Sociedad del conocimiento - Perspectiva humanista - Edwin Rincón
1. LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO DESDE UNA PERSPECTIVA
HUMANISTA Y CONSIDERACIONES DESDE LA CIENCIA, LA
EDUCACIÓN Y LAS TIC
Edwin Rincón
2. LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO DESDE UNA PERSPECTIVA
HUMANISTA
“En la actualidad, el término de sociedad del
conocimiento se entiende como un conjunto de
comunidades que gestionan, co-crean, socializan y
aplican los saberes en la identificación,
interpretación, argumentación y resolución de los
problemas del contexto, con sentido crítico,
trabajo colaborativo, ética, gestión del cambio y
uso de las TIC” (Tobón, Guzmán y Hernández,
2015, p.20)
3. LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO DESDE UNA PERSPECTIVA
HUMANISTA
Bajo una perspectiva humanista, como lo afirma,
Tobón, et al, (2015), la sociedad del conocimiento
debe enfocarse en trabajar en la solución de
problemáticas sociales, tales como la desnutrición,
la violencia, el cuidado de los recursos naturales, la
protección de los animales, la desigualdad, entre
otros, desde una visión global, con acción local y
específica, apoyados en las TIC´s.
4. Consideraciones desde el desarrollo de la
ciencia
Tomando como referencia a Nonaka &
Takeushi (1995), podemos afirmar que debido
a los constantes avances de la ciencia y la
tecnología, la sociedad debe afrontar tiempos
de incertidumbre en las próximas décadas, y
está sujeta a continuos cambios en las
procesos sociales.
5. Consideraciones desde el desarrollo de la
ciencia
No podemos olvidar la cita de G.
Ortega Pierres, donde afirma que la
ciencia y la tecnología son importantes
para solucionar problemas cotidianos
del hombre, y por ende, mejorar su
calidad de vida. (Citado en Torres, et
al., 2012, p.35)
6. Consideraciones desde la EDUCACIÓN
Tal como lo expresa Tobón, et. al
(2015), es necesario construir
nuevos enfoques o modelos que
respondan al contexto actual,
considerando al ser humano en su
triple dimensión: individual, social y
ambiental
7. Consideraciones desde la EDUCACIÓN
En materia de educación, Tobón et al,
(2015), afirman que la socioformación es
un enfoque que contribuye al tejido
social, así como al desarrollo
socioeconómico, integrando saberes de
diferentes disciplinas a través del trabajo
colaborativo, p.27.
8. Consideraciones desde laS TIC´s
La práctica docente debe utilizar las
tecnologías educativas existentes,
sin pretender que éstas suplan la
interacción docente-alumno. (Citado
en Torres, et al., p. 42).
9. Consideraciones desde laS TIC´s
Al respecto, Ottone y Hopenhaym (2007)
exponen que “el uso de medios
audiovisuales, así como el acceso a
conectividad en redes interactivas,
constituyen herramientas poderosas para
ampliar y democratizar oportunidades de
aprendizaje (p. 23).
10. Referencias bibliográficas
Ottone, E. y Hopenhayn M. (2007). Desafíos educativos ante la sociedad del conocimiento. Rev. Pensamiento Educativo, 40 (1), 13-29.
Torres, S. A., Aguilar, M. F., Girardo, S. y Villalobos, M. (2012). Morelos, ¿hacia una Sociedad del Conocimiento? Consideraciones a partir del
desarrollo de la ciencia, la educación superior y las TIC. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 14 (2), 34-51. Consultado en
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=89452860&lang=es&site=ed
s-live&scope=site
Tobón, S.E., Guzmán C., C. E. y Silvano H., J. (2015). Sociedad del conocimiento: Estudio documental desde una perspectiva humanista y
compleja. Universidad Pedagógica. Experimental Libertador. Paradigma. December 36(2), p.7-36. Recuperado en
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.93850B3E&lang=e
s&site=eds-live&scope=site
