRENNER y CECI
Se centra en el análisis de los posibles mecanismos
ambientales, fundamentales para unir los genes a la Conducta y
las consecuencias sociales
La h2 permite estimar la influencia genética en la variabilidad de
un rasgo
Pero no informa de qué conductas pueden expresar los distintos
genotipos
Sería importante saber cuáles son aquellas circunstancias que
hacen posible la expresión del potencial genético
“Procesos proximales” de activación genética
El modelo postula la existencia de variaciones en el grado de
actualización del potencial genético. En función de:
Los procesos proximales
La estabilidad en el tiempo
La naturaleza de la conducta

15. DETERMINACIÓN AMBIENTAL (EJEMPLO)

16. Las modificaciones epigenéticas y el ambiente
El genoma humano almacena la información que permiten que nuestro cuerpo
se forme y funcione, pero también se necesita de algún mecanismo para
responder y adaptarse al ambiente donde se encuentra cada uno.
“Los genes influyen en nuestro comportamiento, pero no lo determinan. El
resto de las influencias provienen del ambiente”( Bueno,2019)
Las modificaciones epigenéticas son señales que se añaden al ADN para
indicar cuándo debe funcionar o silenciarse un gen determinado. Las mismas se
agregan muchas veces de forma programada y otras a partir de la interacción
con el ambiente.
Así, el contacto con el ambiente puede producir eventualmente modificaciones
en nuestra estructura genética. Esto significa que un mismo genoma puede
tener epigenomas diferentes, en función de las distintas condiciones físicas y
culturales a las que se encuentra expuesto.

17. La importancia del ambiente para el aprendizaje
Parte del ambiente que condiciona nuestras modificaciones
epigenéticas depende de nosotros mismos. A partir de ciertos
hábitos y también adicciones –como la dieta alimentaria, el deporte,
o el fumar tabaco o marihuana- pueden producirse efectos tanto
positivos como negativos en nuestro epigenoma que se mantengan
en el tiempo.
El Dr. Bueno i Torrens explica que “alguien que ha tenido una
estimulación normal, en un ambiente rico, tiene modificaciones
epigenéticas en su memoria que hace que sea mucho más fácil
continuar con los procesos de aprendizaje y será un adulto que
aprenderá con muchísima más facilidad”. ( Bueno,2019)
Para el experto, es importante tener presente que “nada de lo que
hacemos pasará desapercibido para nuestro epigenoma.

18. Algunas prácticas pueden generar distintos impactos en nuestra capacidad de
desarrollar habilidades necesarias para el aprendizaje. L Por ejemplo: (
Bueno,2019)
- La memoria requiere de una actividad genética importante, y precisa de
genes activos. Cuando una persona está acostumbrada a aprender, a crear
memorias nuevas, sus neuronas hacen modificaciones para que les sea
mucho más sencillo activar genes para generar nuevas memorias. Es un
proceso que se retroalimenta.
- El sentido del humor es estimulante y repercute favorablemente en esas
modificaciones genéticas que facilitan que podamos seguir aprendiendo y en
la plasticidad neuronal, es decir, la capacidad de que las neuronas hagan
conexiones nuevas.
- Las prácticas de relajación permiten estar conectado con uno mismo,
relajarse, pensar, todo lo cual también genera plasticidad neuronal.

19. CONCLUSIÓN
(Colom-98)
La escasa influencia del “ambiente compartido” invita a
cambiar el concepto “ambiente” por el de “experiencia”:
lo importante no es el ambiente, sino cómo lo
experiencia la persona
Que la familia no sea tan relevante obliga a la
necesidad de hacer investigaciones
Centradas en los miembros de la familia y no en la familia
como “unidad”
Estudiar las influencias ambientales fuera del ambiente
familiar: profesores, relaciones, sucesos vitales

20. CONCLUSIÓN
Postulado central:
la determinación de los procesos de desarrollo no
viene determinados solo por el material genético, sino
también por la interacción con la experiencia ambiental
El material genético no produce rasgos cerrados; se
desarrolla sobre la base de la interacción con la
experiencia ambiental
Idea: “el organismo activamente selecciona,
modifica y construye en gran medida su propio
mundo”.

21. De esta manera, se abre un abanico que invita
a reflexionar en torno al posible impacto que
pueden tener las distintas prácticas que
sostenemos en la posibilidad de desarrollar las
habilidades necesarias para aprender. “Si uno
sabe que a partir de sus propias actitudes
está condicionando su propio epigenoma,
le es mucho más fácil encaminarlas”
(Bueno,2019)

22. REFERENCIAS
Buss, D. M. (1991). Evolutionary personality psychology. Annual Review
of Psychology
COLOM, R. (1998) El estudio de la inteligencia humana:
recapitulación ante el cambio de milenio.
Bueno, D.(2019) El impacto de los genes y el ambiente en nuestra
capacidad para aprender

23. PARA SABER MÁS
KLUG W.S., CUMMINGS M.R., SPENCER C.A., PALLADINO
M.A. (2013) Conceptos de genética. Pearson Education S.A.
BAREA J.M. (2014) El mundo que viene. Centro Libros PAPF,
S.L.U. Grupo Planeta.
TOM STRACHAN., ANDREW P. READ (2006) Genética
Humana. Mc Graw Hill.
LIPTON B.H., BHAERMAN S. (2010) La biología de la
transformación. Ed. La esfera de los libros.
HENDERSON, M. (2010) 50 cosas que hay que saber sobre
genética. Editorial Ariel.

24. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Después de observar y analizar detenidamente las diapositivas.
Responda las siguientes interrogantes:
1.¿Cuáles son los distintos planteamientos ideológicos / políticos del debate
HERENCIA / AMBIENTE?
2.¿ Explique qué es Genética Conductual y de un ejemplo?
3.¿ Explique y de 3 ejemplos de las Influencias de la Genética Conductual ?
4. Reflexione:
Según la Psicología Evolutiva:
“Los mecanismos adaptativos tienden a actuar en dominios específicos
para resolver problemas adaptativos concretos”
“El organismo activamente selecciona, modifica y construye en gran
medida su propio mundo”.
“Si uno sabe que a partir de sus propias actitudes está condicionando su
propio epigenoma, le es mucho más fácil encaminarlas”
5. ¿En que consiste la determinación ambiental?. Elabore un ejemplo
gráfico tomando en cuenta su experiencia ambiental.