Clase No.7

1. Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Veraguas
Facultad Ciencias de La Educación
Licenciatura en Educación Preescolar
Asignatura
Uso de las tic (INF-311)
Tema: Flipped Classroom
Estudiante
Danixsa Martínez 9-755-1409
Profesor: Oscar E. Rodríguez C
.
II Semestre 2020 1

2. PLAN DE CONTENIDO
Flipped Classroom
 Definición
 Definición Según Autores
¿ Qué Es Él Flipped Classroom O Clase Invertida ?
La Metodología Flipped Classroom
 Beneficios De La Metodología
¿Que Es Y Que No Es La Enseñanza Invertida?
Ventajas Del Flipped Classroom
El Uso De Flipped Classroom En Las Diferentes Etapas Educativas
Uso De Videos En El Modelo Flipped Classroom
Ejemplo De Clase Invertida
Pasos Para Implementar El Modelo Flipped Classroom
Oportunidades Que Brinda Flipper Classroom En El Aula
Beneficios Del Método Flipped Classroom
Inconvenientes
La Dimensión Cognitiva De La Taxonomía De Bloom
Flipped Classroom: Dentro Y Fuera De La Clase
Conclusiones
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3. OBJETIVOS
Definir el concepto de Flipper Classroom.
Destacar la importancia de Flipper Classroom en el nivel
educativo.
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4. PALABRAS CLAVES
 Flipped Classroom
 Metodología
 Enseñanza
 Aula de clases
 Alumno
 Docente
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5. INTRODUCCIÓN
Flipped Classroom (aula invertida) es un modelo pedagógico
que ha venido a cambiar el modelo tradicional de la educación
adaptándose a la actualidad tecnológica dándole la oportunidad
al alumno de ser mas comprometido con su aprendizaje al
desarrollar diferentes actividades de manera colaborativa o
individual en donde el docente es su guía.
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6. FLIPPED CLASSROOM
Definición
Es un modelo pedagógico también conocido
como aula invertida. Este método de enseñanza ha
cobrado importancia en los últimos años ante la
necesidad de cambiar el sistema tradicional de
aprendizaje para adaptarlo a las necesidades
actuales y, sobre todo, a los niños del siglo XXI.
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7. DEFINICIONES SEGÚN AUTORES
“El aula invertida o flipped classroom es
un método de enseñanza cuyo principal
objetivo es que el alumno asuma un rol
mucho más activo en su proceso de
aprendizaje que el que venía ocupando
tradicionalmente”(Berenguer, 2016: 1466)
Modelo pedagógico que trasfiere el trabajo de
determinados procesos de aprendizaje fuera
del aula y utilizar el tiempo de clases, junto con
la experiencia del docente para facilitar y
potenciar otros procesos de adquisición y
practica de conocimiento dentro del aula
(Santiago,2018).
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8. ¿ QUÉ ES ÉL FLIPPED CLASSROOM O
CLASE INVERTIDA ?
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9. LA METODOLOGÍA FLIPPED
CLASSROOM
Propone que los alumnos estudien y preparen
las lecciones fuera de clase, accediendo en
casa a los contenidos de las asignaturas para
que, posteriormente, sea en el aula donde
hagan los deberes, interactúen y realicen
actividades más participativas.
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10. BENEFICIOS DE LA
METODOLOGÍA
Con a la metodología Flipped Classroom los
escolares aprenden haciendo y no
memorizando, justo lo contrario del sistema
educativo más tradicional. Además, desarrollan
conocimientos y habilidades que les serán de
gran utilidad en su día a día.
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11. ¿ QUE ES Y QUE NO ES LA ENSEÑANZA
INVERTIDA?
La enseñanza invertida ES:
•Un entorno dónde el alumno adquiere la
responsabilidad de su propio aprendizaje.
•Una clase donde el profesor no es el
"sabio en tarima", sino la "guía al lado".
•Una combinación entre la docencia directa
con el aprendizaje constructivo.
•Una clase donde todos los estudiantes
están comprometidos en su aprendizaje.
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12. LA ENSEÑANZA
INVERTIDA NO ES:
•Sinónimo de vídeos en línea, es algo
más.
•Reemplazar al profesor por vídeos.
•Un curso en línea.
•Trabajo de los alumnos sin estructura
•Pasar todo el tiempo de estudio
delante de una pantalla de computador
•Trabajo aislado de los alumnos
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13. VENTAJAS
DEL
FLIPPED
CLASSROOM
Los alumnos son
los protagonistas
Consolida el
conocimiento
Aprendizaje más profundo
y perdurable en el tiempo
Mejora el desarrollo de las
competencias
Desde las primeras etapas se fomenta la
autonomía del alumno y promueve la
competencia digital mediante el uso de
nuevas tecnologías.
Pasan a ser actores en lugar de espectadores
porque trabajan, participan, plantean dudas,
colaboran en equipo, se organizan y planifican
para realizar proyectos o resolver problemas…
Se consigue cuando el docente
invierte más tiempo para crear,
analizar y aplicar los conocimientos
a la vida real.
Al haber trabajado los contenidos y conceptos
en casa, el tiempo en el aula puede dedicarse
a resolver dudas, solucionar dificultades de
comprensión o aprendizaje y trabajar los
temas de manera individual y colaborativa.
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14. El uso de Flipped
Classroom en las
diferentes etapas
educativas
Educación
Infantil (0-
6 años)
Educación
Primaria (6-
12 años)
Secundaria
(12-18
años)
Conecta con
una etapa
complicada
para muchos
jóvenes.
Servirá a los
alumnos para
motivarlos,
aprender a
trabajar en equipo
se puede
desarrollar los
conceptos
matemáticos y
el proceso de
lectoescritura.
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15. USO DE VIDEOS EN EL MODELO FLIPPED
CLASSROOM
A partir de los videos los alumnos
pueden adquirir conocimientos y
desarrollar diferentes actividades, por
lo que no está de más realizar
diferentes videos y procurar que los
docentes los compartan.
El profesor crea y genera diferentes tipos
de contenidos y lo distribuye a través de
diferentes web. A esos contenidos accede
el alumno, el cual completa una
determinada actividad y es monitorizada
por el profesor.
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16. EJEMPLO DE CLASE
INVERTIDA
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17. PASOS PARA IMPLEMENTAR EL
MODELO FLIPPED CLASSROOM
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18. 18

19. 19

20. OPORTUNIDADES QUE BRINDA
FLIPPER CLASSROOM EN EL AULA
1. Participación activa del alumnado en su propio aprendizaje.
2. Personalización del método a las necesidades y ritmos de cada persona
3. Igualdad de todos los estudiantes
4. Integración de las familias en los procesos de aprendizaje en tanto que
los resultados pueden ser visibles y compartidos con todos
5. evaluación y resolución de dudas en tiempo real
6. mejor aprovechamiento del tiempo dedicado en el aula y en casa
7. adecuación del proceso de aprendizaje a la resolución de problemas.
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21. BENEFICIOS DEL MÉTODO FLIPPED
CLASSROOM
• Los estudiantes mostraran más interés y se sentirán más
comprometidos. En definitiva, el individuo se convierte en el
protagonista de su aprendizaje.
• El uso del vídeo proporciona una serie de ventajas tales como la
posibilidad de visualizar los contenidos tantas veces como se desee,
permite actualizar el contenido constantemente, posibilita su uso en
los años siguientes y, probablemente, hablemos de uno de los
recursos más dinámicos que existen (Lara y Rivas, 2009).
• Ofrece la posibilidad de enseñar al alumnado a sus ritmos
individuales, lo que supone una personalización superior para cada
uno. Este modelo puede resultar idóneo para el desarrollo de talento
de los más capaces (Tourón y Santiago, 2015).
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22. INCONVENIENTES
1. Destacaremos la reticencia que pueda mostrar el
alumnado, que puede optar por preferir el método
tradicional, negándose así a abandonar su zona de
confort. Además, la aplicación de la clase invertida
supone un gran esfuerzo por parte del docente (Jordán-
Lluch, Pérez-Peñalver y Sanabria-Codesal, 2014).
2. Relacionados con el uso del vídeo, en primer lugar,
existe una necesidad de contar con instalaciones
adecuadas y equipo especializado.
3. El docente, que es un elemento clave en la adopción de
las TIC en el aula (Ruiz 2016), ha de estar convencido y
motivado para llevar a cabo este proyecto. También,
deberá poseer cierto grado de habilidades
comunicativas
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23. Una de las mayores bondades del aula invertida es que al implementarla
se pueden abarcar todos los niveles de la dimensión cognitiva de
la Taxonomía de Bloom (revisada por Anderson y Krathwohl 2001) :
-Recordar: Recuperar información previamente estudiada.
-Comprender: Entender información y ser capaz de explicarla.
-Aplicar: Implementar lo aprendido en diversas situaciones.
-Analizar: Examinar la información descomponiendo sus partes.
-Evaluar: Emitir juicios con base en criterios establecidos.
-Crear: Imaginar, diseñar, planear algo novedoso a partir de lo
aprendido.
LA DIMENSIÓN COGNITIVA DE
LA TAXONOMÍA DE BLOOM
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24. FLIPPED CLASSROOM: DENTRO Y FUERA
DE LA CLASE
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25. CONCLUSIONES
En la actualidad con la ayuda de la tecnología la educación se
esta innovando aplicando diferentes herramientas que facilitan la
enseñanza-aprendizaje y poco a poco dejando a un lado la
educación tradicional, que si bien es cierto no será algo fácil de
la noche a la mañana tanto profesores y alumnos están haciendo
las adecuaciones.
Con el modelo de aprendizaje del aula invertida, los
profesores tienen más tiempo en clase para atender y
resolver las dudas de sus alumnos, así como para incidir en
aquellos conceptos que les cuestan más o que no han quedado
claros, consolidando mucho mejor el aprendizaje.
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26. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
https://www.unir.net/educacion/revista/flipped-classroom/
https://www.campuseducacion.com/blog/recursos/articulos-campuseducacion/como-llevar-a-cabo-las-
flipped-classroom/
https://prezi.com/ellpfno4pdyg/flipped-classroom/
https://www.inspiratics.org/es/recursos-educativos/the-flipped-classroom-aprendizaje-basado-en-el-
alumno
https://www.redalyc.org/pdf/3498/349853537027.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=R16HT9oeg9I&feature=emb_title
https://www.youtube.com/watch?v=fdUpd9DAksY
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MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN