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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº
TITULO : “Mi familia me quiere a mí”
EXPERIENCIA: 02
FECHA : viernes 20 de mayo de 2022
CICLO : V GRADO: 6º
DOCENTE : Edita Isabel Gamarra Lozano
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE
EVALUACIÓN)
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA
DE APRENDIZAJE?
Construye su identidad.
 Se valora a sí
mismo.
 Autorregula sus
emociones.
 Reconoce que su familia es valiosa, que
todos sus integrantes demuestran su amoral
apoyarse mutuamente.
 Elabora una tarjeta de compromiso para
toda su familia donde exprese como
fortalecer los vínculos familiares.
Reflexionamos sobrelas acciones
que demuestran el amor a
nuestros familiares
ENFOQUES
TRANSVERSALES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos.
Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobrelos
Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Buscar información relacionadael tema.
 Comparar a través de imágenes los diferentes
tipos de familia.
 Elaborar un mapa conceptual.
 Fotocopiar.
Papelote
Plumones
Cinta más King
limpia tipo.
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflictocognitivo Propósito del aprendizaje)
 Observan la siguiente imagen
 Responde las preguntas:
 ¿Te gustó la canción? ¿Por qué?
 ¿Sobre qué trato la canción?
 ¿Qué podemos hacer en familia?
 ¿Cómo nuestra familia nos demuestran su amor?
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy reconoceremos que nuestra familia nos demuestra su amor para fortalecer
vínculos familiares
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 60 minutos
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
 Leen la siguiente historia
Regalosdeamor
En la familia de Víctor propusieron hacerse regalos de amor.
Cada uno expresará qué le gustaría regalarle a la persona que
se encuentra a su derecha. Lo divertido de estos regalos es que
no son cosas, sino formas de apoyar al otro.
Por ejemplo: Juan le dice a su hermano que lo quiere apoyar
con un abrazo cuando lo ve triste.
La hija le dice a su mamá que la quiere apoyar con un masaje
cuando la ve cansada.
Estas formas son oportunidades de recibir más regalos de
amor.
 Responde las preguntas:
 ¿Cómo te sientes cuando recibes regalos de amor?
 ¿Qué piensas de tu familia?
 ¿Qué deseas aprender de tu familia de ahora en adelante?
 ¿Cómo demuestras tu amor a tu familia?
Escribe que le regalarías a los miembros de tu familia para demostrarles tu amor.
Te regalo con mucho amor
A mi papá A mi mamá A mis hermanos A mis abuelitos
Leemos la carta: “Camila a su hermanito menor Sebastián”
La carta de Camila
Sebastián, mi querido hermanito:
Muchas gracias por tu cartita, me hizo muy feliz. Al igual que tú, yo también los extraño mucho y hay días en que me
siento muy triste; no dejo de pensar en ustedes, y recuerdo todos los momentos tan bonitos que pasamos juntos en
Ayacucho.
Te cuento que Lima es una ciudad muy grande. Ahora está haciendo un poco de calor por acá y eso me gusta. La
semana pasada empezaron mis clases en el instituto. Ya tengo una amiga; con ella hago mis tareas y también salimos
a pasear. El sábado pasado nos fuimos a la playa: es muy bonita; cuando vengan a visitarme iremos juntos.
Espero que te encuentres bien, y que estés cuidando y ayudando a mamá y papá. Pórtate bien y estudia mucho.
Espero que los meses pasen rápido para ir a visitarlos en Navidad.
Te quiero mucho.
Tu hermana Camila
P.D.: Dale un beso a mamá y papá de mi parte.
Responden a las preguntas:
 ¿Por qué Camila vive en otra ciudad?
 ¿Cómo se siente Camila? ¿Cómo se siente Sebastián?
 ¿Conoces otras situaciones en la que los miembros de la familia viven separados?, ¿cuáles?
 ¿Cómo podrías demostrar el amor a un familiar que está lejos?
Reflexionamos sobre las diferentes razones por las cuales las
personas que queremos se separan. Eso provoca diversos
sentimientos que es necesario reconocer, aceptar y comunicar a
alguien de confianza.
Responden las siguientes preguntas:
 ¿Alguna vez te has separado de alguien que quieres?
 ¿Cómo te sentiste?
 ¿Cómo crees que sentía la otra persona?
 ¿Qué podemos hacer para mantener la relación con la persona que queremos, aun cuando no
estamos cerca?
Se explica:
Algunas familias pasan por la experiencia de separación de papá y
mamá, que cuando ellos deciden hacerlo, las hijas ehijos no pueden
evitarlo, y tampoco deben creer que esa decisión sea culpa de ellos
o ellas, algunas veces, es mejor que uno de ellos deje la casa siya no
se quieren como pareja, lo cual no significa que dejen de quererlos,
los padres siempre amaran a los hijos aunque no estén juntos.
Elaboran una tarjeta en la que deben escribir su compromiso para fortalecer las relaciones afectivas con sus
familiares. Por ejemplo:
 Le diré cuánto lo quiero o la quiero a…
 La o lo ayudaré en las tareas de casa a…
Se presenta una frase“Mi compromiso de amor”, y les pedimos que peguen debajo sus compromisos para queseelabore un
panel.
Se concluye con las ideas fuerza:
IDEAS FUERZA
 Existen diferentes razones por las cuales los miembros de la familia se separan o nos dejan.
 Separarsedealguien queuno quiereno significaqueesa persona nos hayadejado dequerer o que debemos
dejar de quererla.
 Hay muchas cosas que podemos hacer para sentirnos mejor frente a la separación o la ausencia deun ser
querido para mantener el afecto, como por ejemplo escribirle, enviarle un saludo, recordarlo con cariño,
etc.
CIERRE Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación o Transferencia del Aprendizaje)
 Comparte con sus compañeros la indagación realizada.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste sobre el amor que nuestros familiares sienten por nosotros?
 ¿Qué han aprendido sobre las situaciones de separación de los seres queridos? ¿Qué pueden hacer frente a una
situación deseparación? ¿Cómo aprendieron eso? ¿Qué hicieron primero? ¿Qué hicieron después? ¿Por qué es útil lo
que han aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora teinvitamos a reflexionar sobrelo aprendido.Para hacerlo completa la siguientetabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
– Reconocí quemi familia es valiosa, dondetodos
demuestran su amor al apoyarse mutuamente.
– Elaboré una tarjeta de compromiso para toda
mi familia donde expreso como fortalecer los
vínculos familiares.
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
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  • 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº TITULO : “Mi familia me quiere a mí” EXPERIENCIA: 02 FECHA : viernes 20 de mayo de 2022 CICLO : V GRADO: 6º DOCENTE : Edita Isabel Gamarra Lozano 1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE? Construye su identidad.  Se valora a sí mismo.  Autorregula sus emociones.  Reconoce que su familia es valiosa, que todos sus integrantes demuestran su amoral apoyarse mutuamente.  Elabora una tarjeta de compromiso para toda su familia donde exprese como fortalecer los vínculos familiares. Reflexionamos sobrelas acciones que demuestran el amor a nuestros familiares ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES Enfoque de derechos. Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobrelos Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático. 2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?  Buscar información relacionadael tema.  Comparar a través de imágenes los diferentes tipos de familia.  Elaborar un mapa conceptual.  Fotocopiar. Papelote Plumones Cinta más King limpia tipo. 3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN INICIO: Tiempo aproximado: 20 min. (Motivación, recuperación de saberes previos y conflictocognitivo Propósito del aprendizaje)  Observan la siguiente imagen  Responde las preguntas:  ¿Te gustó la canción? ¿Por qué?
  • 2.  ¿Sobre qué trato la canción?  ¿Qué podemos hacer en familia?  ¿Cómo nuestra familia nos demuestran su amor?  Se comunica el propósito de la sesión: Hoy reconoceremos que nuestra familia nos demuestra su amor para fortalecer vínculos familiares  Recordamos las siguientes recomendaciones:  Tener sus materiales educativos  Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.  Mantener la limpieza de nuestro escritorio. DESARROLLO Tiempo aproximado: 60 minutos (Construcción de aprendizajes Sistematización)  Leen la siguiente historia Regalosdeamor En la familia de Víctor propusieron hacerse regalos de amor. Cada uno expresará qué le gustaría regalarle a la persona que se encuentra a su derecha. Lo divertido de estos regalos es que no son cosas, sino formas de apoyar al otro. Por ejemplo: Juan le dice a su hermano que lo quiere apoyar con un abrazo cuando lo ve triste. La hija le dice a su mamá que la quiere apoyar con un masaje cuando la ve cansada. Estas formas son oportunidades de recibir más regalos de amor.  Responde las preguntas:  ¿Cómo te sientes cuando recibes regalos de amor?  ¿Qué piensas de tu familia?  ¿Qué deseas aprender de tu familia de ahora en adelante?
  • 3.  ¿Cómo demuestras tu amor a tu familia? Escribe que le regalarías a los miembros de tu familia para demostrarles tu amor. Te regalo con mucho amor A mi papá A mi mamá A mis hermanos A mis abuelitos Leemos la carta: “Camila a su hermanito menor Sebastián” La carta de Camila Sebastián, mi querido hermanito: Muchas gracias por tu cartita, me hizo muy feliz. Al igual que tú, yo también los extraño mucho y hay días en que me siento muy triste; no dejo de pensar en ustedes, y recuerdo todos los momentos tan bonitos que pasamos juntos en Ayacucho. Te cuento que Lima es una ciudad muy grande. Ahora está haciendo un poco de calor por acá y eso me gusta. La semana pasada empezaron mis clases en el instituto. Ya tengo una amiga; con ella hago mis tareas y también salimos a pasear. El sábado pasado nos fuimos a la playa: es muy bonita; cuando vengan a visitarme iremos juntos. Espero que te encuentres bien, y que estés cuidando y ayudando a mamá y papá. Pórtate bien y estudia mucho. Espero que los meses pasen rápido para ir a visitarlos en Navidad. Te quiero mucho. Tu hermana Camila P.D.: Dale un beso a mamá y papá de mi parte. Responden a las preguntas:  ¿Por qué Camila vive en otra ciudad?
  • 4.  ¿Cómo se siente Camila? ¿Cómo se siente Sebastián?  ¿Conoces otras situaciones en la que los miembros de la familia viven separados?, ¿cuáles?  ¿Cómo podrías demostrar el amor a un familiar que está lejos? Reflexionamos sobre las diferentes razones por las cuales las personas que queremos se separan. Eso provoca diversos sentimientos que es necesario reconocer, aceptar y comunicar a alguien de confianza. Responden las siguientes preguntas:  ¿Alguna vez te has separado de alguien que quieres?  ¿Cómo te sentiste?  ¿Cómo crees que sentía la otra persona?  ¿Qué podemos hacer para mantener la relación con la persona que queremos, aun cuando no estamos cerca? Se explica:
  • 5. Algunas familias pasan por la experiencia de separación de papá y mamá, que cuando ellos deciden hacerlo, las hijas ehijos no pueden evitarlo, y tampoco deben creer que esa decisión sea culpa de ellos o ellas, algunas veces, es mejor que uno de ellos deje la casa siya no se quieren como pareja, lo cual no significa que dejen de quererlos, los padres siempre amaran a los hijos aunque no estén juntos. Elaboran una tarjeta en la que deben escribir su compromiso para fortalecer las relaciones afectivas con sus familiares. Por ejemplo:  Le diré cuánto lo quiero o la quiero a…  La o lo ayudaré en las tareas de casa a… Se presenta una frase“Mi compromiso de amor”, y les pedimos que peguen debajo sus compromisos para queseelabore un panel. Se concluye con las ideas fuerza: IDEAS FUERZA  Existen diferentes razones por las cuales los miembros de la familia se separan o nos dejan.
  • 6.  Separarsedealguien queuno quiereno significaqueesa persona nos hayadejado dequerer o que debemos dejar de quererla.  Hay muchas cosas que podemos hacer para sentirnos mejor frente a la separación o la ausencia deun ser querido para mantener el afecto, como por ejemplo escribirle, enviarle un saludo, recordarlo con cariño, etc. CIERRE Tiempo aproximado: 15 minutos (Evaluación Meta cognición Aplicación o Transferencia del Aprendizaje)  Comparte con sus compañeros la indagación realizada. Reflexionan respondiendo las preguntas:  ¿Qué aprendiste sobre el amor que nuestros familiares sienten por nosotros?  ¿Qué han aprendido sobre las situaciones de separación de los seres queridos? ¿Qué pueden hacer frente a una situación deseparación? ¿Cómo aprendieron eso? ¿Qué hicieron primero? ¿Qué hicieron después? ¿Por qué es útil lo que han aprendido? Reflexiono sobre mis aprendizajes  Ahora teinvitamos a reflexionar sobrelo aprendido.Para hacerlo completa la siguientetabla: Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar? – Reconocí quemi familia es valiosa, dondetodos demuestran su amor al apoyarse mutuamente. – Elaboré una tarjeta de compromiso para toda mi familia donde expreso como fortalecer los vínculos familiares. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
  • 7. LISTA DE COTEJO N° Apellidos y nombres Reconoce que su familia es valiosa,que todos sus integrantes demuestran su amor al apoyarse mutuamente. Elabora una tarjeta de compromiso para toda su familia donde exprese como fortalecer los vínculos familiares. SI NO SI NO SI NO 01 ALVAGUEVARA, KATERINEANDREA 02 ANGULO VELASQUEZ YOSUE ALEXANDER 03 BRIONES CRUZADO DANIELANOEMI 04 CABANILLAS MEDINARUTH MARIA 05 CARREÑO CAZORLA REYYEMBERT JOSE 06 CASTRO PEREZ, ARIANARUBI 07 CHAVEZ CHANCAFEVALERIAESTEFANIA 08 FERNANDEZ ROJAS RANDYMARVIN 09 FERNANDEZ ROJAS YOSIMAR 10 GUEVARA AGUILAR KEVIN DAVID 11 HUAMAN RODRIGUEZ CESAR ANDRES 12 LOPEZ ESPINOZAEDDIEJOSEALEJANDRO 13 LOZANO CASTRO ESTHER ABIGAIL 14 MUÑOZ CAMPOS EVELIN KATERINE 15 NINAQUISPEPARRAMO TAYRA SHARID 16 NINAQUISPE PARRAMO TYRSASHARID 17 PEREZ CHANCAFEMILLER ALEXANDER 18 PINCHI GARAY MILER 19 QUIROZ PLAZAKRISHNNAKRISTELL 20 SUCLUPEREVILLAYOVANALIZET 21 SUTTA VALERA ELIAS ISAI 22 TEJADAFRANCISCO, CARLOS DANIEL 23 TERRONES CRUZADO ARON ALEXANDER 24 VIGO ANGELES ABRAHAMEMANUEL 25 YAMPUFEMENDOZA JEFERSON ALEXANDER 26 MENDEZ GALINDEZ HELEN DARIANNY