Este documento resume las discusiones de un encuentro de docentes de preescolar sobre la articulación entre la educación inicial y los primeros grados de educación básica. El encuentro buscó reflexionar sobre la importancia de la transición entre niveles educativos y proponer estrategias para garantizar una transición exitosa de los niños de educación inicial a los grados de transición y primero.
5. PREGUNTA POR RESOLVER
¿Cuáles son los procesos de
articulación para la transición de
los niños y niñas de la modalidad
de Buen Comienzo al Preescolar y
Grado Primero?
6. METAS DE COMPRENSIÓN
• Reflexionar sobre la importancia de la
articulación, desde la atención educativa a
la primera infancia y la continuidad de los
niveles educativos, en el marco del
mejoramiento de la calidad educativa.
• Proponer acciones estratégicas para
garantizar el tránsito exitoso de los niños
de Buen Comienzo al grado de Transición
y Primero.
7. DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
• Momento para el Encuentro:
Saludo
• Momento para Ver: Indagación de saberes
previos a partir de las preguntas
orientadoras: ¿Qué entendemos por
articulación y transición educativa?
¿Qué hemos hecho para el logro de esa
articulación?
10. TRANSICIÓN
En el sistema educativo del país
existen transiciones que son
importantes: al ingresar por
primera vez a un jardín, al
ingresar a la primaria, al pasar a
la secundaria y luego al acceder
a la universidad.
11. Continuación…
•Momento para Comprender:
Iluminación teórica sobre La
articulación del grado Transición con
la Política de Primera Infancia y la
Educación Básica, pág. 45-48
(Orientaciones pedagógicas para el
grado de transición. Documento de
trabajo del MEN, 2014)
12. La intención es que el grado de
Transición, como primera
experiencia escolar, sea lo más
placentera y significativa posible;
de ello depende en gran medida
que los niños quieran ingresar y
continuar su proceso de formación
a largo plazo.
13. Déjenlos
Déjenlos crear tormentas marinas
con sólo agitar sus blancas mantas
o soñar con pájaros no vistos
o convocar a la noche en el pleno día
con sólo esconderse en lo profundo
de un armario este armario se cierra
y llegó la noche.
Déjenlos atrapar una estrella,
cuando en la noche clara y plateada,
desde alguna ventana de la casa con un espejo roto
la atraen hacia algún jardín de sombras.
No los llamen en mitad de sus juegos
No podrán escucharlos. A esa hora, magnífica y secreta
Ellos están en otra parte.
Manuel Roca
14.
15.
16. Continuación…
• Momento para Actuar: Propuesta de
diferentes estrategias metodológicas para
un tránsito exitoso.
- Estrategias: rincones de juego, hora del
cuento, proyectos de aula, secuencias
didácticas, centros de interés, trabajo por
problemas, uso de TIC, taller de artes, etc.
- Estrategias pedagógicas, de desarrollo, de
articulación.
18. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Guía orientadora No.8 ICBF y TRANSICIÖN 2014
• Lineamiento Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial en el Distrito. Bogotá
• El Plan de Estudios de la Educación Preescolar. Medellín, 2014
• Manual de implementación Escuela Nueva. Generalidades y orientaciones
Pedagógicas para Transición y Primer Grado. Tomo I. MEN, 2010.
• Instrumento Diagnóstico de Competencias Básicas en Transición. MEN, 2009
• Aprender a jugar. Instrumento de competencias básicas en transición. MEN, 2009
• Circular Transición Educativa. Seduca, 2014
• Sentido de la educación inicial.
• Orientaciones pedagógicas para el grado de transición. Documento base en
construcción. II Versión. Bogotá, 2013.
• Competencias básicas en el grado de transición. Bogotá, 2010
• Política de atención integral a la primera infancia. Medellín, 2011
• Orientaciones pedagógicas para el grado de transición. Documento de trabajo. MEN,
2014
