DOCUMENTO

1. Diplomado en Gestión Escolar y Segunda especialidad en Gestión Escolar con
Liderazgo Pedagógico
MÓDULO 4
LA EVALUACION FORMATIVA DEL
DESEMPEÑO DOCENTE
Sesión N°11
Demetrio Ccesa Rayme
Código de Alumno :426519D022

2. PROTOCOLO
Se da la bienvenida a los participantes.
Registran la asistencia.
Se revisan los acuerdos de convivencia

3. ACUERDOS
Jueves 23 de Marzo
(1er grupo)
Jueves 30 de marzo
(2do grupo)
INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO
Somos puntuales y cumplimos con
las horas efectivas de inicio y salida.
Ponemos en vibrador nuestros
celulares y respondemos fuera del
aula.
Respetamos las opiniones y
brindamos nuestros aportes.
Optimizamos el tiempo en la entrega
de trabajos durante el Taller.
Mantendremos el ambiente limpio
y ordenado.
ACUERDOS DE CONVIVENCIA

4. COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES CONTENIDO PRODUCTO INSTRUMENTO
Acompaña y Evalúa el
Desempeño Docente
desde su rol de Líder
Pedagógico,
impulsando la Reflexión
Crítica para la mejora
continua de los
Procesos Pedagógicos
Desarrolla
Procesos de
Evaluación y
Autoevaluación
del Desempeño
del Docente
basados en las
Evidencias
recogidas en los
Procesos de
Monitoreo y
Acompañamiento
.
Formula criterios para la
Evaluación y
Autoevaluación de la
Práctica Docente basados
en el Marco del Buen
Desempeño Docente.
Formula y/ o Adecúa
Instrumentos de
Evaluación Formativa de
la Práctica Pedagógica
Evaluación del
Desempeño Docente:
-Significado y rasgos
básicos.
-Tipos de Evaluación
Métodos de información
Instrumentos de
Evaluación:
-Portafolio
-Lista de cotejo
-Guía de observación.
-Rúbricas.
Usos formativos de la
Evaluación
Lista de
recomendaci
ones para
una
Evaluación
de
Desempeño
Docente en
su Contexto
Ficha de
observación
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

5. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Identificar criterios para la Evaluación
Formativa.
Construir instrumentos de Evaluación
Formativa de la Práctica Pedagógica.

6. Partiendo de la experiencia
Contestar las siguientes preguntas partiendo de su experiencia:
1. ¿Cómo debe ser un Sistema de Evaluación Docente?
2. ¿Cómo deben comprometerse los maestros en el diseño y la
implementación de los Sistemas de Evaluación Docente?
3. ¿Cómo elaborar, implementar y evaluar Estándares confiables de la
Práctica de la Enseñanza para que sirvan de base a las mismas
Evaluaciones?
4. ¿Cómo usar los resultados de la Evaluación del Estudiante para
Evaluar a los Maestros?
5. ¿Qué características debe tener un Sistema de incentivos a los
Docentes con Buen Desempeño?

7. Cuatro preguntas clave que se debe
abordar en la Evaluación del Desempeño
Docente
¿Por qué evaluar?
¿Qué evaluar?
¿Cómo evaluar?
¿Quién evalúa?

8. ¿Por qué evaluar?
1. Obtener Buenos Resultados Educativos, que es la
meta final de la Enseñanza.
2. Asegurar que los Maestros se desempeñen a toda
su capacidad para mejorar el Aprendizaje de los
Alumnos. Al mismo tiempo, busca mejorar la
propia Práctica del Maestro al identificar fortalezas
y debilidades para conseguir un mayor Desarrollo
Profesional.

9. ¿Qué evaluar?
La experiencia internacional también muestra que un Sistema de
Evaluación Docente debe partir de Estándares sólidos de lo que es
una Buena Enseñanza.
Los Estándares deben tener ciertas características:
 Cubrir todas las Áreas definidas de la Enseñanza
 Establecer Niveles de Competencia para cada aspecto específico
que defina los dominios de la Labor Docente y Escolar.
 Definir y hacer operacionales las metas y resultados deseados de
una Buena Enseñanza.
 Ser dinámicos para permitir una revisión continua de los
Estándares, de modo que se tomen en cuenta todos los aspectos
de las Prácticas de Enseñanza.
Para garantizar el Éxito de una Evaluación, los Maestros necesitan
participar no sólo en la creación de los Estándares, sino también en
formarse eficazmente.

10. ¿Cómo evaluar?
La Evaluación del Desempeño
Docente se hará con diversos
Instrumentos

11. Métodos e Instrumentos de Evaluación
MÉTODOS/
INSTRUMENTOS
DIMENSIONES QUE EVALÚA
Capacidades
Pedagógicas
Sistema de
Relaciones
Interpersonales
con sus
Estudiantes
Responsabilid
ad en el
Desempeño
de sus
Funciones
Emocion
alidad
Resultados
de su Labor
Educativa
Observación de Clases
Autoevaluación
Encuesta de Opiniones
Profesionales
Test sobre Actitudes,
Valores y Normas
Portafolio
Ejercicios de
Rendimiento
Pruebas de lápiz y papel
para los Estudiantes

12. Instrumento de Observación de Clase

13. Autoevaluación

14. Escalas de observación

16. ¿Quién evalúa?
Evaluadores Capacitados y Competentes
 Conocer la Labor que efectúan los Maestros,
 Estar capacitados para hacer las Observaciones
esperadas
 Ser autónomos respecto al Maestro evaluado

17. VIDEO
“Bill Gates – Los profesores necesitan
retroalimentación”

18. Ideas fuerza

19. Lecturas
1. Métodos e instrumentos de evaluación (Pág. 65-66)
2. Fuentes de Información: Informe de monitoreo y
acompañamiento.(Pág. 67 – 68)
3. Valoración de evidencias( Pág.68 – 69)
4. Informe de evaluación (Pág. 69-70)
Los equipos de trabajo presentan tres ideas fuerza sobre la lectura

20. Producto
Lista de Recomendaciones para
implementar un Sistema de
Evaluación Docente