El documento describe una sesión de capacitación para directores escolares sobre el monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente. Los participantes identificaron barreras y condiciones para la implementación de estas actividades, y desarrollaron un cuadro con estrategias y acciones. El objetivo es replicar las buenas prácticas que han llevado a Moquegua a ser la mejor región en evaluaciones educativas. Los directores deben liderar el cambio a través de la supervisión constante y generando una comunidad de aprendizaje

1. Diplomado en Gestión Escolar y Segunda especialidad en Gestión Escolar con
Liderazgo Pedagógico
Monitoreo, Acompañamiento y
Evaluación de la Práctica Docente
Módulo 5
Sesión 2
Demetrio Ccesa
Rayme
Código de Alumno :426519D022

2. RECORDAMOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA

3. COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADOR CONTENIDOS PRODUCTOS INSTRUMENTOS
Acompaña y
evalúa el
desempeño
docente
desde su rol
de Líder
Pedagógico,
impulsando
la reflexión
crítica para la
mejora
continua de
los procesos
pedagógicos.
.
Comprende,
organiza y
ejecuta, los
procesos de
monitoreo
de la
practica
docente en
el ejercicio
del liderazgo
pedagógico.
•Explica la
importancia del
monitoreo para
la mejora del
desempeño
docente y de
los
aprendizajes.
•Diseña
estrategias
viables de
monitoreo a las
prácticas
pedagógicas
en su I.E.
•Visión Compartida.
•Comunidad Profesional
de Aprendizaje.
•Barreras para
implementar el MAE.
•La motivación en la
implementación del MAE.
• Una lista de
barreras y
condiciones que
consideren los
directores para
implementar
MAE.
• Cuadro de
condiciones,
estrategias y
acciones para la
implementación
del MAE.
• Slogan que
movilicen a toda
la Comunidad
Educativa.
Ficha de
Observación
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LA SESIÓN

4. Propósito de la Sesión
Plantear estrategias y acciones
pertinentes y viables para
implementar el Monitoreo,
Acompañamiento y Evaluación
de la práctica docente en su
Institución Educativa.

5. Estudio de Casos
Leer la página 8 y 9 del Módulo 5.

6. Grupos 1 y 2 se encargan de identificar las barreras con
respecto al caso, tomando en cuenta las variables de
Leithwood (Módulo IV, p.63).
Grupo 3 y 4 se encargan de elaborar una lista de
condiciones con respecto al caso en función a las
variables de Leithwood (Módulo IV, p.63).
Todos a Trabajar:

7. Barreras
1
2
3
4
5
Condiciones
1
2
3
4
5
Lista de barreras y condiciones para implementar
Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación
¿Qué acciones plantearías para eliminar la barrera / cumplir la condición ... (según lo que dice la tarjeta)?

8. Leer las páginas 21 al 24 del Módulo 5: Monitoreo,
Acompañamiento y Evaluación de la Práctica Docente.
Al término de la lectura, en equipos los participantes producen
un cuadro con condiciones, estrategias y acciones para
implementar el MAE en la Institución Educativa.
Todos a Trabajar:

9. Cuadro de Condiciones, Estrategias y Acciones
Condiciones Estrategia Acciones
1.Renovar la Cultura Escolar y
desarrollar el Capital Social.
- -
-
-
-
2.Partir de un Diagnóstico que
visibilice la naturalidad de las
diferencias de los
Desempeños.
- -
-
-
-
3.Crear una Comunidad de
Aprendizaje al interior de la
Escuela.
- -
-
-
-
4. - -
-
5. - -
-

10. REFLEXIONAMOS Y CONSTRUIMOS
NUESTRAS IDEAS FUERZA:

11. 1. Las barreras nos permiten visionar respuestas y la
exigencia de nuestra preparación.
2. Las condiciones para la implementación del MAE.
generan un conjunto de estrategias y acciones para la
mejora continua.
3. Los Directivos deben generar condiciones desde su
esfuerzo técnico, autoformación y liderazgo pedagógico
para favorecer una sólida implementación del MAE
IDEAS FUERZA:

12. Leemos el siguiente Texto:
Tras felicitar a la región Moquegua por tener los mejores resultados educativos del país, el
ministro de Educación, Jaime Saavedra Chanduví, exhortó a las otras Regiones a replicar
las Buenas Prácticas de Enseñanza desarrolladas en la tierra de la escritora Mercedes
Cabello de Carbonera.
Destacó la labor de los docentes moqueguanos por haber logrado que durante tres años
consecutivos Moquegua haya ocupado el primer lugar en la Evaluación Censal de
Estudiantes (ECE) del País, tanto en Compresión Lectora como en Matemática. “La
experiencia educativa de Moquegua debe ser ejemplo para otras regiones del País”,
afirmó.
Fue durante la ceremonia inaugural del “Congreso Nacional Compartiendo Experiencias
Educativas”, organizado por el Dirección Regional de Educación de Moquegua en el
Colegio Emblemático Simón Bolívar de la provincia Mariscal Nieto…///
“En Moquegua lo Primero es la Educación”

13. Saavedra resaltó que el Ministerio de Educación (MINEDU) tiene el objetivo de impulsar la calidad
educativa en todas las regiones y por ello trabaja en la implementación de la reforma basada en
cuatro líneas de acción prioritarias: La revalorización de la carrera docente, la mejora de la calidad
de aprendizajes, de la infraestructura y la gestión educativa.
Por su parte, el presidente regional, Martín Vizcarra Cornejo, subrayó que “En Moquegua lo
Primero es la Educación” y a reglón seguido sostuvo que el éxito educativo de la región se basa
en las acciones permanentes de supervisión, monitoreo y asesoría técnico-pedagógica.
“Esto nos garantiza un servicio educativo que responda con calidad y eficiencia a las demandas y
necesidades de aprendizaje de nuestros estudiantes y demás actores de la educación”, agregó.
Indicó que durante el congreso se genera un espacio de diálogo y aprendizaje para que durante
tres días los docentes participantes puedan intercambiar experiencia en materia de gestión
educativa para luego poder replicarlas en sus respectivos ámbitos de acción.
Para ello, desde ayer se han adecuado siete aulas del colegio Simón Bolívar donde se muestran
las experiencias educativas desarrolladas en los niveles Inicial, Primaria y Secundaria. De igual
forma el Congreso incluye Pasantías en Instituciones Educativas de Omate, Ilo y Carumas, entre
otras actividades.

14. Como Líder Pedagógico, ¿con qué Slogan
motivarías a tu Comunidad Educativa rumbo al
Cambio?
Construyendo nuestro slogan

15. Metacognición:
• ¿Qué hicimos hoy?
• ¿Se sienten satisfechos con lo logrado el
día de hoy?, ¿Porqué?
• ¿Qué nudos críticos se presentaron hoy
durante el desarrollo de la sesión? ¿Cómo
se resolvieron los nudos críticos?
• ¿De qué manera las condiciones
contribuyen al desarrollo de tu institución,
en el proceso de implementación del
MAE?
Respondemos por Equipo:

16. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU. (2013). Marco del Buen Desempeño Docente. Lima, Perú: Biblioteca Nacional
del Perú.
MINEDU. (2014). Marco del Buen Desempeño Directivo. Lima, Perú: Biblioteca Nacional
del Perú.
MINEDU. (2017). Texto Módulo 5: Monitoreo, acompañamiento y evaluación pedagógica.
Lima, Perú: Ed. Camangraf.
MINEDU. (2017). Texto Módulo 4: Gestión curricular y comunidad profesional de
aprendizaje. Lima, Perú: Ed. Camangraf.
RSG. N° 008-2016-MINEDU.