Diapositivas primera semana

1. Formación, Asesoramiento
y Desarrollo Profesional
Carlos Marcelo

2. ¿Por qué necesitamos
aprender y conocer sobre
formación?

3. El 65% of de los alumnos
que hoy acceden a la
escuela primaria
trabajarán en profesiones
que actualmente no
existen

4. Cambios en el empleo
en el periodo 2015-
2020:
“las actuales tendencias
pueden conducir a un
impacto neto en el
empleo de más de 5.1
millones de trabajos
perdidos”

5. “El crecimiento del empleo se
centrará de forma
desproporcionada en familias
profesionales reducidas, y de alto
nivel de habilidad, que será
incapaces de absorber la pérdida
de empleos en otros sectores”

6. Educar para la
incertidumbre
“Estamos educando a los
jóvenes para un mundo que ya
no existe”
“Cuatro estudiantes de cada
cinco tendrán trabajos que
todavía no existen”
“Lo importante es la actividad, la
acción, la vida. El conocimiento
debe estar a su servicio”
“La riqueza de las acciones se
basa en el talento individual y en
el talento social” (José Antonio
Marina).

7. Cambios en la forma de entender
el trabajo
Desde un empleo fijo en la misma empresa
durante toda la vida, a:
• Diferentes empleos a lo largo de
la vida: aparición constante de
nuevas ocupaciones
• Diferentes formas de trabajo,
incluyendo el teletrabajo
• Diferentes tiempos de trabajo
• Aumento del trabajo a tiempo
parcial y desindicación

8. Cambios en las formas y medios
de comunicación
• Las Nuevas Tecnologías
permiten una comunicación
instantánea
• Las telecomunicaciones agilizan
e intensifican el trabajo
• Las telecomunicaciones
permiten otras formas de
aprendizaje y formación

9. Cambios en la
educación/formación
Desde una educación y formación
limitada a un periodo concreto de la
vida,
AL:
APRENDIZAJE Y
FORMACIÓN A LO LARGO
DE LA VIDA

10. Los cambios
Las personas

11. Como siempre ocurre cuando hay cambios o
innovaciones en la sociedad
LA FORMACIÓN
Aparece siempre como la
mejor de las soluciones,
Pero también como uno de los principales problemas

12. ¿Por qué la formación es un problema?
Porque no podemos
ordenar los cambios

13. La formación,
asesoramiento y
desarrollo profesional

15. FORMACIÓN DOCENTE
“Procesos mediante el cual las personas en cualquier
momento de su vida (en formación, en ejercicio, sin
actividad, jubiladas, etc.) se implican individualmente o
en grupo, en experiencias de aprendizaje a través de las
cuales adquieren o mejoran competencias, que les
permiten su desarrollo personal y profesional y el de la
organización para la que trabajan”.
FORMACIÓN

16. NO FORMAL
Las experiencias de aprendizaje
pueden ser:

18. TIEMPO
Asincrónico
Sincrónico
ESPACIO
El mismo Diferente
Enseñanza/
Aprendizaje
Síncrono: en aula
física
Enseñanza/
Aprendizaje
Síncrono: en espacio
virtual:Videoconferencia
Chat, Mundos virtuales
Enseñanza/
Aprendizaje
Asíncrono: en
laboratorio físico,
simulador, tutorial
Enseñanza/
Aprendizaje
Asíncrono: a
través de LMS o
Internet

19. ASESORAMIENTO
Es una modalidad de formación en la que una persona, con
experiencia reconocida (“expertise”) realiza un trabajo
prolongado en el tiempo con otra persona, grupos de personas u
organización, aportando recursos, retroalimentación formativa,
acompañamiento en la práctica, realizando modelamiento,
apoyando proyectos y evaluando resultados, para la mejora de la
persona, grupo u organización-

20. Desarrollo profesional
Es el objetivo de las acciones de formación que
pretenden mejorar las competencias de los
profesionales a través de iniciativas de formación,
sea éstas formales, no formales o informales.

21. ¿QUE ES ANDRAGOGIA?
21
 “Andragogía El
Arte y la Ciencia
de ayudar a los
adultos a
aprender”Knowle
s (1970)

22. Cuadro comparativo entre pedagogía y Andragogía
22
PEDAGOGÍA ANDRAGOGÍA
 Enseñanza del niño
 Educación del niño en la etapa básica
 Metodología Pedagógica: métodos
didácticos para llevar a la práctica el
proceso de enseñanza del niño y el
adolecente
 Etapa de formación y desarrollo
 Disponen de más tiempo para
dedicarse al aprendizaje
Es esencialmente formativo
 Enseñanza del adulto
 Educación de las personas adultas
hasta su madurez
Metodología Andragógica: forma de
planificar, administrar y dirigir la praxis
educativa a los adultos
 Poseen experiencia y necesitan
contarla con lo nuevo
 Requieren equilibrar sus
responsabilidades sociales en las
demandas de aprendizaje
 Tiene carácter propositivo

23. Algunas características del aprendizaje adulto.
• Los adultos tienen creencias fuertemente asentadas
difíciles de cambiar
•Los adultos se motivan para aprender en la medida en
que experimentan necesidades e intereses que el
aprendizaje satisfará.
• El aprendizaje de los adultos está orientado a la vida.

24. ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE ADULTO.
• La experiencia es el recurso más rico
para el aprendizaje adulto.
• Los adultos tienen necesidad de auto-
dirigirse.
• Las diferencias individuales crecen con
la edad. Se debe atender a diferencias en
estilo, tiempo, lugar y ritmo de
aprendizaje.

25. El contexto de la
formación: organización de
la formación para el
empleo

26. Formación
profesional
inicial
Formación
para
desemplea
dos
Formación
continua

27. Sector público Sector privado
Formación profesional
inicial
IES, Universidades Centros de formación
privada, Universidades
Formación para el
empleo
(desempleados)
Servicio Andaluz de
Empleo,
Ayuntamientos,
Diputaciones,
Ministerio de Empleo
Empresas, consultoras
Formación continua
para empleados
IAAP: Instituto Andaluz
de la Función Pública
INAP: Instituto
Nacional
Administración
Pública,
Centros de
Profesorado (para el
sistema educativo)
Fundación para la
formación en el
empleo, Consultoras,

28. FORMACIÓN PARA EL
EMPLEO

30. Necesidades del mercado de trabajo
CALIDADYEVALUACIÓN
Catálogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales
Catálogo Modular de Formación
Profesional
Oferta formativa en
Centros (integrados) de
Formación Profesional
Títulos de Formación
Profesional
Certificados de
Profesionalidad
Acciones de
Formación
Continua
Evaluación
Reconocimiento

31. • Instrumento del SNCFP que ordena las cualificaciones
profesionales, susceptibles de reconocimiento y acreditación,
identificadas en el sistema productivo en función de las
competencias apropiadas para el ejercicio profesional.
CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES
PROFESIONALES
https://www.educacion.gob.es/educa/incual/ice_catalogoWeb.html

32. Familia profesional:
Es la Ordenación horizontal,
responde a los diferentes
sectores productivos y obedece
al principio de afinidad de la
competencia. El Catálogo se
organiza en 26 Familias
Profesionales, que recogen todas
las actividades económicas, se
relacionan con la ocupaciones y
responde a las Profesiones
reguladas. Se aplican en el
sistema educativo y en el
laboral.

33. 1.- Agraria
2.- Marítimo- Pesquera
3.- Industrias Alimentarias
4.- Química
5.- Imagen Personal
6.- Sanidad
7.- Seguridad y Medio
Ambiente
8.- Fabricación Mecánica
9.- Instalación y
Mantenimiento
10.-Electricidad y Electrónica
11.- Energía y Agua
12.- Transporte y
Mantenimiento de Vehículos
13.- Industrias Extractivas
14.- Edificación y Obra Civil
15.- Vidrio y Cerámica
16.- Madera, Mueble y Corcho
17.- Textil, Confección y Piel
18.- Artes gráficas
19.- Imagen y Sonido
20.- Informática y
Comunicaciones
21.- Administración y Gestión
22.- Comercio y Marketing
23.- Servicios Socioculturales y a
la Comunidad
24.- Hostelería y Turismo
25.- Actividades Físicas y
Deportivas
26.- Artes y Artesanías
Nivel sectorial:
Familias
profesionales
del CNCP

35. Instrumento de acreditación oficial de las
cualificaciones profesionales del Catálogo
Nacional de Cualificaciones Profesionales en el
ámbito de la Administración laboral.
Definición:

36. 1. Identificación del certificado de
profesionalidad.
a. Denominación.
b. Familia Profesional.
c. Nivel.
d. Cualificación profesional de referencia.
e. Relación de unidades de competencia que configuran el certificado
de profesionalidad.
f. Competencia general.
g. Entorno profesional.
h. Duración en horas de la formación asociada.
i. Relación de módulos formativos del Catálogo Modular de
Formación Profesional.
Estructura y contenido:

37. Trabajadores asalariados
Cotizan a la Seguridad Social en concepto de
formación profesional:
• Trabajadores fijos discontinuos en periodos de
no ocupación.
• Trabajadores que acceden a situación de
desempleo cuando se encuentren en periodos
formativos
• Trabajadores acogidos a regulación de
empleo.
Empresas
Desarrollan formación
para sus trabajadores y
cotizan por
contingencia
de formación
profesional.
Con centros de trabajo
en el territorio estatal
¿A quiénes beneficia?