GUIA DE INTERAPRENDIZAJE UNIDAD 41 6° AÑO 2020-2021.docx

UEMGL “BOSCO WISUMA
VICERRECTORADO MATUTINO
Dirección:Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa Teléfono:593-2-396-1300 Código Postal:170507 / Quito-Ecuador
www.educacion.gob.ec
GUÍA DE INTERAPRENDIZAJE N° _1_
DATOS INFORMATIVOS:
GRÁFICO MOTIVADOR:
OBJETIVO:
Aartin imiant amajeawai Enentaimki weak, niniurin Aujmateak chikich chichamn ashimiant
amajea waininiurina ujmatain nuya mash nunka matsatkan paan amajsatin.
SABERES Y CONOCIMIENTOS:
- ChichamiwiaramuAujmatmanuyainintrusarejeamu,chichametserma,naatamanetserin
nuya naan nemaras iwiarin. Mesa redonda. Artículo informativo, núcleo del sujeto y sus
modificadores. LL.3.1.3., LL.3.2.3.
- Nekapmatai chikichkijiai turuskesh nijiain nakarmin, nuyanekapmatai nakauri nukap
achiaku. Números primos y números compuestos. M.3.1.16
- Tarimiat aentsu tsuamatairi tsuak: arak (nupa), yajasma nuya Nunka init irunu. La medicina
alternativa; Las plantas, animales y minerales .CN.3.1.1., CN.3.1.2., CN.3.1.3.
- Aents kaunkar itiurchat najankaru. Imposición colonial española.Religiosa, administrativa y
cultural española. CS.3.1.9., CS.3.1.7., CS.3.1.10., CS.3.1.13. CS.3.1.16.
- EFL 3.3.3. Identify the meaning of specific content-based words and phrases, with
the aid of visual support.
- Practicar el instrumento musical que elaboró con materiales del medio mediante
melodías infantiles.
o PROCESO: DDTT o FECHA INICIO: 22 octubre
o UNIDAD: 41 o FECHA FINAL: 13 noviembre
o TUTOR: Rosana Mashianda o JORNADA: Matutina
o DOCENTES: Rosana Mashianda, Bifren Tzamarendia.
o NOMBREDEL ESTUDIANTE:

- Nakuiwiarkamupachitiakurtimiatrusnajantai nekaatiniati Awaktuiniakuayamprumaktin.
Las intenciones tácticas ofensivas y defensivas como recursos para resolver la participación en
juegos modificados.EF.3.4.7.
- Tsukanka nunia patake najaneajai, Elaboración de aretes y manillas
 DOMINIOS:
 -D.LL. EIBeC.41.2. Ecuador nunkanmayatarimiataentsu nekatairinakanar,
unuimiatainiam,tente irunarmatsamsarimiatkinirunujai nuyánakúmkamuenkékmajai
turak timiatrusarujanaitiainwainiakiniawai. Analizasobre temasrelacionadosala
sabiduríade los pueblos onacionalidades delEcuador,parasocializarenlacomunidad
educativaa travésde la mesa redondaapoyándose conrecursos yproducciones
audiovisuales e identificando el circuitode lacomunicación, El núcleodel sujetoysus
modificadores,encastellano
 D.M.EIB.41.6. Nekápmatai chikichkijiai turutskeshnijiainnakarminnuyánakauri nukap
takakunnekapmatai nékasennakarminiaitjai najaneawai.Identificanúmerosprimosy
númeroscompuestosporsudefinición,Mediante laaplicaciónde criteriosde divisibilidad
 D.CN.EIB.41.13. Shuarnekatainiamankanirunun(nayaim, nunká,entsa),iwiakmatente
muchitiamun Tarimiataentsutsuamatairitsuak:arak(nupa),yajasmanuya nunkainit
irunu.La medicinaalternativa;Lasplantas,animalesyminerales
 D.CS.EIB.41.10. Unuimiatainiamnampermakyaunchuni uuntri nekatairinni shuarnum
nuyáirutkamunamnajanainiakmawai.Demuestraenlascelebracioneseducativo y
culturaleslasTradiciones ancestrales de suentornofamiliarycomunitario.
 I.EFL.3.13.1. Learnerscan determine the meaningof specificcontent-basedwordsand
phraseswhenaccompaniedbyvisual support.(I.2,I.3)
 Practicar el instrumento musical que elaboró con materiales del medio mediante
melodías infantiles.
 D.EF.EIB.41.18. Ni unuimiatairinnakuiwiaramunnakurak ejetuktinnuyáayamprumatain
nekawai. Reconoce la aplicación de tácticas ofensivas y defensivas participando en
los juegos modificados de su institución educativa.
 Tsukankan tura petai najanjai, elabora aretes y manillas
DESARROLLO DE LA GUÍA DE INTER-APRENDIZAJE:
DOMINIO DEL CONOCIMIENTO:
a.- Actividades de sensopercepción
.- Nakumkamunamwarinkismashirununanunaiyajai.yrumtain,tsuaknupan,nakararturanakastai
timiatrusannekapmatain,yajasman,yaunchuitiurnawamkarmiayusaenentaimtinnuna,ii
apujmamtain,nakurutainunatimiatrusaniyajai-Observoenlamesalosutencillosy
alimentos,Plantas medicinales, celebraciones, números primo, compuesto, medicina natural,
ejercicios, artesanía.

1.-Plantas medicinales, celebraciones, números primo, compuesto, celebraciones, medicina, moderador,
mesa redonda, ejercicios, artesanías núcleo y modificador.
- Observolosalimentosdelgráficoydentrodel hogar.
- Dialogoacerca de losalimentosancestralesconmispadres.
- Enlistolosalimentosque observé.
- Preguntamosanuestrospadresyanotamosotros productosque nohay en nuestrohogar.
- Formoconjuntoscon productosde la casa de 3,7,5.
- Digo3 oracionesconproductosde lacasa.
- Nombro3 plantas,3 animalesy3 minerales.
- Conversoconmispadressobre la colonizaciónespañola.
- Juegocon mishermanosunencuentrode indoruotro juego.
- Nombroartesaníasque conozco.
Look at the picture and talk about it with your family.
Mira la imagen y comenta sobre ella con tu familia.
Ask them to read with you the texto below.
Pide que lean el texto contigo.

.
b.- Problematización
1. Respondoalassiguientespreguntas:
 ¿Sabesqué esmesaredonda?
 ¿Quiénesparticipanenlamesaredonda?
 En estaoración.¿Cuál es el núcleodel sujeto? Layuca sabrosaesun productode mi
tierra.
 ¿Es númeroprimolacantidadde pilchesque contoenel grafico?
 Hay 12 papa chinasen el grafico¿esnúmerocompuesto?
 ¿Qué plantasmedicinales,animales,mineralesconoces?
 ¿Qué religiónnosimpusieronlosespañoles?
 ¿Serájustoque un niñode 9 añoscargue 2 quintales?
 ¿Qué deportesrealizascontushermanos?
 ¿Sabeselaborarartesaníade nuestropuebloshuar?
Can you name the school objects?
¿Puedes nombrar los objetos escolares?
Imagine that is a first day in class, and your teacher ask you to introduce yourself and
one classmate, how do you do it?
Imagina que es un primer día de clase y tu profesor te pide que te presentes a ti y a un
compañero, ¿cómo lo haces?
IF you don’t have information about your teacher or classmates What do you have todo?
Si no tienes información sobre tu profesor o compañeros de clase ¿Qué tienes que hacer?
What do you want to do this year? What are the goals for this year?
¿Qué quieres hacer este año? ¿Cuáles son los objetivos para este año?
c.- Desarrollo de contenidos
1.-Trabajo en mi portafolio
 ¿Qué es la mesa redonda?
 ¿Cuáles son sus participantes?
 Grafica una mesa redonda .
 ¿De las siguientes oraciones subrayo el núcleo de sujeto y sus modificadores?
 El mono negro está en la selva chupando fotomo.
 Winia apar tii takakmau mura takakmaytsa weji.
 El jengibre medicina natural se utiliza para curar el covid.
 La sal mineral se utiliza para preparar los alimentos.
 Los españoles impusieron la religión en nuestra cultura shuar.
 Ame ajarmin tii nukap yurumak irunui.
 ¿Qué es número primo?
 ¿Qué es número compuesto?

2.- Aran Akantrachminian tentenum enkeajai turan akantramnian shait najankatajai,
Copio y encierro en un círculo los números primos. Y en un cuadrado los números
compuestos.
 De la siguiente tabla de números pinte números compuestos.

 De las imágenes grafico 4 plantas medicinales pongo sus nombres, pinto y escribo sus
características medicinales.
 Escribo10 nombresde plantasmedicinales.
 Copiolosnombresde plantasmedicinales yde animales ytraduzcoenidiomashuar
Jengibre
Malicahua
Boa
Guatusa
Sajino
Danta
Tortuga
Ayaguasca
Aji
Achiote
 Kanpunniunmayanakumkamunisannakumkanyakaran,narinapujtajai,Observoelimagen
grafico, pinto y pongo sus nombres de los animales.
--------

--Observo el grafico y dibujo los minerales.
 Traduzco en idioma shuar los minerales.
Oro
Sal
Arcilla
 ¿Qué es imposición?
 Observo el gráfico y escribo lo que estan haciendo los sacerdotes españoles.
 ¿Qué crees que estan haciendo los misioneros españoles al pueblo shuar?

 ¿Estasde acuerdoque losespañolesimpongansuculturasinel consentimientodel
pueblo shuar?
 Observo el organizador gráfico y contesto las preguntas:
 ¿Qué aspectos se encuentran en la imposición de acuerdo al organizador gráfico?
 Redacto sobre la imposición cultural del nuestro pueblo shuar que experimentaron
de los españoles de nuestros antepasados
 Graficar el organizador gráfico en tu portafolio.
- Realizo ejercicios de equilibrio con el producto del entorno en la mano derecha izquierda
para saber el peso por varias veces.

 Observo el Gráfico y realizo las siguientes actividades
 Scribe los nombres de deportes que practican los niños del gráfico.
 Grafico el deporte que más me gusta practicar.
 Ewesham najanam nakurusta.

 Timiatrusan isan akitiain tura patake najanjai Observoyelaboramanillasconmullos.
NIÑAS NIÑOS
Look at the images and recognize each one ofthem, and howit is said in English and Spanish.
Mira las imágenes y reconoce cada una de ellas, y como se dice en inglés y español.
HOW TO INTRODUCE YOURSELF? Here you have an example.
¿Como presentarte? Aquí tienes un ejemplo.

Goodmorning. Buenosdias.
My name is SusanaPadilla. Mi nombrees Susana.
I am 34 years old. Tengo 34 años.
I am a English teacher. Soy profesora de inglés.
I live in Macas. Vivo en Macas.
My favorite activity is listen to
music.
Mi actividadfavorita es
escuchar música.
To introduce your classmates. Para presentar a tus compañeros.
Remeber use
She +is with a woman.
Utiliza She + is para hablar de una
mujer.
Use He + is with a man.
Utiliza He + is para hablar de un
hombre.
To ask personal information to someone use WH/ Questions words.
Para preguntar sobre información personal a alguien utilizamos las preguntas de
información.
Inglés Español
What is you name? ¿Cuál es tu nombre?
How old are you? ¿Cuántos años tienes?
What is your favorite subject
this school year?
¿Cuál es tu materia favorita?
Who are your friends at school? ¿Quiénes son tus amigos en la escuela?
¿Do you know that we use going tofor future plans?
¿Sabías que usamos going to para planes futuros?
I am going to pay attention in class.
Voy a poner atención en clase.
I am going to listen to the teacher.
Voy a escuchar al profesor.

I am going to do my homework.
Voy hacer mis deberes.
Vocabulary
Vocabulario.
Inglés Español Inglés Español
Do my Homework Hacer mi tarea Take care of my book Cuidarmi libro
Take care of my
notebooks
Cuidarmiscuadernos Readeveryday Leertodoslos días
Write stories Escribirhistorias Write poems Escribirpoemas
Listentode teacher Escuchar al profesor Pay attention Poneratención
d.- Verificación
 ¿Quiénesparticipanenlamesaredonda?
 ¿Cuálessonlosnúmerosprimodel 1 al 50?
 Escribo5 oraciones.ypongoel núcleodel sujeto.
 Hay 12 papa chinasen el graficoanterior¿esnúmerocompuesto?
 Gráfico ypongo losnombresde 5 plantas medicinales,5de animalesy5 minerales

 ¿Qué religiónnosimpusieronlosespañoles?
 ¿Cómofue la colonizaciónde losespañolesconnuestropueblo?
 ¿Qué deportesconoces?Enlisto
 Nombro5 artesaníasdel puebloshuar
Translate into English the following words.
Traduce al inglés las siguientes palabras.
Español Inglés Español Inglés
Regla Lapiz
Escritorio Libro
Borrador Esfero
Goma Silla
Tijera
Color the sentencesthat you use to introduce yourself.
Colorealasoraciones que utilizasparapresentarte.
What is your name? Good morning.
How old are you? I am 12 years old.
I am a student. She is a teacher.
I live in Macas.
Write one example in which you express your goals for this year.
Escribe un ejemplo en el que expreses tus metas para este año.
e.- Conclusión.
Realice uncollage (recortesde gráficos) sobre lamesaredonda,númerosprimos,celebraciones
culturales, colonización,animales,plantasmedicinalesydeportesyejercicios.
Use a graphicorganizerto differentiatethe presentationof self andothers(He,She)
APLICACIÓN:
Plantas medicinales, celebraciones números primo, compuesto, celebraciones, medicina,
moderador, mesa redonda, ejercicios, núcleo y modificador.
 Busco en la siguiente sopa de letras las siguientes palabras:

 Me imagino y grafico sobre la presencia y colonización de nuestros antepasados y
escribo lo que pienso acerca de mi dibujo.
 Realizo 2 oraciones con los productos de mi huerto y subrayo el sujeto y predicado
luego el núcleo del sujeto y sus modificadores.
 Escribo si es número primo o compuesto en los siguientes números presentados
5...............primo
8
17
3
24
40
60
31
22
29
Preparoun medicamentoconlasplantasmedicinalesparalatos y gripe ycomparto con mi familia
para prevenirel COVID.
Realizoejerciciosde calentamientoyjuegoconmishermanosel deporte que másme gusta.
Hago un huertoy siembrolasplantasmedicinalesdonde yovivo.
Colorthe correct word accordingto the picture.
Pintala palabracorrecta que para el dibujo.
S U S T R A C T I V A S S C
U M U A N R A R S I D N L E
A A S M O D E R A D O R D E
L A S D F C V B N M L G C L
I P A R R O Q U I A E F F E
M E S A R E D O N D A D G B
E A S X C V B N N B K S G R
N A A S D E E R E E J A H A
P T C B N M E D I C I N A C
L A A R A C B T U U G I G I
A F Z N A S T G I E F U H O
N L P R I M O E I N F Y J E
T O A E T Y I O P T D T K N
A E I P L Ñ I T O O S R L E
S M E D I C I N A L E S S S

Complete the sentences with the word in the box.
Complete las oraciones con las palabras de cuadro.

Answerthe Questionswithyoupersonal information.
Responde contu información personal.
Use going to write about your goals.
Escribe sobre tus objetivos para este año lectivo.

CREACIÓN:
- Yunkurkan najanjai,Preparo un ayampaco.
-Nekapmatai nakarchamniamatsaran nakurajai.Juego con números primos con materiales del
medio
- Ajuk tsuakan najanjai.Preparo remedio para la tos.
Draw the following objects. Dibuja los siguientes objectos de la clase.
book dook desk chair pencil

sharpener board scissors glue School bag
Who is she? Can you write about her?
Quien es ella? Puedes escribir acerca de ella?
Educación Artistica
Realiza los trazos y sombreados de la siguiente imagen.

Realiza los trazos de acuerdo con el modelo.
Sombrea con lápiz el dibujo lineal. Al inicio usa muy suavemente el lápiz. Aumenta la
presión conforme necesitas sombras más oscuras.

Sombrea con el lápiz la siguiente imagen.
Reconoce tú cultura sombreando la imagen
SOCIALIZACIÓN:
Presentoamispadresy hermanosloque apren
Aparjai iruntrarnajankamuiwiakaniniakmajai,winiaumarunturayatsurun.-Presentolo
que aprendícon mispadres y mishermanos.

Share your activitiesto your familymembers. Comparte tusactividadesconlos
miembrosde tufamilia.
BIBLIOGRAFÍA:
 Currículo priorizado para la emergencia del Ministerio de educación.
 De cultura shuar enciclopedia.
librehttps://www.google.com/searchei=IlN2X7qVLYvl5gKoz7uoAw&q=plantas+medicinales.
 Texto del ministerio.
 https://www.google.com/searchq=minerales&oq=minerales&aqs=chrome.0.69i59j0l5j69i60l2.9615j
0j9&sourceid=chrome&ie=UTF-8
 Recuperado de : https://recursos2.educacion.gob.ec/portfolio/ele_mod1_2do_ingles/
 Currículo priorizado para la emergencia de Ingles. Ministerio de educacion.2020
 Recuperado de: https://www.pinterest.com/pin/49187820905794976/
 Recuperarhttps://www.google.com/search?q=aula+de+clases+animada+con+los+elementos+en+ingles&
tbm=isc&ved=2ahUKEwikkJ-o3I7sAhVDFFkKHa1KDLUQ2-
cCegQIABAA&oq=aula+de+clases+animada+con+los+elementos+en+ingles&gs_lcp=CgNpbWcQA1C
UugFY8uIBYJjnAWgCcAB4AYABvAaIAaIfkgENMC42LjEuMS4xLjEuMpgBAKABAaoBC2d3cy13
aXotaW1nwAEB&sclient=img&ei=OlhzX6SLM8Oo5AKtlbGoCw&bih=754&biw=1536#imgrc=UeV9
lIo88XtWNM
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
……………………………………………………………….
PADRE DE FAMILIA / REPRESENTANTELEGAL
NOMBRE Y APELLIDO:………………………………………………………..
CEDULA:……………………………..…………….
TELÉFONO CELULAR:………………………………………………..
CORREO ELECTRÓNICO:…………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
ESTUDIANTE
NOMBRE Y APELLIDO:………………………………………………………..
CEDULA:……………………………..…………….
TELÉFONO CELULAR:………………………………………………..
CORREO ELECTRÓNICO:…………………………………………………………..
ELABORADO REVISADO APROBADO:
DOCENTE(S): COORDINADOR/A COMISIÓN
TÉCNICO PEDAGÓGICO:
VICERRECTOR:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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