2. “Es la labor de movilizar e
influenciar a otros para articular
y lograr las intenciones y metas
compartidas de la escuela”
(Leithwood, 2009).
DEFINICIÓN
3. “Es la influencia que ejercen los
miembros de una organización,
guiados por los directivos y
diversos grupos de interés, para
avanzar hacia la identificación y el
logro de los objetivos y la visión de
la institución educativa. Murillo
(2006).
El liderazgo pedagógico conlleva una labor “transformadora”
DEFINICIÓN
4. EL RETO
De acuerdo con Bolívar (1997), el reto
crítico es lograr un desarrollo
institucional de las escuelas de manera
que funcionen como unidades de cambio
en las que el liderazgo está difuso, porque
el conjunto de miembros de la institución
se ha apropiado de él. Esto nos lleva a
pensar en temas como distribución de
poder, empoderamiento y toma de
decisiones compartidas.
5. PRÁCTICAS DE LIDERAZGO
Leithwood et al. (2006) ha descrito
cuatro tipos de prácticas:
a. Establecer una dirección (visión,
expectativas, metas del grupo).
b. Desarrollar al personal.
c. Rediseñar la organización.
d. Gestionar los programas de
enseñanza y aprendizaje.
6.
7. PRÁCTICAS DE LIDERAZGO
ESTABLECIMIENTO DE METAS Y
EXPECTATIVAS
OBTENCIÓN Y ASIGNACIÓN DE RECURSOS DE
MANERA ESTRATÉGICA
PLANIFICACIÓN, COORDINACIÓN Y
EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y DEL
CURRÍCULO.
PROMOCIÓN Y PARTICIPACIÓN EN EL
APRENDIZAJE Y DESARROLLO PROFESIONAL
DEL PROFESORADO.
ASEGURAR UN ENTORNO ORDENADO Y DE
APOYO
8. LIDERAZGO ¿TRANSFORMACIONAL O
PEDAGÓGICO?
Los estudios internacionales sobre eficacia escolar
señalan que el liderazgo pedagógico del director es una
de las variables que influye en la eficacia de la escuela
(Sammons, Hillman y Mortimore, 1998; Scheerens,
1992). Para estos y otros autores como Sergiovanni
(1995), el liderazgo transformacional ejercido por los
directores es uno de los denominadores comunes de las
escuelas eficaces y señalan que, si bien el liderazgo
transformacional tiene un efecto positivo en el clima
escolar, el liderazgo pedagógico o instruccional influye
mucho más en el desempeño escolar (Robinson, Lloyd y
Rowe, 2008).
