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1. ENTREVISTA DE ASPECTOS SOCIOEMOCIONALES PARA BÁSICA MEDIA
Instrucciones generales
1. Realice una planificación para la aplicación de la entrevista considerando:
 Tiempo estimado 10-15 minutos por estudiante
 Número de estudiantes
 Espacio abierto, visible y seguro, que permita el desarrollo de la entrevista
 Horarios
2. Comunique el cronograma de aplicación de la entrevista al DECE institucional o a la
autoridad educativa.
3. Previo a la aplicación de la entrevista, revise el instrumento.
4. Preséntese, mencione su nombre y su cargo (en caso de que sea necesario)
5. Explique la dinámica de la aplicación de la entrevista. Señale con claridad que es
importante que las respuestas sean sinceras.
6. Para conocer más sobre el desarrollo de las habilidades, revise previamente la tabla
“Progresión de habilidades para la vida priorizadas en el sistema educativo nacional”
(Revisar la Guía para el desarrollo integral, pp. 24 - 25)
Sección 1: Datos generales
Fecha de aplicación de la entrevista 21 de septiembre 2022.
Datos de la o el estudiante
INSTITUCIÓN EDUCATIVA UNIDAD EDUCATIVA MILENIO BOSCO WISUMA
NOMBRES Y APELLIDOS DEL O LA
ESTUDIANTE ENTREVISTADO/A
ANKUASH SHACAY SNEIDER HORACIO
NIVEL/CURSO/GRADO Y PARALELO SEPTIMO GRADO
Sección 2: Aplicación de la entrevista
Instrucciones:
1. Realice las 10 preguntas (7 aspectos) a la o el estudiante. En esta sección solamente
leerá la pregunta. No mencione los indicadores.
2. Marque la respuesta que corresponde a cada pregunta una vez que la o el estudiante
responda (guíese en la columna “Interpretación para seleccionar el indicador”.
3. En caso de que no responda, no insista. Pase a la siguiente pregunta y registre este
comentario en el espacio correspondiente a “Observación” de cada pregunta.
4. Muestre una actitud y postura amigable.
5. No genere presiones ni haga comentarios que intimiden al entrevistado/a
6. Mantenga una escucha activa
7. Preste atención a las reacciones del o la estudiante.
8. Si identifica alguna alerta (riesgo y/o vulneración de derechos) regístrela
inmediatamente en el espacio correspondiente a “Observación”.
9. Permita que el o la estudiante responda libremente. Evite interrumpir. Una vez que él
o ella haya terminado, continúe con la siguiente pregunta.

2. Aspecto 1: Habilidades socioemocionales
 Autoconocimiento
Observación:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Manejo de emociones
Observación:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Pregunta 1 Indicadores Marque aquí Interpretación para
seleccionar el indicador
Cuando al presentar
un deber no realizas
una de las actividades
y tu evaluación es
poco satisfactoria
¿cómo te sientes y
qué haces?
a) Reconoce su
error y lo
enmienda
Cuando expresa que pediría
una nueva oportunidad para
completar su tarea.
b) Reconoce su
error y no hace
nada al respecto
Cuando expresa que
justificaría el error
cometido.
c) No reconoce el
error
x Cuando no sabe que
responder o muestra
indiferencia.
d) No responde la
pregunta
Pregunta 2 Indicadores Marque aquí Interpretación para
seleccionar el indicador
Cuando te sientes
molesto por algo ¿qué
haces?
a) Expresa
acciones
asertivas.
Cuando expresa acciones
como: respirar con calma,
hablar con otra persona…
b) Expresa
acciones agresivas
o pasivas
x Cuando expresa acciones
como golpear objetos, gritar
muy fuerte, golpear a otra
persona, llorar o indica que
no hace nada.
c) No expresa
ninguna acción
Cuando el/la estudiante
responde que no sabe
d) No responde la
pregunta

3. Observación:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Resolución de conflictos
Pregunta 3 Indicadores Marque aquí Interpretación para
seleccionar el indicador
Si al realizar una
exposición te
equivocas al
pronunciar una
palabra y, tus
compañeros y
compañeras se ríen,
¿qué haces?
a) Expresa
acciones
asertivas.
Cuando expresa acciones
como: sonreír también
reconociendo su
equivocación, pedir con
tranquilidad a la clase que
no es necesario que haya
risas por su equivocación.
b) Expresa
acciones
agresivas o
pasivas
x Cuando expresa acciones
como: enojarse y gritar que
no se rían, llorar y dejar de
hablar.
c) No expresa
ninguna acción
Cuando responde no sé
d) No responde la
pregunta
Pregunta 4 Indicadores Marque aquí Interpretación para
seleccionar el indicador
Dos compañeros o
compañeras empiezan
una pelea dentro del
aula mientras la
profesora no se
encuentra presente.
¿Qué harías?
a) Expresa
acciones pacíficas
para resolver el
conflicto, en las
que se involucra.
Manifiesta la voluntad de ser
quien trate de resolver el
problema pacíficamente o
menciona acciones como
conversar con sus
compañeros/as.
b) Expresa
acciones pacíficas
para resolver el
conflicto, en las
que no se
involucra.
Menciona que buscaría a
una persona adulta para que
sea esa persona quién de
solución al conflicto
c) No expresa
acciones pacíficas
para resolver el
conflicto.
Expresa que es indiferente a
esas situaciones, no sabe
qué hacer en esa situación.
d) No responde la
pregunta

4. Observación:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Toma de decisiones
Observación:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Empatía
Pregunta 5 Indicadores Marque aquí Interpretación para
seleccionar el indicador
Si al conformar grupos
para practicar
diferentes deportes,
tus amigos y amigas
optan por uno que no
te gusta, ¿qué haces y
por qué?
a) Expresa
autonomía en la
toma de sus
decisiones, con
facilidad
Cuando expresa conformar
el grupo que sea afín a sus
gustos deportivos o,
menciona que al ser una
práctica puede participar en
cualquier grupo para
aprender.
b) Expresa
autonomía en la
toma de sus
decisiones, con
dificultad
Cuando expresa conformar
el grupo en el que van sus
amigos y amigas porque con
ellos y ellas se divierte.
c) No expresa
autonomía en la
toma de sus
decisiones
Cuando expresa conformar
el grupo en el que van sus
amigos y amigas porque
hace lo que ellas y ellos
hacen, o, no sabe qué
responder
d) No responde la
pregunta
Pregunta 6 Indicadores Marque aquí Interpretación para
seleccionar el indicador
¿Si, en el recreo un
compañero/a tiene un
accidente qué harías?
a) Expresa con
facilidad el ánimo
de ayudar y
colaborar
Menciona algunas acciones
de ayuda y colaboración de
para su compañero/a
involucrándose
directamente en estas.

5. Observación:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Observación:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Aspecto 2: Percepciones sobre su entorno
b) Expresa con
dificultad el ánimo
de ayudar y
colaborar
Menciona al menos una
acción para ayudar a su
compañero/a sin
involucrarse directamente
c)No expresa
ánimo de ayudar y
colaborar
Expresa que es indiferente a
ayudar y colaborar o,
expresa que no sabe qué
hacer en esa situación.
d) No responde la
pregunta
Pregunta 7 Indicadores Marqu
e aquí
Interpretación para seleccionar el indicador
Cuando
observas que
un compañero
o compañera
no tiene
alimentos para
servirse a la
hora de recreo;
¿qué harías?
a) Expresa con
espontaneidad
la intención de
compartir sus
alimentos.
Menciona el ánimo de ser solidario y
compartir con su compañero/a poniéndose
en el lugar de la otra persona.
b) Expresa con
dificultad que
compartiría
alimentos.
A pesar de que indica que compartiría sus
alimentos, busca justificar su intención de
porque no hacerlo.
c) Expresa que
no compartiría
sus alimentos.
Expresa que no podría compartir sus
alimentos, y busca justificar su accionar o,
no sabe qué hacer en esa situación.
d) No
responde la
pregunta
Pregunta 8 Indicadores Marque
aquí
Interpretación para seleccionar el
indicador
¿Cómo te sientes
ahora que ya
estamos
presencialmente en
clases?
A) Evidencia
emociones
positivas
x Cuando en su respuesta se evidencia
que se siente alegre, feliz,
entusiasmado/a u otros similares.
b) Evidencia
emociones
negativas
Cuando en su respuesta se evidencia
temor, ansiedad, intranquilidad,
decepción u otros similares.
c) No menciona Evidencia resignación o menciona que

6. Observación:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Observación:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Observación:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Cierre de la entrevista
Instrucción
lo que siente “no sabe”.
d) No responde
la pregunta
Pregunta 9 Indicadores Marqu
e aquí
Interpretación para seleccionar el
indicador
Describe ¿cómo fue la
experiencia de las
clases virtuales?
a) Siempre positiva Cuando en su respuesta se
evidencia que contaba con las
condiciones adecuadas para el
desarrollo de las clases virtuales.
b) A veces positiva Cuando en su respuesta se
evidencia que la experiencia tiene
aspectos positivos y negativos
c) Negativa Cuando en su respuesta se
evidencia que no contaba con las
condiciones adecuadas para el
desarrollo de las clases virtuales
d) No responde la
pregunta
Pregunta 10 Indicadores Marque
aquí
Interpretación para seleccionar el
indicador
¿Qué actividades
te gusta realizar
con las personas
con quienes vives
y por qué?
a) Expresa con
facilidad las
actividades que
realiza
Cuando la respuesta del o la
estudiante evidencia bienestar,
expresa que pasa tranquilo/a y que
realiza actividades, acorde con su
edad.
b) Expresa con
dificultad las
actividades que
realiza
Cuando la respuesta evidencia que la
o el estudiante no está totalmente
conforme con las actividades que
realiza. Las actividades que menciona
no están de acuerdo con su edad.
c)Menciona
actividades que le
desagradan
Cuando la respuesta evidencia que
con quienes vie no está tranquilo/a, o,
realiza actividades que no están
acorde a su edad.
d) No responde la
pregunta

7. 1. Agradezca a la o el estudiante por sus respuestas y permítale que continúe con las
actividades que estaba haciendo antes de la aplicación de la entrevista.
2. Continúe con la sección 3 que es de uso exclusivo de la o el docente.
Sección 3: Aspectos observados durante el desarrollo de la entrevista
Instrucción: Señale la o las opciones que requiera
1. Según tu percepción ¿el estudiante se mostró?
a. Alegre
b. Triste
c. Enojado/a
d. Preocupado/a
e. Asustado/a
2. ¿Algo de lo que mencionó el/la estudiante te llamó la atención por considerarlo una
alerta de posible riesgo, vulnerabilidad o violencia?
a. Evidencié muchas situaciones que me llamaron la atención
b. Evidencié al menos una situación de alerta
c. No fue posible identificar ninguna alerta
d. Tengo una sospecha, pero no podría afirmar que es una alerta
CONCLUSIONES DE LA APLICACIÓN DE LA ENTREVISTA
Instrucción
1. Escoja la o las opciones que corresponda
2. Considere que los indicadores b o c proporcionan información para el fortalecimiento de
habilidades o la necesidad de acompañamiento socioemocional.
3. Si algún aspecto tiene dos preguntas, para las conclusiones considere como referencia los
indica b o c de una de las preguntas.
Habilidad que requiere ser fortalecida en la o el estudiante
a) Autoconocimiento
b) Manejo de emociones
c) Resolución de conflictos
d) Toma de decisiones
e) Empatía

8. NOMBRES Y APELLIDOS DE LA
PERSONA QUE REALIZA LA
ENTREVISTA (Docente tutor)
MGS. RUFINO ANTONIO MARIAN KASENT
DOCENTE TUTOR SEPTIMO GRADO
Afirmaciones que corresponde al desarrollo de la entrevista
a) La o el estudiante expresa estar triste, enojado/a, preocupado/a o
asustado/a
b) En el desarrollo de la entrevista, el o la estudiante expuso al menos una
situación que constituye un riesgo a su integridad.
c) En el desarrollo de la entrevista, la o el estudiante expuso al menos una
situación de violencia que vivió o que se encuentra viviendo
d) En el desarrollo de la entrevista, la o el estudiante evidenció que tiene
una percepción negativa sobre su entorno escolar
e) En el desarrollo de la entrevista, la o el estudiante evidenció que tiene
una percepción negativa sobre el entorno en el que vive
f) El o la estudiante no respondió a al menos 3 de las 7 preguntas del
aspecto 1
g) El o la estudiante no respondió a al menos 1 de las 3 preguntas del
aspecto 2