El equipo directivo de la escuela secundaria enfrentó desafíos para impulsar la innovación, como vincular a los estudiantes y romper con enfoques tradicionales. Desarrollaron estrategias como encuentros de reflexión, entrevistas y redes sociales. Se toparon con obstáculos como la resistencia al cambio y la evaluación tradicional, pero lograron sortearlos. Ahora hay nuevo compromiso, reconocimiento y aprendizajes significativos entre los estudiantes.

1.  Desafíos que enfrentaron como equipo directivo para
impulsar la innovación en la escuela.
 Estrategias desarrolladas para impulsar la innovación.
 Obstáculos y resistencias, así como el modo de sortearlos.
Resultados y nuevas expectativas de futuro.
Area
1
Razón Social

2. Area
2
Razón Social

3. Lic. Amalia Güell
Directora de la
Escuela Secundaria Bilingüe
www.colegionewlands.com

4. Verde
Corazón
Borges
Museo
Laberintos

5. Nuestra escuela secundaria

6. Desafíos
VÍNCULOS
DIÁLOGO
MULTITAREA
ESCUCHA

7. Estrategias encuentros
Ruptura del
dispositivo
Reflexión sobre las prácticas
facilitación
Entrevistas Redes sociales invitación

8. Obstáculos y Resistencias
EVALUACIÓN
FORMACIÓN
TENSIONES
INDIVIDUALISMO

9. RESULTADOS
Compromiso
Reconocimiento
Entusiasmo
Aprendizajes significativos
OBSERVACIÓN
ENTRE PARES
Nuevos roles
EVALUACIÓN
SIGNIFICATIVA
TICS
GRANDES RUPTURA DEL NUEVAS
COMPRENSIONES DISPOSITIVO EXPECTATIVAS

11. FUNDACIÓN
PROINCO
ESCUELA CORAZÓN
DE MARÍA
SEDE HOGAR DE
CRISTO
PASTO - COLOMBIA

12. PRESENTACIÓN Y CONTEXTO
SOCIAL
• En la actualidad la Fundación Proinco Escuela Corazón De María ofrece sus
servicios a 180 niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad,
extrema pobreza, trabajo infantil y problemática de calle.
• Brinda un modelo pedagógico constructivista con aprendizajes significativos
adaptados a cada situación social basados siempre en la realidad.
• La incidencia del constructivismo y la vinculación de las TIC en los procesos de
enseñanza - aprendizaje, impone un desafío mayor centrado en el diseño de
pedagogías atractivas, efectivas y de calidad.
• Estamos convencidos que la educación neutral no existe. Una teleología siempre
dirige el actuar pedagógico, fin que se concreta en dos interrogantes
fundamentales de una filosofía pedagógica: que tipo de persona queremos
formar y que tipo de sociedad.

13. RETOS Y DESAFÍOS
• Disminuir la brecha digital existente
• Apropiar la concepción que el estudiante es responsable de su aprendizaje: es el
quien construye el conocimiento y nadie puede sustituirle en esa tarea.
• La actividad mental constructiva del estudiante se aplica a contenidos que ya
posee, ósea que es el resultado de un cierto proceso de construcción.
• La educación hoy, en cualquiera de sus niveles, debe seguir siendo y
manteniendo dimensión crítica, al tiempo de atender celosamente la articulación
ciencia - sociedad - desarrollo, que sería lo socialmente responsable.
• Tic, innovación y competitividad, tienen que ver con las dinámicas mismas del
desarrollo de las ciencias, de la tecnología y las necesidades sociales requeridas
para trasegar por los senderos del consenso y de las políticas públicas, camino a
la puesta en escena de las mejores decisiones.

14. ESTRATEGIAS QUE IMPULSAN
LA INNOVACIÓN
• Planificar un Proyecto Educativo Institucional integrando las TIC para
desarrollar y potenciar las inteligencias múltiples
• Herramientas de evaluación para procesos significativos de aprendizaje:
(toondoo, jclic, webquest, edilim, jmix, prezi, genmagic, Colombiaaprende,
blogs, etc.)
• Estos espacios brindan a los docentes los recursos necesarios para la evaluación
con herramientas opensources de la Web 2.0, con el fin de que puedan integrar
las TIC a sus prácticas pedagógicas.
• El voto electrónico en las elecciones del gobierno escolar.
• Trabajo colaborativo con padres y madres de familia en el acompañamiento de
tareas escolares.
• Lineamientos institucionales gracias a los cuales en Colombia se apoyará,
fortalecerá y potenciará la producción y gestión de Recursos Educativos Digitales
Abiertos en las dichas instituciones.

15. OBSTÁCULOS Y
RESISTENCIAS
• Falta de recurso humano
• Las políticas escolares
• Los medios financieros
• Infraestructura y poco apoyo del estado
• La alfabetización digital
• El insistir en trabajar en supuestos y no en la realidad
de cada uno de los niños, niñas y adolescentes.

16. RESULTADOS Y NUEVAS
EXPECTATIVAS
• Aprendizajes significativos
• Disminución de horas de trabajo de los niños y las
niñas
• Disminución de la brecha digital existente
• Bajo porcentaje de deserción escolar
• Aprendizajes que se incorporan a la vida cotidiana
• Resignificación de la educación Colombiana

18. Prácticas
Innovadoras
Quito
Ecuador
Patricia Espinosa

19. GUTENBERG SCHULE

20. DESAFÍOS DEL EQUIPO DIRECTIVO

21. ESTRATEGIAS DESARROLLADAS

22. OBSTÁCULOS Y SOLUCIONES

23. RESULTADOS Y EXPECTATIVAS