trabajo colaborativo y herramientas tic´s

1. Praxis pedagógica
PASO 1
Se inicia la clase con una lluvia de ideas, Partiendo del conocimiento cotidiano del
estudiante.
Previamente el estudiante ha observado en casa un video de la temática de ondas
la cual está orientada en contexto, cómo llega la información al estudiante a
través de los aparatos electrónicos y como a pesar de haber personas en otro país
se pueden comunicar sin ningún problema.
También acerca de los aparatos electrónicos utilizados en casa y de los juegos
Interactivos que tanto gustan Así como la luz y el sonido tienen determinados
comportamientos.
PASO2
Dentro de las acciones que los estudiantes realizaran están las siguientes:
 Visualización previa de video en casa.
 Contestar la evaluación previa a la clase.
 En clase se organizan los estudiantes en grupo interactuando y
compartiendo el conocimiento que cada uno ha adquirido, de acuerdo a la
visión determinada de cada uno de los estudiantes de esta manera hay
mayor comprensión ya que interactúan entre sus pares.
 El estudiante entrega un ensayo no mayor a una hoja del video observado.
 El docente se encarga de resolver inquietudes, clarificar conceptos y
cuando sea necesario profundizar en el tema de las ondas.
 Además de corregir la tarea predeterminada esta es ampliada por el
docente y las diferentes participaciones de los estudiantes esta se da de
acuerdo a sus vivencias y al aporte realizado por el video.
 Se determina la aplicación de los fenómenos ondulatorios a partir del
conocimiento Predeterminado.
 Se solicita material para realizar un laboratorio alusivo al tema de ondas y
posteriormente cuando se indique la presentación de un informe indicando
la aplicabilidad de estos en la cotidianidad.

2. PASO 3
CONCLUSIONES:
 Mayor motivación del docente y del estudiante.
 Utilizar cualquier ambiente.
 Corrección de la tarea de manera precisa.
 Mayor participación por parte del estudiante.
 Mantener activa la presentación de las tic´s (videos) utilizando preguntas
relacionadas con el mismo.
 Romper paradigmas ya que sale del contexto tradicional.